Формирование имиджа преподавателей с учетом современного направления моды

6.6 Определение предполагаемой цены изделия

Ц = S_общ (1+ К_рен), (30)

где S_общ - смета затрат на разработку дипломной работы и изделия;

К_рен - коэффициент рентабельности.

Ц = 18087,3 (1+ 0,2) = 21704,76 руб.

Затраты на разработку дипломной работы и изготовления изделия составили 18087,3 рублей, предполагаемая цена - 21704,76 руб. Подсчитать экономический эффект без внедрения модели в производство не представляется возможным.

7 безопасность и экологичность

7.1 Общая часть

Охрана труда представляет собой систему законодательных актов, социально-экономических, организационных, технических и лечебно-профилактических мероприятий и средств, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда.

Охрана труда выявляет и изучает возможные причины производственных несчастных случаев, профессиональных заболеваний, аварий, взрывов, пожаров и разрабатывает систему мероприятий и требований с целью устранения этих причин и создания безопасных и благоприятных для человека условий труда.

Охрана труда включает в себя вопросы трудового законодательства, техники безопасности, санитарно-гигиенических мероприятий, противопожарной безопасности, а также надзор и контроль за выполнением требований норм и правил по охране труда.

Основные положения об охране труда закреплены Конституцией РФ. Конституция РФ устанавливает гарантированное право граждан РФ на труд, отдых, охрану здоровья.

Другим правовым документом является федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 23 июня 1999г. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые основы регулирования отношений в области охраны труда между работодателями и работниками и направлен на создание условий труда, соответствующих требованиям сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности.

Новый Трудовой кодекс РФ (ТК РФ) был принят в действие с 1 февраля 2002г. На основании норм ТК РФ, можно сделать следующие выводы:

1. В ТК РФ государство регламентирует важность вопросов охраны труда.

2. Наиболее важные вопросы охраны труда регулируются на федеральном уровне.

3. Сторонам трудового контракта - работодателя и работнику -предоставлены широкие возможности для самостоятельной регламентации в соответствующих документах вопросов охраны труда [27].

В статье 209 ТК РФ регламентированы основные понятия «охраны труда». Охрана труда - система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические и иные мероприятия.

К правовым мероприятиям, в частности, можно отнести:

разработку в организации локальных правовых актов по охране труда;

защиту прав работников в сфере охраны труда при их нарушениях;

механизм привлечения к ответственности лиц, виновных в нарушении норм об охране труда актов всех уровней.

К социально-экономическим мероприятиям, в частности, можно отнести:

- систему стимулирования работников и работодателей за особые достижения в сфере охраны труда (например, снижение травматизма и несчастных случаев на производстве; премирование работников за надлежащее выполнение существующих в организациях норм об охране труда, установленных действующим законодательством РФ правил по охране труда и за отсутствие или снижение факторов, способствующих нарушению данных правил);

- отчисления, производимые организациями для обучения трудовых коллективов существующим правилам охраны труда в учебных заведениях или на специальных курсах;

- создание особых фондов, предназначенных для выделения средств материальной помощи работникам, пострадавшим от несчастных случаев на производстве.

К организационно-техническим мероприятиям, в частности, можно отнести:

систематическое проведение занятий по безопасности труда и обучению правилам охраны труда с трудовым коллективом организаций специальными штатными должностными лицами;

осуществление регулярных проверок штатными должностными лицами организаций рабочих мест, оборудования на предмет их соответствия правилам техники безопасности и охраны труда;

проведение проверок организации государственными и иными инспекторами по охране труда.

К лечебно-профилактическим мероприятиям, в частности, можно отнести:

лечебно-профилактическое обслуживание работников;

обеспечение работников средствами индивидуальной защиты;

выдача работникам молока и лечебно-профилактического питания.

К реабилитационным мероприятиям, в частности, можно отнести:

оказание первой помощи пострадавшим от несчастных случаев на производстве;

расследование несчастных случаев на производстве;

финансирование период восстановления пострадавших за счет средств организаций;

привлечение к ответственности виновных лиц.

7.2 Санитарно-гигиенические мероприятия

К санитарно-гигиеническим мероприятиям, в частности, можно отнести:

регулярное проведение медицинских осмотров работников;

запрет на допуск к работе работников, не соответствующих требованиям законодательства в области санитарии и гигиены.

На основании Федерального закона от 30 марта 1999г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» были приняты санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 1178-02, утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 25 ноября 2002г. Указанные правила вступили в действие только с 1 сентября 2003г. Основные положения Правил устанавливают:

требования к зданию - наполняемость классов, площади учебных помещений, размещение учебных и вспомогательных помещений (классов, спортивных залов, санузлов, столовых, буфетов и т.п.);

требования к оборудованию образовательных помещений;

требования к режиму образовательного процесса;

гигиенические требования к расписанию уроков;

требования к организации питания.

7.3 Освещение в учебных помещениях

Большое влияние на создание комфортной среды в процессе обучения, работы оказывает освещенность

Недостаток освещения отрицательно сказывается на изменение зрительных функций. Человек угнетен, быстро устает, падает работоспособность. Преждевременное зрительное утомление приводит к браку в работе.

Степень освещения рабочих мест определяется двумя источниками света - естественным и искусственным. Достаточность естественного освещения достигается необходимым размером светопроемов, качеством и чистотой стекол, цветовой отделкой самого помещения.

Все учебные помещения должны иметь естественное освещение. Наилучшими видами естественного освещения в учебных являются боковое левостороннее. При глубине помещения более 6м необходимо устройство правостороннего подсвета. Направление основного светового потока справа, спереди и сзади недопустимо, т.к. уровень естественного освещения на рабочих поверхностях парт снижается в 3-4 раза.

Стекла окон следует ежедневно протирать влажным способом с внутренней стороны и мыть снаружи не менее 3-4 раз в год и со стороны помещений не менее 1-2 раз в месяц. Нормирование естественного освещения осуществляется по СниП.

Для окраски парт рекомендуется зеленая гамма цветов, а также цвет натуральной древесины с Q (коэф. отражения) 0,45. Для классной доски - темно зеленый или коричневый цвет с Q = 0,l - 0,2. Стекла, потолки, полы, оборудование учебных помещений должны иметь матовую поверхность во избежание образования бликов. Поверхности интерьера учебных помещений следует окрашивать в теплые тона, потолок и верхние части стен окрашивают в белый цвет. Нельзя помещать растения на подоконники.

Искусственное освещение обеспечивается люминесцентными лампами (ЛБ, ЛЕ) или лампами накаливания. На помещение площадью 50м² должно быть установлено 12 действующих люминесцентных светильников. Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей светильниками (на 0,3м выше верхнего края доски и на 0,6 в сторону класса перед доской). Общая электромощность на класс в этом случае составляет 1040Вт.

При освещении лампами накаливания помещения площадью 50м² должно быть установлено 7-8 действующих световых точек общей мощностью 2400Вт. Светильники в учебном помещении располагают двумя рядами параллельно линии окон при расстоянии от внутренней и наружной стен 1,5м, от классной доски 1,2м, от задней стены 1,6м; расстояние между светильниками в рядах 2,65м. Светильники очищают не реже одного раза в месяц (запрещается привлекать учащихся к очистке осветительной арматуры).

На Севере соблюдение всех рекомендаций необходимо, что позволит сохранить зрение и работоспособность в экстремальных условиях среды [44].

7.4 Мероприятия по пожарной безопасности

Организацию пожарной охраны и руководство ею в стране осуществляет Государственная служба пожарной охраны (ГСПО), в субъектах Федерации - соответствующие службы пожарной охраны республик, краев, областей. Наиболее крупные города, административные центры и особо опасные в пожарном отношении объекты охраняются военизированными пожарными частями (ВПЧ), а менее крупные города, поселки городского типа и другие объекты - профессиональными пожарными частями (ППЧ). Государственная пожарная инспекция ГСПО через свои органы на местах (районные пожарные инспекции) осуществляют надзор за выполнением противопожарных мероприятий в соответствии с правилами и нормами всеми федеральными, республиканскими и местными предприятиями, организациями и отдельными гражданами.

Основными документами в области пожарной безопасности являются: Федеральный закон №151-ФЗ «О пожарной безопасности», Закон Кемеровской области №118 от 25.09.97 г. «Об обеспечении пожарной безопасности», ПРАВИЛА пожарной безопасности в РФ ППБ-01-93 [34]

В соответствии с действующим законодательством ответственность за обеспечение пожарной безопасности на предприятиях, в организациях и учреждениях несут руководители, работодатели этих объектов.

Ответственность за пожарную безопасность кабинетов, аудиторий, цехов и других помещений учебного учреждения несут должностные лица, специально назначенные приказом руководителя учреждения. Таблички с указанием лиц, ответственных за пожарную безопасность, вывешиваются на видных местах. Эти лица обязаны обеспечить выполнение действующих правил на вверенных им объектах.

На основании правил пожарной безопасности для отдельных помещений разрабатываются конкретные инструкции о мерах пожарной безопасности с учетом физико-химических и пожароопасных свойств мебели и технологического оборудования. В инструкциях должны быть отражены: порядок содержания территории, помещений и путей эвакуации; места курения, применения открытого огня и производства огневых работ; специальные противопожарные мероприятия, порядок применения средств пожаротушения и вызова пожарной помощи; обязанности и действия рабочих и служащих при пожаре и др.

Руководитель учреждения, а также заведующие структурными подразделениями и другие должностные лица, а также работники, виновные в нарушении правил, в зависимости от характера нарушений и их последствий, несут ответственность в установленном прядке.

Противопожарная подготовка работников состоит из противопожарного инструктажа (первичного и вторичного) и занятий по программе пожарно-технического минимума. Первичный (вводный) противопожарный инструктаж должны проходить все вновь принимаемые на работу, в том числе и временные работники. Этот инструктаж можно проводить одновременно с вводным инструктажем по технике безопасности, в специально выделенном помещении, оборудованном необходимыми пособиями.

Повторный инструктаж проводит на рабочем месте лицо, ответственное за пожарную безопасность учреждения применительно к особенностям пожарной опасности данного участка работы.

7.5 Средства индивидуальной защиты и оказание помощи при несчастных случаях (кровотечении, ожогах)

Средства защиты работающих направлены на предотвращение или уменьшение опасных и вредных факторов. Средства защиты по характеру их применения делятся на две категории:

- средства коллективной защиты;

- средства индивидуальной защиты.

К средствам индивидуальной защиты относятся: специальная одежда, средства защиты ног, органов дыхания, рук, головы, органов слуха, средства защиты от падения с высоты и другие предупредительные средства [3].

Первая помощь при кровотечениях:

Для остановки кровотечения необходимо:

- поднять раненую конечность;

- закрыть кровоточащую рану перевязочным материалом, сложенным в комочек, и придавить сверху, не касаясь пальцами раны; в таком положении, не отпуская пальцев, держать 4-5 мин. Если кровотечение остановится, то, не снимая наложенного материала, поверх него наложить еще одну подушечку из другого пакета или кусок ваты и забинтовать раненое место с небольшим нажимом, чтобы не нарушать кровообращения поврежденной конечности. При наложении бинта на руку или ногу обвязка должна идти снизу вверх - от пальцев к туловищу;

- при сильном кровотечении, если его невозможно остановить давящей повязкой, следует сдавить кровеносные сосуды, питающие раненую область пальцами, жгутом или закруткой либо согнуть конечности в суставах.

Во всех случаях при большом кровотечении необходимо срочно вызвать врача и указать ему точное время наложения жгута. Кровотечение из внутренних органов представляет большую опасность для жизни. Внутреннее кровотечение распознается по резкой бледности лица, слабости, очень частоту пульсу, отдышке, головокружению, сильной жажде и обморочному состоянию. В этих случаях необходимо срочно вызвать врача, а до его прихода создать пострадавшему полный покой. Нельзя пострадавшему давать пить, если есть подозрение на ранение органов брюшной полости. На место травмы необходимо положить холод (резиновый пузырь, со льдом, снегом или холодной водой, холодные примочки) [5].

Первая помощь при ожогах:

Ожоги бывают термические - вызванные огнем, паром, горячими предметами и веществами, химические - кислотами и щелочами и электрические - воздействием электрического тока или электрической дуги.

При химических ожогах глубина повреждения тканей в значительной степени зависит от длительности воздействия химического вещества. Важно как можно скорее уменьшить концентрацию химического вещества и время его воздействия. Для этого пораженное место сразу же промывают большим количеством холодной воды из-под крана. Полностью смыть химические вещества водой не удается, поэтому после промывания пораженное место необходимо обработать соответствующими нейтрализующими растворами, используемыми в виде примочек.

При ожоге кожи кислотой делаются примочки раствором питьевой соды (одна чайная ложка соды на стакан воды).

При ожоге кожи щелочью делаются примочки раствором борной кислоты (одна чайная ложка кислоты на стакан воды).

При попадании брызг щелочи или ее паров в глаза и полость рта необходимо промыть пораженные места большим количеством воды, а затем раствором борной кислоты (половина чайной ложки кислоты на стакан воды).

7.6 Действия в чрезвычайных ситуациях

Мероприятия по предупреждению последствий чрезвычайных ситуаций техногенного и военного характера, совершенствованию системы защиты работников и студентов образовательных учреждений, подготовка работников и студентов к действиям в чрезвычайных ситуациях должны проводиться в соответствии с требованиями Федеральных законов «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановления Правительства Российской Федерации «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций» УЧ от 24.07.95г., организационно-методических указаний Министерства образования России и Управления по делам ГО и ЧС Центрального района г. Кемерово [33].

В учреждении должно быть создано для постоянного функционирования объектовое звено предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, согласовывается и корректируется с Управлением по делам ГО и ЧС план основных мероприятий и инструкции по действиям персонала и студентов при возникновении ЧС природного и техногенного характера.

Для подготовки тренировки должен быть составлен «План действий», выполняемый под строгим контролем начальника ГО учреждения.

Для оповещения преподавателей, сотрудников и студентов об угрозе возникновения ЧС рекомендуется громкоговорящая связь.

Должна быть отработана система выдачи средств индивидуальной защиты при планомерном переводе гражданской обороны на военное время.

Обучение студентов и постоянного состава по Безопасности жизнедеятельности проводится в оборудованном кабинете. Преподавателям в учебной работе рекомендуется использовать элементы информационной технологии, по ОБЖ - модульное обучение, внедряет активные методы и формы обучения (уроки-дискуссии, бинарные уроки, видео уроки).

Должны быть разработаны памятки:

- действия при пожаре;

- действия при землетрясении;

- действия при угрозе террористического акта;

- действия преподавателей колледжа в ЧС и другие.

Памятки доводятся до сведения преподавателей, персонала и студентов образовательного учреждения.

7.7 Экологичность

Любой производственный процесс представляет собой некоторую систему органически связанную с внешней средой. Такая производственная система получает из окружающей среды исходное сырье, материалы, энергию, а отдает в нее готовую продукцию и всевозможные отходы.

Экологизация промышленного производства нацелена на одновременное повышение эффективности и снижение его природоемкости. Существует несколько направлений снижения природомкости:

– изменение отраслевой структуры с уменьшением относительного и абсолютного количества природоемких высокоотходных производств и исключением выпуска антиэкологичной продукции;

– кооперирование разных производств с целью максимального использования отходов в качестве вторичных ресурсов;

– смена производственных технологий и применение новых, более совершенных ресурсосберегающих и малоотходных технологий;

– создание и выпуск новых видов продукции с длительным сроком жизни, пригодных для возвращения в производственный цикл после физического и морального износа, сокращение выпуска расходных материалов;

– совершенствование очистки производственных эмиссий и транспортирующих сред от техногенных примесей; разработка и внедрение эффективных систем улавливания и утилизации отходов.

Каждое из этих направлений в отдельности способно решить лишь локальную задачу. Для снижения природоемкости производства в целом необходимо объединение всех этих способов.

При этом центральное место занимают проблемы технологического перевооружения, внедрение малоотходных технологий, экономического и технического контроля экологизации.

Создание безотходного и малоотходного производства является одной из наиболее активной формой защиты окружающей среды от вредного воздействия производства.

Безотходная технология - это такой способ производства продукции (процесс, предприятие, территориально-производственный комплекс), при котором наиболее рационально и комплексно используются сырье и энергия в цикле сырьевые ресурсы - производство - потребление - вторичные сырьевые ресурсы, таким образом, что любые воздействия на окружающую среду не нарушают ее нормального функционирования.

Под малоотходным понимается такой способ производства продукции (процесс, предприятие, территориально-производственный комплекс), при котором вредное воздействие на окружающую среду не превышает уровня, допустимого санитарно-гигиеническими нормами, при этом по техническим, организационным, экономическим или другим причинам часть сырья и материалов переходит в отходы и направляется на длительное хранение или захоронение.

Главное в малоотходном и безотходном производстве - не переработка отходов, а организация технологических процессов по переработке сырья таким образом чтобы отходы не образовывались в самом производстве. Отходы производства - это та часть, по тем или иным причинам, неиспользованного или недоиспользованного сырья: полуфабрикаты, бракованная продукция, осадки и шламы очистных сооружений, не утилизируемые на данный период времени и поступающие в окружающую среду. Однако в большинстве случаев отходы являются сырьем для других производств и отраслей.

Загрязнение - неблагоприятное изменение окружающей среды, которе целиком или частично является результатом человеческой деятельности, прямо или косвенно меняет распределение приходящей энергии, уровни радиации, физико-химические свойства окружающей среды и условие существования живых существ. Эти изменения могут влиять на человека прямо или через сельскохозяйственную продукцию, через воду или другие биологические продукты (вещества).

Источниками антропогенного загрязнения являются промышленные предприятия (химические, металлургические, целлюлозно-бумажные, строительных материалов и др.), теплоэнергетика, транспорт, сельскохозяйственное производство и другие технологии.

По видам загрязнения выделяют химическое, физической и биологической загрязнение. По своим масштабам и распространению загрязнение может быть локальным (местным), региональным и глобальным.

Самыми распространенными загрязняющими веществами являются: диоксид серы, тяжелые металлы, канцерогенные вещества, нефть и нефтепродукты в морях и океанах, оксид углерода и оксид азота, хлорорганические пестициды, радионуклиды, диоксины.

Под загрязнением атмосферного воздуха следует понимать любое изменение его состава и свойств, которое оказывает негативное воздействие на здоровье человека и животных, состояние растений и экосистем.

Загрязнение атмосферы может быть естественным (природным) и антропогенным (техногенным).

Естественное загрязнение воздуха вызвано природными процессами. К ним относится вулканическая деятельность, выветривание горных пород, ветровая эрозия, массовое цветение растений, дым от лесных и степных пожаров и др. антропогенное загрязнение связано с выбросом различных загрязняющих веществ в процессе деятельности человека. По своим масштабам оно значительно превосходит природное загрязнение атмосферного воздуха.

Охрана окружающей природной среды - новая форма во взаимодействии человека и природы, рожденная в современных условиях, она представляет систему государственных и общественных мер (технологических, экономических, административно-правовых, просветительных, международных), направленных на гармоничное взаимодействие общества и природы, сохранение и воспроизводство действующих экологических сообществ и природных ресурсов во имя живущих и будущих поколений.

Основной целью разработки мероприятия по охране окружающей среды является создание условий для повышения эффективности использования охраны и сохранение природных ресурсов. Выделяют 3 группы мероприятий, которые нужно осуществлять в зоне влияния производства:

Инженерные мероприятия - заключаются в совершенствовании существующих и разработке новых технологических схем, машин, механизмов и материалов, используемых в производстве, которые позволяют исключить или снизить воздействие на окружающую среду.

Экологические мероприятия - объединяют действия, основанные на способности природных компонентов к самоочищению (при загрязнении) и самовосстановлению (при нарушении).

Организационные мероприятия - связаны с управленческой структурой и функционированием создаваемых или действующих природно-промышленных систем.

В разделе рассмотрены вопросы законодательного регулирования охраны труда на федеральном и областном уровнях. Определено понятие охраны труда, безотходного и малоотходного производства.

Рассмотрены основные мероприятия по охране труда, охране окружающей среды. Описаны виды загрязнения атмосферы и биосферы.

Отдельное внимание уделено таким санитарно-гигиеническим требованиям, как освещенность учебных помещений, размещение оборудования, режим образовательного процесса и организация питания. Указаны основные моменты противопожарной безопасности, рассмотрена классификация средств защиты и виды средств индивидуальной защиты. Изучены практические мероприятия по оказанию первой помощи при кровотечениях и ожогах и действия в чрезвычайных ситуациях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе выполнения дипломной работы были проведены предпроектные исследования включающие несколько последовательных этапов, а именно выявления особенностей формирования имиджа преподавателей Губернаторского училища народных промыслов.

Проведено анкетирование предлагаемой группы преподавателей с целью выявление характеристик моделей, входящих в гардероб.

Проведен анализ текущего направления моды и выявлены основные элементы и средства композиции, которые необходимо использовать при создании моделей в системе «Гардероб».

Разработана конструкция базовой основы модели. Все предполагаемые модели проанализированы с точки зрения соответствия требованиям и условиям формирования имиджа преподавателей.

Так же дипломная работа включает методический раздел, содержащий методические указания к лабораторно-практической работе.

Представлен Экономический раздел в котором выполнен расчет сметы затрат на выполнение дипломной работы.

Рассмотрены мероприятия охраны труда, безопасности жизнедеятельности, пожарной безопасности и охраны окружающей среды.

Результатом дипломной работы является деловой гардероб, состоящий из комплектов и свободно комплектующихся отдельных предметов одежды.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Premiere Vision, Moda ik // Ателье. 2003 №4. С. 16-19.

2. Акимова Т.А., Кузьмин А.П., Хаскин В.В. Экология. Природа - человек техника: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001 - 343с.

3. Алексеенко В.А., Матасова И.Ю. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник. - Ростов н/Дону: Феникс, 2001 - 320с.

4. Безкаровайная Г.П. Конструирование одежды для индивидуального потребителя: Учеб. пособие. - М.: Мастерство, 2001 - 115с.

5. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, А.В, Ильницкая, А.Ф. Козяков и др. Под общей ред. С.В. Белова. - М.: Высшая школа, 1999 - 448с.

6. Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. - Ростов н/Дону: Феникс, 2001 - 352с.

7. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. - Ростов н/Дону: Феникс, 2001 - 320с.

8. Богатова С.А. Женский костюм: игра контрастов // Ателье. 2002 №5. С. 34-37.

9. Большой энциклопедический словарь: в 2-х Т. / Гл. ред. А.М. Прохоров. М.: Сов. Энциклопедия, 1991 Т.1. - 1991 - 863с.

10. Ватерман Г., Цингель Ф. Ваш неповторимый стиль.- ФРГ: Фалькен, 1994 - 128с.

11. Ваш гардероб - стиль - имидж. / Сост. И. Демидова; Худож. С. Родионова, Е. Салабай. - Минск: Миринда, 2000 - 464с.

12. Гофман А.Б., Мода и люди. Новая теория моды и модного поведения. -М.: ГНОМ и Д, 2000- 232с.

13. Единый метод конструирования одежды с втачными рукавами. Методические указания по повышению качества швейных изделий. - М.: ЦБНТИ, 1980 - 642с.

14. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды. - М.: Мастерство; Издательский центр «Академия»;Высшая школа, 2000 - 320с.

15. Зайцев В.А. Безотходные и малоотходные производства сегодня и завтра. - М.: Знание, 1987 - 32с.

16. Козлова Т.В. и др. Основы моделирования и художественного оформления одежды. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982 - 144с.

17. Колгина И.И., Ульяшева О.П. Комплекты женской одежды. - М.: Легкая индустрия, 1978 - 280с.

18. Комментарий к Федеральному закону «Об основах охраны труда в РФ». Под общей редакцией Ю.Т. Сорокина, А.П. Соловьева. - М.: НЦ ЭНАС, 2001 72с.

19. Конструирование мужской и женской одежды: Учеб. пособие для средне профессионального образования. / Б.С. Сокулин, Э.К. Пемирова, А.Т. Труханова. - М.: Академия, 1998 - 272с.

20. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. - Ростов н/Дону: Феникс, 2001 - 576с.

21. Материаловедение швейного производства / Б.А. Бутузов, Е.Б. Модестова, Н.Д. Альменкова. - М.: Легкая индустрия, 1989 - 214с.

22. Матюнина В.И. Тенденции женской моды // Швейная промышленность. 2002 №6. С. 27-29.

23. Методические указания для выполнения экономической части дипломных проектов (работ). Составители: К.Э.Н., доцент Г.И. Журухин, ассистент Н.И. Зирянова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001 - 35с.

24. Панасюк А.Ю. Вам нужен имиджмейкер? Или о том, как создать свой имидж. - М.: Дело, 2000 - 240с.

25. Пармон Ф.М. Композиция костюма: Одежда, обувь, аксессуары. - М.: Легпромбытиздат, 1987 - 230с.

26. Пармон Ф.М. Композиция костюма: Учебник для вузов. - М.: Легпромбытиздат, 1985 - 264с.

27. Пустозерова В.М. Комментарий к Трудовому кодексу РФ. - М.: Приор, 2002 - 106с.

28. Рачинская Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды / Серия «Учебники, учебные пособия». - Ростов н/Дону: Феникс, 2002 - 608с.

29. Родионова Н.К. Костюмные ткани // Ателье. 2002 №8. С. 19-22.

30. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства. - М.: Мастерство, 2000 - 240с.

31. Сахарова Т.В. Философия тенденций модного сезона // Швейная промышленность. 2003 №2. С. 17-18.

32. Сахарова Т.В. Цветовая гамма «Осень - Зима 2003-2004» // Швейная промышленность. 2003 №6. С. 25.

33. Серия Охрана труда в Кемеровской области // Сб. № 3. - Кемерово, 2001 128с.

34. Серия Охрана труда в Кемеровской области // Сб. № 12. - Кемерово, 2002 - 148с.

35. Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. - М.: Издат. центр Академии профессионального образования, 2001 - 184с.

36. Скакун В.А. Методика производственного обучения в схемах и таблицах. - М.: Индустриальное развитие профессионального образования, 1997 - 176с.

37. Сорины, сестры. Истоки имиджа. - М.: ГНОМ и Д, 2000 - 200с.

38. Сорины, сестры. Необходимый имидж или как произвести нужное впечатление с помощью одежды. - М.: ГНОМ и Д, 2000. - 200с.

39. Сорины, сестры. Презентация внешности или фигура в одежде и без. - М.: ГНОМ и Д, 2001 - 2001с.

40. Сорины, сестры. Тайны и секреты женской одежды. - Ростов н/Дону: Феникс, 1999 - 448с.

41. Сорины, сестры. Язык одежды или как понять человека по его одежде.-М.: ГНОМ и Д, 2000 - 200с.

42. Сорокина Г.П. Имидж и социальный успех // Школа и производство. 2003 № 3 С. 5-11.

43. Спиллейн М. Имидж женщины. Пособие для преуспевающей женщины. Россия: Лик пресс, 1998 - 158с.

44. Франц В.Я. Охрана труда на швейных предприятиях: Справочное пособие. - М.: Легпромбытиздат, 1987 - 184с.

45. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001 - 67с.

46. Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния. - М.: Культура и спорт ЮНИТИ, 1994 - 320с.

47. Шершнева Л.П. Качество одежды. - 2-е изд, испр. и доп.. - М.: Легпромбытиздат, 1985 - 192с.

48. Шершнева Л.П. Конструирование одежды на типовые и не типовые фигуры. - М.: Легкая индустрия, 1980 - 232с.

49. Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб. пособие. - 2-е изд; испр. и доп. - Екатеринбург Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999 - 138с.

Приложение а

анкеты

Возраст __________ Рост __________ Размер ___________

Социальное положение: Служащая______ Рабочая______

Отношение к моде:

Авангардист (всегда в ногу с модой, все самое модное) _____

Консерватор (пока все не начнут) _____

Умеренно модный стиль (выжидает, а потом составляет гардероб)

_____

Предпочтение устоявшихся стилей _____

Классика с элементами декора: рюши _____ воланы _____ вышивка _____

Спортивный стиль _____

Какие виды одежды Вы предпочитаете?

Платье_____

Юбка с блузкой _____

Брюки с блузкой _____

Жакет с платьем _____

Жакет с юбкой (костюм) _____

Жилет с брюками _____ Брючный костюм _____

Сарафан _____

Комбинезон _____

Юбка-брюки _____

Жилет с юбкой _____

Какую длину Вы предпочитаете?

Короткое мини _____

Чуть выше колена _____

Чуть ниже колена _____ До середины икры_____

Макси _____

Какой силуэт Вы предпочитаете?

В плечевых изделиях:

Прилегающий _____

Полуприлегающий _____

Прямой _____

Трапеция _____ В поясных изделиях:

Прямой _____

Зауженный к низу _____

Расширенный к низу _____

Какой стиль в одежде Вы предпочитаете?

Классический _____

Стиль Шанель _____

Романтический _____

Спортивный _____

Деловой _____ Авангардный _____

Фольклорный _____

Фантазийный _____

Диффузный _____

Каким материалам для одежды Вы отдаете предпочтение?

Натуральные материалы: хлопок _____ шерсть _____ шелк _____

Натуральные + эластичные материалы _____

Синтетические материалы (100% ПЭ) _____

Другой состав _____

Какие ткани Вам нравятся?

С рисунком: Крупным _____

Мелким _____

В клетку _____

В полоску _____

Геометрическим _____

В цветочек _____

В горошек _____ _____ Набивные ткани _____

Однотонные _____

Жаккардовые _____

Однотонные с выработкой _____

Трикотаж _____

Какие цветовые тона Вам больше импонируют?

Темные _____

Светлые _____

Черный _____ Холодные _____

Теплые _____

Белый _____ Серый _____

Любите ли Вы смелые сочетания цветов?

Да _____ Нет _____

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

Критерии цветотипов внешности

Таблица ПЛ.1

Критерии цвета волос, глаз, кожи для различных цветотипов внешности

ПРИЛОЖЕНИЕ М

Фактуры тканей

Таблица ПМ.2

Материалы для каждого типа внешности

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

Рисунки материалов

Таблица ПН.3

Рисунки для каждого типа внешности

ПРИЛОЖЕНИЕ К

Схемы составления цветовых сочетаний

ПРИЛОЖЕНИЕ П

Цветовой круг В.М. Шугаева