Взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях

Отклоняющиеся проявления материнского отношения существовали всегда, но они могли носить более скрытые или открытые формы и сопровождаться большим или меньшим чувством вины в зависимости от общественного отношения к этим актам.

В России подробным изучением вопроса о влиянии негативных аспектов материнского отношения занимается А.И. Захаров. Он выделяет следующие неблагоприятные моменты в личности матери и во взаимодействии с ребёнком:

* негибкий и гиперсоциализированный стереотип отношений (навязанного им матерями в детстве);

* стремление доминировать в семье и воспитании;

* установку на строгую дисциплину в отношениях с детьми, недоучёт их индивидуальности;

* образование сверхценных идей о возможности несчастья с ними, завышенная опёка;

* отрицание спонтанной детской активности, редкая ласка и улыбки в отношениях с детьми;

* контроль каждого шага, ранняя социализация, обучение навыкам должного, во всем регламентированного поведения;

* излишняя дистанция в отношениях с детьми.

Все эти черты подмечены у матерей с невротическими расстройствами.

Таким образом, материнство -- это одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения. Понятие «нормы материнского отношения» не является постоянным, так как содержание материнских установок меняется от эпохи к эпохе. Тип материнского отношения характеризующийся особой близостью матери и ребенка, стремлением матери поддерживать тесный эмоциональный и телесный контакт с ребенком, эмпатией по отношению к нему, высокой степенью чувствительности к его потребностям, является необходимым условием благополучного развития и формирования личности ребенка.

2.2 Характеристика молодых и зрелых семей

Критериями для деления жизненного цикла семьи на стадии в психологической литературе являются: изменения отдельных функций семьи; изменения структуры семьи; изменения способов внутрисемейной коммуникации [31; 32; 46].

Рудольф Нойберт и Баркай основания для своей периодизации взяли из изменения места детей в семейной структуре. Выделяют следующие этапы:

Жизнь вдвоём (до рождения ребёнка).

Жизнь после рождения ребёнка.

Жизнь с детьми дошкольниками.

Жизнь с детьми - младшими школьниками.

Жизнь с детьми - старшими школьниками.

Отделение взрослых детей от родителей.

Участие в воспитании внуков.

Авторы Гризицкис и Малярова строят периодизацию в связи с семейными кризисами. Статистически кризисные периоды жизни относятся к: 4-6 и 17-25 годам. Эти кризисы можно связать с фактором изменения функции семьи и в соответствии с этим, с изменением в её структуре. Такие изменения вызываются трудностями, которые П. Босс называет нормативными стрессами (так как их испытывает примерно 95 % семей).

Можно выделить этапы развития по задачам семьи, соответствующие этапам развития семьи:

Добрачные общения. Здесь достигается частичная психологическая и материальная независимость от родительской семьи. Происходит опыт общения, обогащается опыт общения с представителями другого пола, происходит выбор партнёра, приобретается опыт эмоционального и делового взаимодействия с этим партнёром.

Период оформления брака. Это период принятия супружеских социальных ролей, при этом отношения в паре включаются в более широкий контекст отношений.

Медовый месяц. Он характеризуется созданием атмосферы интимности, первичным согласованием семейных ролей. На этом этапе появляется опыт взаимодействия в решении организационных бытовых вопросов. Установление психологической и пространственной дистанции с генетическими семьями (с родителями. Если молодая семья живёт вместе с родителями, то пространственная дистанция не устанавливается, а только - психологическая).

Этап молодой семьи. Начинается с решения о продолжении рода, о рождении ребёнка и кончается моментом поступления ребёнка в детское дошкольное учреждение. Если ребёнок не отдан в детский сад, то этот период заканчивается возвращением жены в профессиональную деятельность. Если и жена не работает, тогда то примерно в 3,5-5,5 лет. Дифференциация (разделение) ролей отца и матери, согласование ролей идёт от материального обеспечивания новых (с ребёнком) условий жизни семьи. Идёт приспособление к большим физическим и психологическим нагрузкам, ограничивается общая активность за пределами семьи, возможность побыть одному практически отсутствует. Многие супруги устают от психоэмоциональной перегрузки (заедает быт).

Период зрелой семьи. Это семья, успешно выполнившая свои функции и решившая все задачи предыдущего этапа. Создаются новые структуры отношений. Ребенок, конечно, требует внимания, но такой безоглядной опеки уже не требуется, супруги могут уделять внимание друг другу. Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от родителей.

Семья людей старшего возраста. На данном этапе семейные функции имеют новые содержания, идёт полная перестройка структуры отношений, появляются новые семейные роли - бабушки и дедушки. Поэтому воспитательная функция смещается с воспитания собственных детей на воспитание внуков [21].

Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова при анализе стадий развития супружеских отношений выделяются: молодое супружество, супружество среднего возраста и супружество зрелых лет.

Молодое супружество продолжается менее пяти лет. Возраст супругов - от 18 до 30 лет. В этот период они привыкают друг к другу, покупают мебель и предметы обихода, часто не имеют собственной квартиры и живут с родителями одного из них. Со временем появляется квартира, которая постепенно обставляется, строится собственное домашнее хозяйство. Супруги ожидают детей, с рождением которых возникают обязанности, связанные с уходом и заботой о них. В профессиональной области молодые супруги только приобретают какую-либо квалификацию, постепенно они достигают определенного положения, адаптируются к новой семейной обстановке. Жена некоторое время находится в декретном отпуске. Совместная жизнь требует немалых затрат, в том числе психологических, поэтому их материально и «морально» поддерживают родители [30].

.Супружество среднего возраста длится 6-14 лет. В этот период люди экономически активны, занимают стабильное общественное положение и избавлены от необходимости приобретения квартиры, мебели и т.д. В доме уже нет маленьких, дети - школьники или студенты - становятся все более самостоятельными. Жена помимо обязанностей по дому может значительно больше времени отдавать профессиональной деятельности.

Супружество зрелого возраста наступает после 15 и длится до 25 лет. В семье уже взрослые дети, супруги остаются одни или привыкают жить с их семьями и воспитывать внуков.

Для супружества пожилого возраста характерно снижение производительности труда и увеличение проблем, связанных со здоровьем. Брак, как правило, стабилен. Супруги нуждаются в помощи и боятся потерять друг друга. Отношения между ними такие, какими они сложились в течение долгой совместной жизни. В это время уже тяжело что-либо менять. Сужение социальных контактов иногда усиливает давление на взрослых детей, особенно при совместном их проживании, что может служить причиной возникновения конфликтов. Конфликты между стариками могут служить отражением их конфликта с «молодыми» из-за различного отношения к ним [34].

Рассмотрим характеристики молодых семей.

Молодая семья - это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей - без ограничения продолжительности брака), в которой оба супруга не достигли 30-летнего возраста, а также семья, состоящая из одного из родителей в возрасте до 30 лет и несовершеннолетнего ребенка. Молодая семья является особым социальным субъектом, имеющим свои характерные отличия от семьи «более старшего возраста».

Сразу после вступления в брак происходит подтверждение отношений в паре. Но вхождение не всегда происходит легко.

Характеристики молодой семьи - наличие большого количества нормативных стрессоров:

Среди проблем, с которыми сталкивается современная молодая семья, можно выделить несколько.

Недостаточный уровень материальной обеспеченности. Молодая семья по определению состоит из молодых людей, которые не заняли еще свое место в мире и, соответственно, еще недостаточно утвердили свой социальный и материальный статусы.

2. Объективно повышенные финансовые потребности молодой семьи обусловлены необходимостью осуществления процесса семейной жизни: приобретение жилья, организация быта, забота о малолетних детях, дополнительные досуговые затраты. Поэтому молодая семья нередко вынуждена пользоваться помощью старших родственников для своего нормального существования. В случае если молодой семье неудается приобрести или снять отдельное жилье совместное проживание молодой семьи с родителями приводит зачастую к росту конфликтности, что не способствует прочности семейных отношений.

3. Рождение детей влечет за собой целый ряд социально-психологических, экономических, организационных, жилищных и других проблем: дефицит средств на содержание ребенка, трудности перераспределения обязанностей и социальных ролей, с которыми далеко не всегда могут справиться молодые супруги.

4. Нестабильность отношений, сложный психологический климат в молодой семье. В первые годы брака проходит процесс адаптации супругов друг к другу, причем противоречия или неадекватный ход этого процесса могут привести семью к распаду, столь частому в первые 5 лет супружества. Поэтому устойчиво высоким является уровень разводов в молодых семьях, так что распадается приблизительно половина всех браков, а на каждые три вновь заключаемых брака приходят ся в среднем два развода. Каждая только что созданная семья подвергается серьезным испытаниям и часто не выдерживает нагрузок. Молодые супруги еще недостаточно знают друг друга, недостаточно терпимы, находятся в процессе адаптации друг к другу, в процессе установления ролевой структуры в семье [15].

Все эти нормативные стрессоры, даже по отдельности, приводят к нарушению семейных отношений. Поэтому молодая семья - это всегда группа риска. Особенно в группу риска попадает семья, которая была стимулирована добрачной беременностью невесты.

Специфика молодой семьи определяется тем, что она находится в процессе своего становления, интенсивного развития, нестабильности отношений между ее членами, освоения ими социальных ролей, а также социализации семьи в обществе как самостоятельного социального субъекта и выполнения функций как социального института.

Молодые семьи в своем семейном цикле должны осознать и благополучно решить задачи:

* достижения совместимости на разных уровнях;

* преодоления стрессовых ситуаций, связанных с ожиданием и рождением ребенка;

* овладения основными навыками семейного воспитания, бесконфликтного общения;

* приобретения информированности по различным аспектам функционирования семьи;

* достижения экономического благосостояния и стабильности;

* формирования активности и субъектности как во внутрисемейных отношениях, так и в отношениях молодой семьи с другими семьями и обществом в целом [33].

О.А. Крарабанова определяет следущие задачи молодой семьи [19].

Молодая брачная пара без детей.

Задачи развития семьи:

- дифференциация от родительской семьи;

- определение внешних и внутренних границ семьи;

- первичное согласование супружеских ролей;

- формирование внутрисемейной коммуникации.

Молодая семья с маленькими детьми.

Задачи развития семьи:

- разделение и согласование ролей, связанных с отцовством и материнством;

- приспособление к большим физическим и психическим нагрузкам;

- адаптация к ограничению общей активности за пределами семьи и др.

По мнению педагога И.В. Гребенникова, начальный период брака характеризуется семейной интеграцией и адаптацией. Интеграция - это добровольное объединение, согласование позиций, представлений и мнений супругов по различным аспектам семейной жизни. Успешность семейной интеграции немыслима без разумной адаптации, т.е. приспособления супругов друг к другу и к той обстановке, в которой находится семья [54].

При этом внутренняя интеграция предпологает адаптацию членов молодой семьи друг к другу на физиологическом, психологическом и ценностном уровнях; формирование непротиворечивой семейной ролевой структуры, Внешняя интеграция касается тех аспектов в становлении молодой семьи, которые позволяют семье полноценно выполнять свои функции по отношению к обществу. Здесь рассматриваются такие качества, как активность, субъектность, внутрисемейная солидарность, социальная нормативность членов семьи. Именно закономерности формирования внутренней и внешней интеграции молодой семьи делают этот период чрезвычайно важным.

Рассмотрим характеристики зрелых семей.

Для семьи гораздо труднее, чем для отдельного индивида, определить границы «зрелости». Зрелость семьи определяют по разным критериям. Социологи в качестве критерия зрелости часто выбирают длительность существования семьи -- как правило, не менее 7--10 лет.

В некоторых психотерапевтических периодизациях зрелое супружество также определяется по длительности совместной жизни. Некоторые выделяет «супружество среднего возраста». В него включается период с 6-го по 14-й год либо с 10-го по 25-й год супружеской жизни. Возраст супругов -- от 30 до 45--50 лет. В этом возрасте люди экономически активны, занимают стабильное общественное положение и в основном избавлены от необходимости серьезных материальных трат, направленных на обеспечение жизнедеятельности семьи. Отношения и быт устоялись [33].

В психологических периодизациях критерием обычно служит выполнение семьей задач развития предыдущего этапа и необходимость справиться с новыми задачами -- особенно это характерно для структурного и системного подходов.

Зрелая стадия семейной жизни так же, как и зрелый возраст индивида, -- одна из самых продолжительных в жизненном цикле. Она длится с момента, когда первый ребенок становится относительно самостоятельным и поступает в школу, до момента, когда выросшие дети начинают покидать семью. Это период жизни семьи, когда правила и структура уже сформированы и ничего существенно нового, из-за чего они должны были бы измениться, не происходит. В структурном подходе считается, что любое изменение числа членов семьи -- увеличение семьи за счет появления новых членов (например рождение нового ребенка) или ее уменьшение (например отделение выросшего ребенка) -- приводит к изменению структуры семьи и пересмотру внутрисемейных границ. Это, безусловно, верно, но даже если на зрелой стадии брака происходит рождение детей, это событие не является принципиально новым, так как родители уже имеют опыт взаимодействия с малышом.

Наиболее важные задачи, с которыми семье предстоит справиться в этот период, связаны с воспитанием детей. Поэтому некоторые исследователи делят эту стадию жизненного цикла на две подстадии: «семья с ребенком-школьником» и «семья подростка», выделяя для каждой из них свои собственные задачи развития [33].

Задачи для семьи школьника:

перераспределение обязанностей;

проявление участия при наличии проблем с учебой;

распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий.

Происходит переопределение зон влияния членов расширенной семьи. Исследователи выделяют специфические трудности некоторых семей, связанные с началом обучения ребенка в школе. Трудности, связанные с началом обучения ребенка в школе, как специфические воспринимаются именно родителями, и иногда заставляют обращаться к психологу. При этом часто родители считают, что проблема у ребенка, на самом деле чаще - это их собственные проблемы или проблемы супружеских отношений

Задачи для семьи подростка:

перераспределение автономии и контроля между родителями и подростками;

изменение типа родительского поведения и ролей;

подготовка к уходу подростка из дома.

Семья на данной стадии сталкивается с конкурирующей группой - группой сверстников. И родителям нужно своему ребенку подростку предоставить больше автономии. Однако предоставление большой автономии чревато негативными последствиями. Нужно помнить, что подросток одновременно нуждается и в автономии, и в поддержке. Необходимо предоставление автономии сочетать с партнерским общением со своим сыном или дочерью и с доверительными отношениями.

Однако следует отметить, что, кроме задач развития, связанных с детьми, перед семьей в этот период стоят и другие, не менее важные задачи. Они связаны с перестройкой отношений между супругами и с изменением взаимодействия с прародителями.

Необходимость перестройки взаимоотношений между супругами в данном периоде вызывается, скорее всего, не изменениями структуры семьи, а тем, что супруги вступают в зрелый возраст и проходят через первый возрастной кризис зрелости, который приходится на возраст около 30 лет (подведение первых итогов и коррекция жизненных планов). В эту стадию может попасть и кризис середины жизни. Этот фактор можно рассматривать как внешний по отношению к семье, тем не менее, его влияние на семейное благополучие очевидно.

Кроме того, длительность супружеских отношений приводит к тому, что они приобретают налет обыденности -- период «романтической» любви уже миновал.

О.А.Карабанова отмечает, что «… данная стадия жизненного цикла семьи характеризуется высокой степенью тревожности. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, «обесценивание» партнера и снижение чувства субъективной удовлетворенности браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера. Причем поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку начать с «чистого листа» [19, с. 32].

Изменение взаимодействия с прародителями также вызывается внесемейными факторами, а именно, необходимостью прекращения их активной производственной и социальной деятельности и нарастающим физическим ослаблением в связи со старением. По мере старения прародителей между ними и их детьми должна произойти перемена ролей на противоположные. Перемена ролей означает, что теперь взрослые дети ответственны за физическое и психологическое благополучие своих родителей, как когда-то те отвечали за них. Если оба поколения не поймут, что перемена ролей является неизбежным явлением, то эти новые отношения могут вызывать обиду и возмущение у обеих сторон. В настоящее время, в связи с увеличением продолжительности жизни, лишь очень немногие люди достигают конца жизни, не пройдя через какой-то период зависимости от своих детей, и такое развитие событий оказывается скорее исключением, чем правилом.

Перемена ролей может быть причиной обострения внутри-личностных конфликтов. У детей, ухаживающих за престарелыми родителями и таким образом зависящих от них, может вновь актуализироваться конфликт между зависимостью и независимостью, хотя теперь эта зависимость имеет обратный знак. Всплывают старые детские обиды на родителей или другие проблемы взаимоотношений, имевшие место в семье, например отношения с братьями и сестрами » [48].

Таким образом:

Молодая семья является наиболее ответственным этапом функционирования и развития института семьи. Молодая семья одновременно является субъектом двух взаимообусловленных процессов: интеграции супругов в семье (внутренняя интеграция) и интеграция семьи в обществе (внешняя интеграция). Для нее характерны: первоначальное вхождением в мир друг друга, распределение труда и обязанностей в семье, решение жилищных, финансовых и связанных с ведением общего хозяйства и быта проблем, вхождение в роли мужа и жены, доформирование личности, процессом приобретения жизненного опыта, взросления и возмужания.

Для зрелой семьи характерно совпадение, пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы:

Старшее поколение прародителей сталкивается с необходимостью прекращения активной производственной и социальной деятельности и нарастающим физическим ослаблением в связи со старением.

Среднее поколение супругов родителей вступает в кризис середины жизни, требующий переосмысления жизненного пути и подведения итогов.

Младшее поколение - подростки - заявляет права на признание их нового статуса - статуса взрослого, что приводит к перестройке системы родительско-детских отношений.



Глава 3. Удовлетворенность браком в молодых и зрелых семьях

3.1 Описание эмпирической выборки и методик исследования

Наше исследование проводилось на базе муниципальных бюджетных дошкольные образовательные учреждения города Шарыпово "Золотой ключик", "Ромашка", "Дюймовочка", "Журавушка"

Цель исследования: изучить выявить и взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодой и зрелой семьях.

Задачи исследования обусловили экспериментальный план исследования:

Выявить удовлетворенность браком в молодых и зрелых семьях.

Выявить материнское отношения в молодых и зрелых семьях.

Провести взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях.

В нашем исследовании приняли участие 36 матерей состоящих в молодом браке и 24 матери состоящих в зрелом браке.

При формировании экспериментальной выборки мы руководствовались следующими критериями:

- Содержательный критерий (критерий операциональной валидности) подбор экспериментальных групп определялся предметом и гипотезой исследования.

- Критерий эквивалентности испытуемых -- результаты, полученные при исследовании экспериментальной выборки, распространяются на каждого её члена.

- Критерий репрезентативности - вся выборка, участвовавшая в исследовании, представляет часть популяции, по отношению к

которой мы можем применять данные исследования.

Используемая стратегия построения экспериментальной группы стратометрический отбор.

Основные страты:

Матери состоящие в браке от 1 до 4 лет;

Матери состоящие в браке от 5 до 12 лет;

Матери имеющие детей;

Возраст (25-45 лет);

При проведении исследования нами использовались следующие эмпирические методики:

1.Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ) (В. В. Столин, Г. П. Бутенко, Т. Л. Романова)

Результаты обследова-ния с помощью данного опросника позволяют судить о том, насколько человек удовлетворен своим браком, а так же каково об-щее эмоциональное и морально-психологическое состояние взрослого человека.

Цель: изучение удовлетворенности браком

Стимульный материал: бланк для ответов, включающий 24 утверждения относящихся к различным сферам: восприятие себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д.. (См. приложение А1)

Процедура проведения: Заполнение опросника проводилось индивидуально с каждым родителем. Ответы фиксировались в специальных бланках.

Инструкция: «Внимательно читайте каждое утверждение и выбирайте один из трех предлагаемых вариантов ответов. Старайтесь избегать промежуточных ответов типа "трудно сказать", "затрудняюсь ответить" и т.д.»

Обработка и интерпретация результатов:

Если выбранный испытуемыми вариант ответа (а, б, или в) совпадает с приведенными в ключе, то начисляется 2 балла; если промежуточный (б) - то 1 балл; за ответ не совпадающий с приведенными - 0 баллов. Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Возможный диапазон тестового балла - от 0 до 48 баллов.

Ключ

1в, 2в, За, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в, 11в, 12а, 13в, 14в, 15а, 16в, 17а, 18в, 19в, 20в, 21в, 22а, 23а, 24в.

По сумме полученных баллов следующим образом оценива-ется удовлетворенность браком:

0-16 баллов -- полная неудовлетворенность;

17-22 балла -- значительная неудовлетворенность;

23-26 баллов -- скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность.

27-28 баллов -- частичная удовлетворенность, частичная (примерно в равной степени) неудовлетво-ренность.

29-32 балла -- скорее удовлетворенность, чем неудов-летворенность.

33-38 баллов -- значительная удовлетворенность.

39-48 баллов -- практически полная удовлетворенность.

2. Тест на уровень удовлетворенности браком (Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозман)

Цель: Выявление уровня удовлетворенности браком

Стимульный материал: бланк для ответов, включающий 16 утверждений (См. приложение А2)

Процедура проведения: Заполнение опросника проводилось индивидуально с каждым родителем. Ответы фиксировались в специальных бланках.

Инструкция: Внимательно прочитайте каждое утверждение и выберите один из предлагаемых вариантов ответа. Постарайтесь, чтобы выбранный вами вариант ответа наиболее полно соответствовал именно вашей точке зрения на ситуацию, сложившуюся в вашей семье.

Обработка и интерпретация результатов: Результаты тестирования подсчитываются путем суммирования ответов по каждому вопросу. При суммировании ответов (вопросы № 2, 3, 5, 7,10,11,13,15,17) варианту 1 присваивается 0 баллов; 2 -- 1 балл, 3 -- 2 балла, 4 -- 3 балла.

В вопросах №1,4,6,8,9,12,14,16 баллы присваиваются в обратном порядке. Уровень удовлетворенности варьируется от 0 до 51

0-30 низкий уровень удовлетворенности браком

30-40 средний уровень удовлетворенности браком

40-51 высокий уровень удовлетворенности браком » [2].

3. Тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А. Я. Варга, В. В. Столин)

Цель: выявление типа родительского отношения. Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Стимульный материал: бланк для ответов, включающий 61 утверждение. (См. приложение А3)

Процедура проведения: Данный опросник состоит из 61 утверждения, каждое из которых предполагает выразить свое согласие или несогласие с помощью ответов «да» или «нет». Заполнение опросника проводилось индивидуально с каждым родителем. Ответы фиксировались в специальных бланках.

Обработка и интерпретация результатов:

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам считывается ответ «верно». Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

отвержение;

социальная желательность;

симбиоз;

гиперсоциализация;

инфантилизация (инвалидизация).

Ключи к опроснику

1-я шкала «Принятие - отвержение»: «да» - 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 23, 24, 26, 29, 39, 40, 42, 44, 46, 47, 49, 51, 52, 55, 60.

«нет» - 3, 20, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56. Баллы за положительные и отрицательные ответы суммируются.

По остальным шкалам учитывают только положительные ответы.

2-я шкала. «Кооперация»: 6,9,21,25,31,33,34,35,36.

3-я шкала. «Симбиоз»: 1,5,7,28,32,41,58.

4-я шкала. «Авторитарная гиперсоциализация»: 2,19,30,48,50,57,59.

5-я шкала. «Инфантилизация»: 9,11,13,22,28,54,61.

Высокий тестовый балл интерпретируется как: -отвержение; -социальная желательность; -симбиоз; -гиперсоциализация; -инфантилизация (инвалидизация).

Порядок подсчета тестовых баллов

Тестовые нормы проводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам. (См. приложение А4)

«Принятие-отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. На другом полюсе шкалы - родитель воспринимает своего ребенка неприспособленным к жизни, неудачливым; родитель не доверяет ребенку и не уважает его.

«Кооперация» - социально желательный образ родительского отношения. Родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных.

«Симбиоз». Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Родитель ощущает себя с ребенком единым целым, старается оградить его от трудностей жизни.

«Авторитарная гиперсоциализация» - отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения.

«Инфантилизация» - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. Интересы, влечения, мысли ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Родитель не доверяет своему ребенку и, в связи с этим, строго контролирует его действия » [39].

4. Методика изучения родительских установок ( РАRI) Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет

Цель: Изучение отношений родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.

Стимульный материал: бланк для ответов, включающий 115 утверждений (См. приложение А5)

Процедура проведения: Заполнение опросника проводилось индивидуально с каждым родителем. Ответы фиксировались в специальных бланках.

Инструкция: «Перед вами вопросы, которые помогут выяснить, что родители думают о воспитании детей. Здесь нет ответов правильных и неправильных, т.к. каждый прав по отношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво.

Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако, это не так. Вопросы сходные, но не одинаковые. Сделано это для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие различия во взглядах на воспитание детей.

На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут. Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, стараясь дать правильный ответ, который придет к вам в голову.

Рядом с каждым положением находятся буквы А а б Б, их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного предложения:

А -- если с данным положением согласны полностью;

а -- если с данным положением скорее согласны, чем не согласны;

б -- если с данным положением скорее не согласны, чем согласны;

Б -- если с данным положением полностью не согласны».

Обработка и интерпретация результатов:

В методике выделены 23 аспекта-признака, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Из них 8 признаков описывают отношение к семейной роли и 15 касаются родительско-детских отношений. Эти 15 признаков делятся на следующие 3 группы: 1 -- оптимальный эмоциональный контакт, 2 -- излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, 3 -- излишняя концентрация на ребенке.

Отношение к семейной роли

Описывается с помощью 8 признаков, их номера в опросном листе 3,5,7,11,13,17,19,23:

ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о семье (3);

ощущение самопожертвования в роли матери (5);

семейные конфликты (7);

сверхавторитет родителей (11);

неудовлетворенность ролью хозяйки дома (13);

“безучастность” мужа, его невключенность в дела семьи (17);

доминирование матери (19);

зависимость и несамостоятельность матери (23).

Отношение родителей к ребенку

Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 14, 15, 21);

побуждение словесных проявлений, вербализаций (1);

партнерские отношения (14);

развитие активности ребенка (15);

уравнительные отношения между родителями и ребенком (21).

Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком (состоит из 3 признаков, их номера по опросному листу 8, 9, 16):

раздражительность, вспыльчивость (8);

суровость, излишняя строгость (9);

уклонение от контакта с ребенком (16).

Излишняя концентрация на ребенке (описывается 8 признаками, их номера по опросному листу 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20,22):

чрезмерная забота, установление отношений зависимости (2);

преодоление сопротивления, подавление воли (4);

создание безопасности, опасение обидеть (6);

исключение внесемейных влияний (10);

подавление агрессивности (12);

подавление сексуальности (18);

чрезмерное вмешательство в мир ребенка (20);

стремление ускорить развитие ребенка (20).

Каждый признак измеряется с помощью 5 суждений, уравновешенных с точки зрения измеряющей способности и смыслового содержания. Вся методика состоит из 115 суждений. Суждения расположены в определенной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия. Схема пересчета ответов в баллы содержится в “ключе” методики. Сумма цифровой значимости определяет выраженность признака 20, минимальная 5,18, 19, 20 -- высокие оценки, соответственно 8, 7, 6, 5 -- низкие. Опросник и лист ответов прилагаются.

В семье можно вычленить отдельные аспекты отношений:

хозяйственно-бытовые, организация быта семьи (в методике это шкалы 3, 13, 19, 23);

межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональной поддержкой, организацией досуга, созданием среды для развития личности, собственной и партнера (в методике это шкала 17);

отношения, обеспечивающие воспитание детей, “педагогические” (в методике шкалы 5, 11).

Посмотрев на цифровые данные, можно составить “предварительный портрет” семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения.

Психологическая помощь направляется на разрешение семейных конфликтов и улучшение отношений в производственном коллективе.

Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов “дела”, обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, характерна зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохой интегрированности семьи свидетельствуют оценки по шкалам 17, 19, 23. [8].

3.2.Сравнительный анализ результатов исследования

Для диагностики удовлетворенности браком нами в работе была использована методика «Тест-опросник удовлетворенности браком» (ОУБ) (В. В. Столин, Г. П. Бутенко, Т. Л. Романова)

Полученные в ходе экспериментального исследования данные внесены в таблицу 7 (см. приложение Б). Результаты изучения удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях представлены в таблице 1.

удовлетворенность брак материнский семья



Таблица 1

Удовлетворенность браком матерей в молодых и зрелых семьях. (По методике «Тест-опросник удовлетворенности браком» В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.)

Удовлетворенность браком	Абсолютное количество .	%
Полная неудовлетворенность	3	5
Значительная неудовлетворенность	4	6,7
Скорее неудовлетворенность, чем удовлетворенность	12	20
Значительная удовлетворенность	22	36,6
Практически полная удовлетворенность	19	31,7
Всего:	60	100

Полученные в ходе экспериментального исследования данные позволили произвести сравнительный качественный и количественный анализ удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях. В результате мы разделили матерей на 5 групп.

В первую группу вошли матери показавшие при опросе «Полную неудовлетворенность». Данную группу составило - 3 человека или 5 %. Такие респонденты отвечали «верно» на вопросы:

- если бы Вы могли, то многое бы изменили в характере супруга;

- когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется что Вы несчастнее других;

- родственники и друзья оценивают Ваш брак как неудавшийся.

(См. протокол 1, приложение Б).

Во вторую группу вошли матери показавшие при опросе «Значительную неудовлетворенность». Данную группу составило - 4 человека или 6,7 %. Такие респонденты отвечали «верно» на вопросы:

- когда люди живут так близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека;

- только множество различных обстоятельств мешает подумать Вам о разводе;

- Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности которые Вы ожидали.

(См. протокол 2, приложение Б).

В третью группу вошли матери показавшие при опросе «Скорее неудовлетворенность, чем удовлетворенность». Данную группу составило - 12 человек (20 % от общего числа испытуемых). Такие респонденты отвечали «верно» на вопросы:

- одна из проблем современного брака в том, что все «приедается», в том числе и сексуальные отношения;

- основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются, скорее всего, в характере Вашего супруга;

- большинство людей, в какой то, мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака;

(См. протокол 3, приложение Б).

В четвертую группу вошли матери показавшие при опросе «Значительную удовлетворенность». Данную группу составило - 19 человек или 31,76 %. Такие респонденты отвечали, «верно» на вопросы:

- Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг, рядом с Вами;

- чуства, с которыми Вы вступали в брак усилились;

- Как правило, общество Вашего супруга доставляет Вам удовольствие

(См. протокол 4, приложение Б).

В пятую группу вошли матери показавшие при опросе «Практически полная удовлетворенность». Данную группу составило - 22 человека или 36,6 %. Такие респонденты отвечали «верно» на вопросы:

- супружеские отношения приносят Вам скорее радость и удовлетворение.

- жизнь без семьи, без близкого человека -- слишком дорогая цена, за полную самостоятельность;

- можно сказать, что Ваш супруг обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки.

(См. протокол 5, приложение Б).

Изложенные результаты, представлены графически (рис. 1).

Рисунок 1. Удовлетворенность браком матерей в молодых и зрелых семьях. (Тест-опросник удовлетворенности браком В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.)

Для подтверждения полученных в ходе нашего исследования результатов мы используем методику «Тест на уровень удовлетворенности браком (Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозман)

Эта методика позволяет выявить уровень удовлетворенности браком.

Полученные в ходе экспериментального исследования данные внесены в таблицу 8, (см. приложение В). Результаты изучения удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях представлены в таблице 2.



Таблица 2

Удовлетворенность браком матерей в молодых и зрелых семьях. (По методике «Тест на уровень удовлетворенности браком (Ю. Е. Алешиной Л. Я. Гозман,)

Уровень удовлетворенности браком	Абсолютное количество	%
Высокий	18	30
Средний	28	46,7
Низкий	14	23,3
Всего:	60	100

Анализ полученных данных показал, что группа матерей с высоким уровнем удовлетворенности браком составила 18 человек или 16,7 %. Такие респонденты отвечали «верно» на утверждение:

- Ваше чувство любви к жене (мужу) за время семейной жизни усилилось;

- Если бы можно было вернуть прошлое, то вы выбрали бы опять настоящего супруга;

- Вы всегда согласны с женой (мужем) в оценке большинства ваших друзей.

(См. протокол 1, приложение В).

Группа матерей со средним уровнем удовлетворенности браком составила - 28 человек или 46,7%,

Такие респонденты отвечали «да» на вопрос:

- Можно ли сказать, что вы чувствуете себя дома спокойно, уютно?

- Можно ли сказать, что у вас дружная семья?

- Ваше чувство любви к жене (мужу) за время семейной жизни осталось прежним?

(См. протокол 2, приложение В).

Группа матерей с низким уровнем удовлетворенности браком составила - 14 человек или 23,3%. Такие респонденты отвечали «довольно часто» на вопрос:

- Как часто вы действуете друг другу на нервы?

-Часто ли вам не хочется возвращаться домой после работы?

- Появляются ли у вас когда-нибудь мысли о разводе?

(См. протокол 3, приложение В).

Изложенные результаты, представлены графически (рис. 2).

Рисунок 2. Удовлетворенность браком матерей в молодых и зрелых семьях. (Тест на уровень удовлетворенности браком (Ю. Е. Алешиной Л. Я. Гозман,)

Анализ исследования удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях по методикам «Тест-опросник удовлетворенности браком» ( В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко ) и «Тест на уровень удовлетворенности браком» (Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман) мы предстаили в сводной таблице 9 (см. приложение Г). Данный анализ позволил нам интегрировать данные двух методик. Результаты изучения удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях мы отразили в таблице 3.

Таблица 2

Результаты изучения удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях.

Удовлетворенность браком	Абсолютное количество	%
Матери удовлетворенные браком	41	68,3
Матери неудовлетворенные браком	19	31,7
Всего:	60	100

По результатам интеграции данных двух методик мы разделили матерей на 2 группы. В первую группу вошли матери удовлетворенные браком. Данную группу составил - 41 человек - 68,3 %. Во вторую группу вошли матери неудовлетворенные браком. Данную группу составили - 19 человек - 31,7 %.

На следующем этапе исследования нам необходимо выявить тип родительских отношений матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком. Для решения этой задачи мы использовали «Тест-опросник родительского отношения» (ОРО) (А.Я.Варга и В.В.Столина), полученные результаты внесены в таблицу 10, 11 (см. приложение Д).

Результаты количественного и качественного анализа изучения типов родительского отношения матерей в молодых и зрелых семьях представлены в таблице 3.



Таблица 3

Типы родительского отношения матерей в молодых и зрелых семьях

(по методике «Тест - опросник родительского отношения» (ОРО) А.Я. Варга - В.В. Столина).

Типы родительского отношения родительского отношения родительского отношения	Абсолютное количество.	%
1.Отвержение.	5	8,3
2.Кооперация.	23	38,3
3.Симбиоз.	54	90
4.Авторитарная гиперсоциализация.	45	75
5.Инфантилизация.	42	70

При опросе - шкале «отвержение» высокий тестовый балл набрали по 5 человек - 8,3 % от общего числа испытуемых. Например респондент № 014 набрал 84,17 процентилей (см. протокол 1, приложение Д). Эта шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Родитель воспринимает своего ребенка неприспособленным к жизни, неудачливым; родитель не доверяет ребенку и не уважает его.

По шкале «кооперация», высокий процентильный ранг показали 23 человека - 38,3 %. Например респонденты № 002 набрал 80,92 процентиля (см. протокол 2, приложение Д). Шкала «кооперация» отражает социально желательный образ родительского отношения. Родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных.

По шкале «симбиоз», высокий процентильный ранг показали 54 человека - 90 % от общего числа испытуемых. Например, респондент № 014 набрал 84,17 процентиля, (см. протокол 1, приложение Д). Шкала «симбиоз» отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Родитель ощущает себя с ребенком единым целым, старается оградить его от трудностей жизни.

По шкале «авторитарная гиперсоциализация», высокий процентильный ранг показали 45 человек - 84,9 %. Например, респондент № 014 набрал по 95,76 процентиля (см. протокол 1, приложение Д). Шкала «авторитарная гиперсоциализация» - отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения.

По шкале «инфантилизация», высокий процентильный ранг показали 42 человека - 70 %. Например, респондент № 014 набрал 84,19 % (см. протокол 1, приложение Д). Шкала «инфантилизация» - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. Интересы, увлечения, мысли ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Родитель не доверяет своему ребенку и, в связи с этим, строго контролирует его действия.

Результаты количественного и качественного анализа изучения типов родительского отношения матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком представлены в таблице 4.

Таблица 4

Типы родительского отношения матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком

Типы родительского отношения	Матери удовлетворенные браком	Матери неудовлетворенные браком
	Баллы (Выборочное среднее)	Процентильный ранг (Выборочное среднее)	Баллы (Выборочное среднее)	Процентильный ранг (Выборочное среднее)
1.Отвержение.	2	0	6,68*	24,26
2.Кооперация.	8,08	56,18	8,18	56,99
3.Симбиоз.	5,69	88,75	5,79	87,84
4.Авторитарная гиперсоциализация.	4,23	70,10	5,00	82,45
5.Инфантилизация.	1,92	59,54	1,74	47,71

Примечание: ?- различие между выраженностью родительских установок отношения матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком;

?- соответствует уровню значимости по t критерию Пирсона р ? 0,02

Обобщая данные, представленные в таблице 4, мы видим, что статистическое различие в родительском отношении матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком выявлено только по шкале «отвержение». Матери удовлетворенные браком набрали в среднем по 2 балла - процентильный ранг 0. А матери неудовлетворенные браком набрали в среднем по 6.68 балла - процентильный ранг 24.26.

Изложенные результаты, представлены графически (рис. 3).

Рисунок 3. Типы родительского отношения матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком

C целью достоверно определить, существуют ли различия в типе родительского отношения матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком мы используем процедуру вычисления коэффициента корреляции Пирсона. Линейный корреляционный анализ позволяет установить прямые связи между переменными величинами по их абсолютным значениям.

По шкале «отвержение» значение r =(-)0,326. Число степеней свободы в нашем случае 60-2=58. Табличное значение r =0,322 (при уровне значимости 0,02). Так как полученное значение больше табличного то между сопоставляемыми показателями существует линейная зависимость. А так как полученное нами значение отрицательное, то выявленная зависимость является обратно пропорциональной. Т.е. чем ниже удовлетворенность матерей браком, тем выше их показатели по шкале «отвержение».

Для подтверждения полученных в ходе нашего исследования результатов мы используем «Методику изучения родительских установок» (РАRI) (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет), позволяющую одновременно оценить отношение матерей к семейной роли и родительско-детские отношения. Полученные результаты внесены в таблицу 12, 13 (см. приложение Е). Результаты изучения родительских установок матерей в молодых и зрелых семьях представлены в таблице 5.

Таблица 5

Родительские установки матерей (по методике «РАRI» (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет).

Родительские установки	Выборочное среднее
Отноше-ние к семейной роли	Ограниченность интересов женщины рамками семьи	17
	Ощущение самопожертвования в роли матери	14,5
	Семейные конфликты	13,4
	Сверхавторитет родителей	14,8
	Неудовлетворенность ролью хозяйки дома	15,45
	Безучастность мужа, его невключность в дела семьи	16,2
	Доминирование матери	12,6
	Зависимость и несамостоятельность матери	12,8
Отноше-ние к ребенку	Оптимальный эмоциональный контакт	11,4
	Побуждение словесных проявлений, вербализаций	14,13
	Партнерские отношения	15,23
	Развитие активности ребенка	12,72
	Уравнительные отношения между родителями и ребенком	11,88
	Раздражительность, вспыльчивость	14
	Суровость, излишняя строгость	15
	Уклонение от контакта с ребенком	11,43
	Чрезмерная забота, -установление отношений зависимости	13,25
	Преодоление сопротивления, подавление воли	12,6
	Создание безопасности, опасение обидеть	13,5
	Исключение внесемейных влияний	14,25
	Подавление агрессивности	15,75
	Подавление сексуальности	12,25
	Чрезмерное вмешательство в мир ребенка	15,6

Обобщая данные таблицы 5 мы видим, что у матерей в молодых и зрелых семьях в отношении к семейной роли - наибольшая выраженность признака выявлена по шкалам «Ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о семье» и «Неудовлетворенность ролью хозяйки дома» и «Безучастность мужа, его невключенность в дела семьи» Например респондент № 001 набрала по шкале №1-19 баллов, по шкале № 5- 20 баллов и по шкале № 6 - 18 баллов (см. протокол 1 приложение Е).

В отношении к ребенку у матерей в молодых и зрелых семьях наибольшая выраженность признака выявлена по шкалам «Партнерские отношения», «Подавление агрессивности», и «Чрезмерное вмешательство в мир ребенка». А наименьшая выраженность признака у матерей в молодых и зрелых семьях выявлена в отношении к ребенку по шкалам «Оптимальный эмоциональный контакт», «Уравнительные отношения между родителями и ребенком», «Уклонение от контакта с ребенком».

Изложенные результаты, представлены графически (рис. 4).

Рисунок 4. Родительские установки матерей в молодых и зрелых семьях

Мы сравнили результаты изучения родительских установок в двух группах: матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком. Полученные данные представлены в таблице 6.

Таблица 6

Родительские установки матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком (по методике «РАRI» (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет).

Родительские установки	Матери удовлетворенные браком	Матери неудовлетворенные браком
Отноше-ние к семейной роли	Ограниченность интересов женщины рамками семьи	17,17	16,58
	Ощущение самопожертвования в роли матери	14	15,37*
	Семейные конфликты	12,78	14,79*
	Сверхавторитет родителей	14,68	15
	Неудовлетворенность ролью хозяйки дома	14,98	16,47*
	Безучастность мужа, его невключность в дела семьи	16	16,53
	Доминирование матери	12,32	13,26
	Зависимость и несамостоятельность матери	12,61	13,21
Отноше-ние к ребенку	Оптимальный эмоциональный контакт	11,39	11,26
	Побуждение словесных проявлений, вербализаций	13,8	14,84
	Партнерские отношения	14,83	16,11
	Развитие активности ребенка	12,51	13,16
	Уравнительные отношения между родителями и ребенком	11,63	12,42
	Раздражительность, вспыльчивость	13,78	14,84*
	Суровость, излишняя строгость	14,51	16*
	Уклонение от контакта с ребенком	11,46	11,37
	Чрезмерная забота, -установление отношений зависимости	13,3	13,16
	Преодоление сопротивления, подавление воли	13	11,63
	Создание безопасности, опасение обидеть	13,20	14,16
	Исключение внесемейных влияний	13,66	15,53*
	Подавление агрессивности	15,24	16,84*
	Подавление сексуальности	12,73*	11,21
	Чрезмерное вмешательство в мир ребенка	15,93	15,11

Примечание: ?- соответствует уровню значимости по t критерию Стьюдента р ? 0,05

В результате применения метода математической статистики t критерия Стьюдента мы получили сводную таблицу значений родительских установок матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком в молодых и зрелых семьях.

Анализ результатов показал, что статистические различия на уровне р<0,05 между выраженностью родительских установок матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком наблюдается по шкале «Ощущение самопожертвования в роли матери», «Семейные конфликты» «Неудовлетворенность ролью хозяйки дома», «Раздражительность, вспыльчивость», «Суровость, излишняя строгость», «Исключение внесемейных влияний», «Подавление агрессивности», «Подавление сексуальности».

В семейных отношениях матерям неудовлетворенным браком больше чем матерям удовлетворенным браком свойственно ощущение самопожертвования в роли матери, они чаще неудовлетворенны ролью хозяйки дома, и в семьях матерей неудовлетворенных браком больше семейных конфликтов. В детско-родительских отношениях по отношению к ребенку матерям неудовлетворенным браком больше, чем матерям удовлетворенным браком свойственны: раздражительность, вспыльчивость, суровость, излишняя строгость и исключение внесемейных влияний. Так же такие матери больше подавляют агрессивность своих детей. При этом матери удовлетворенные браком больше подавляют сексуальность своих детей.