Главная База знаний "Allbest" Психология Взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях

Взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях

Анализ супружеских отношений в работах зарубежных и отечественных ученых. Факторы, влияющие на удовлетворенность браком супругов. Типология материнского отношения к ребенку. Характеристика молодых и зрелых семей, диагностика удовлетворенности браком.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 29.01.2014
Размер файла 707,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Изложенные результаты, представлены графически (рис. 5).

Рисунок 5. Родительские установки матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком

Таким образом, результаты нашей работы дополнили теоретические исследования по данной проблеме и показали, что существует взаимосвязь удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях.

3.3 Коррекционная программа направленная на оптимизацию детско - родительских отношений.

Цикл включает 10 занятий, продолжительность каждого 2 часа. Занятия проводятся не реже одного раза в неделю.

Цели и задачи:

1. Коррекция отношений родителей и детей:

-- установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком;

-- улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;

-- достижение способности к эмпатии, к пониманию переживаний, состояний и интересов друг друга;

-- выработка навыков адекватного и равноправного общения, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов;

-- устранение дезадаптивных форм поведения и обучение адекватным способам реагирования в проблемных и стрессовых ситуациях.

2. Коррекция отношения к «я» (к себе):

-- формирование наиболее адекватной самооценки;

-- приобретение уверенности в себе, создание и принятие внутреннего «я»;

-- укрепление уверенности родителей в собственных воспитательных возможностях;

-- обучение приемам саморегуляции психического состояния.

3. Коррекция отношения к реальности (к жизни):

-- приобретение навыков выбора и принятия решений, укрепление волевых качеств;

-- формирование позитивной установки на отношение к окружающему миру.

Структура занятий: ритуал приветствия, разминка, основное содержание занятия, рефлексия прошедшего занятия, ритуал прощания.

Разминка состоит из двух блоков.

I блок -- упражнения, либо позволяющие установить контакт, активизировать членов группы, поднять настроение, либо направленные на снятие чрезмерного эмоционального возбуждения.

Используются упражнения: «Какая рука у соседа?», «Комплимент», «Ласковое имя», «Подари улыбку», «Передай предмет», «Обыграй предмет», «Передай сигнал», «Игра-танец», «Представление» и т.д.

II блок -- танец.

Основное содержание занятия -- состоит из нескольких блоков и представляет собой совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач программы. Приоритет отдается многофункциональным техникам, направленным на развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, установление взаимоотношений между родителем и ребенком, динамическое развитие группы. Последовательность упражнений предполагает чередование деятельностей, смену психофизического состояния членов группы.

I блок -- обсуждение домашнего задания (в кругу). Родители и дети ведут дневник, который заполняется дома.

II блок -- упражнения, связанные с темой занятия.

III блок -- работа со сказкой.

Данная работа включает:

-- прослушивание сказки-метафоры или групповое сочинение сказки;

-- рисование понравившегося сюжета из сказки (в этом участвуют все члены группы, включая ведущего);

-- презентация рисунков (в кругу) и обсуждение услышанной истории;

-- иллюстрирование сказки (восстановление динамики сюжета с помощью рисунков членов группы).

IV блок -- упражнения, способствующие установлению контакта между родителем и ребенком (выполняются в парах, чаще всего на полу).

1-я часть -- упражнения на вербальное общение «Поговори со мной на моем языке».

2-я часть -- упражнения на невербальное общение, на тактильный контакт.

В ходе выполнения этих упражнений родители и дети получают обратную связь друг от друга, обогащают представления о себе, учатся понимать другого, выражать свои чувства, свою любовь и нежность. Но главное в этих играх -- общий язык. Родители невольно и незаметно передают ребенку свое представление о ценностях. Кроме того, ребенку важно, что родители заинтересованы его мнением, что принадлежат в эти минуты ему, и только ему.

V блок -- домашнее задание.

Рефлексия занятия -- предполагает ретроспективную оценку занятия в двух аспектах:

-- эмоционально-смысловом (понравилось -- не понравилось, было хорошо -- было плохо и почему, что показалось самым важным, полезным);

-- эмоционально-оценочном (как себя чувствуют здесь и сейчас, т.е. оценка своего эмоционального состояния).

Ритуал прощания -- способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в группе. Используется упражнение «Колокол».

Занятие 1. «Знакомство»

Цель. Знакомство участников друг с другом и с групповой формой работы.

Занятие 2. «Мир детский и мир взрослый»

Цели. Осознание разницы между «миром» ребенка и взрослого, что выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации; приобретение навыков анализа причин поведения ребенка исходя из позиции самого ребенка.

Занятие 3. «Все мы чем-то похожи»

Цели. Развитие взаимодействия между членами группы, умения почувствовать друг друга, осознание своих индивидуальных качеств.

Занятие 4. «Почувствуй себя любимым»

Цели. Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; активизация сил, развитие навыков и умений выражать свои чувства.

Занятие 5. «Путь доверия»

Цели. Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого, доверять друг другу.

Занятие 6. «Агрессия и гнев»

Цели. Работа с агрессией и гневом; осознание этих состояний, отработка навыков конструктивного общения, самоконтроля, адекватных способов выражения агрессии и гнева; проигрывание различных эмоций и состояний.

Занятие 7. «Душевная погода»

Цели. Раскрепощение живой души, снятие страхов, преодоление неуверенности в себе; повышение самооценки, принятие себя, установление доверия к миру и окружению, душевного равновесия.

Занятие 8. «Жизнь Земли»

Цели. Формирование позитивной установки на отношение к окружающему миру; расширение представлений о мире; развитие наблюдательности, навыков невербального общения, эмоциональной экспрессии.

Занятие 9. «Сделай себя счастливей!»

Цели. Развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком, умения отстаивать свои права, высказывать свое мнение, приобретение навыков равноправного общения, сознание чувства полноты жизни, ощущения счастья.

Занятие 10. «Все вместе!»

Цели. Подведение итогов.

Примерные занятия из программы представлены в приложении Е.

Выводы

Анализируя данные, полученные в ходе работы с методикой «Тест-опросник родительского отношения» (А.Я. Варга - В.В. Столина) можно сделать вывод, что матери неудовлетворенные браком меньше принимают своих детей, чем матери удовлетворенные браком. Они чаще чем матери удовлетворенные браком воспринимают своих детей неприспособленными к жизни, неудачливыми, меньше доверяют своим детям меньше уважают.

Анализируя данные, полученные в ходе работы с «Методикой изучения родительских установок» (РАRI) (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет) можно сделать вывод, что в семейных отношениях матерям неудовлетворенным браком больше чем матерям удовлетворенным браком свойственно ощущение самопожертвования в роли матери, они чаще неудовлетворенны ролью хозяйки дома. В семьях матерей неудовлетворенных браком больше семейных конфликтов. В детско-родительских отношениях по отношению к ребенку матерям неудовлетворенным браком больше, чем матерям удовлетворенным браком свойственны: раздражительность, вспыльчивость, суровость, излишняя строгость, исключение внесемейных влияний и подавление агрессивности своих детей. При этом матери удовлетворенные браком больше подавляют сексуальность своих детей.

Заключение

Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.

Как показывает специальная литература, интерес исследователей к проблемам семьи не ослабевает. В практической работе психологи также часто сталкиваются с теми или иными проблемами семьи, в том числе с проблемами нарушенных взаимоотношений между родителем и ребенком, а также проблемы собственно супружеских взаимоотношений.

В психологической литературе представлено большое количество работ, изучающих детско-родительские отношения (Ю. Алешана, М. Буянов, А.Я. Варга, Л.Б. Шнейдер Ю. Гиппенрейтер, А.И. Захаров, О.А. Карабанова, Лисина, З. Матейчик, Р.В.Овчарова, В. Сатир, Р. Снайдер, А.С. Спиваковская, А. Фромм, Э.Г. Эйдемилер и др.).

Особая роль в развитии эмоциональной сферы ребенка традиционно отводится фактору взаимодействия матери и ребенка. Материнский стиль общения, особенно его эмоциональный компонент, оказывает решающее влияние на развитие личности ребенка. В психологии выработаны представления об оптимальной материнской позиции: принятие ребенка, предоставление ему определенной самостоятельности, объективная его оценка, теплое отношение к нему и на этой основе - выстраивание своих воспитательных воздействий.

Проблему удовлетворенности браком, различные факторы, детерминирующие удовлетворенность браком - рассматривали такие отечественные исследователи как (Ю. Е. Алешина, О. В. Егорова, Т. Л. Крюкова, В. Е. Резников и др.). Удовлетворенность браком - это характеристика субъективной оценки каждым из супругов характера их взаимоотношений. К факторам влияющим на степень удовлетворенности браком относятся: стадия жизненного цикла семьи, супружеский стаж, сходство ценностей супругов, их пол, трудовая занятость, наличие в семье детей.

Данное исследование посвящено изучению взаимосвязи удовлетворенности браком и материнского отношения в молодых и зрелых семьях. Мы считаем актуальным и необходимым исследование этой области детско-родительских отношений.

На первом этапе исследования с помощью методики «Тест-опросник удовлетворенности браком» (ОУБ) (В. В. Столин, Г. П. Бутенко, Т. Л. Романова) была изучена удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях. По результатам исследования мы разделили матерей на 5 групп.

В первую группу вошли матери показавшие при опросе «Полную неудовлетворенность». Данную группу составило - 3 человека или 5 % от опрошенных.

Во вторую группу вошли матери показавшие при опросе «Значительную неудовлетворенность». Данную группу составило - 4 человека или 6,7 %.

В третью группу вошли матери показавшие при опросе «Скорее неудовлетворенность, чем удовлетворенность». Данную группу составило - 12 человек - 20 % от общего числа испытуемых.

В четвертую группу вошли матери показавшие при опросе «Значительную удовлетворенность». Данную группу составило - 19 человек или 31,76 % от опрошенных.

В пятую группу вошли матери показавшие при опросе «Практически полная удовлетворенность». Данную группу составило - 22 человека или 36,6 %.

Для подтверждения полученных в ходе нашего исследования результатов мы используем методику «Тест на уровень удовлетворенности браком (Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозман). Эта методика позволяет выявить уровень удовлетворенности браком. По результатам исследования мы разделили матерей на 3 группы:

Группа матерей с высоким уровнем удовлетворенности браком составила 18 человек или 16,7 %.

Группа матерей со средним уровнем удовлетворенности браком составила - 28 человек или 46,7%,

Группа матерей с низким уровнем удовлетворенности браком составила - 14 человек или 23,3%.

Интегрировав данные двух методик, мы разделили матерей на 2 группы. В первую группу вошли матери удовлетворенные браком. Данную группу составил - 41 человек - 68,3 %. Во вторую группу вошли матери неудовлетворенные браком. Данную группу составили - 19 человек - 31,7 %.

На третьем этапе исследования с помощью методики «Тест-опросник родительского отношения» (ОРО) А.Я. Варга - В.В. Столина были изучены типы родительского отношения матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком. По шкале «Отвержение» выявлено различие в родительском отношении матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком. Матери удовлетворенные браком набрали в среднем по 2 балла - процентильный ранг 0. А матери неудовлетворенные браком набрали в среднем по 6.68 балла - процентильный ранг 24.26.

C целью достоверно определить, существуют ли различия в типе родительского отношения матерей удовлетворенных браком и матерей неудовлетворенных браком, мы используем процедуру вычисления коэффициента корреляции Пирсона. Линейный корреляционный анализ позволяет установить прямые связи между переменными величинами по их абсолютным значениям.

С помощью метода математической статистики, а именно процедуры вычисления коэффициента корреляции Пирсона была выявлена линейная, обратно пропорциональная зависимость - чем ниже удовлетворенность матерей браком, тем выше их показатели по шкале «отвержение». Матери неудовлетворенные браком меньше принимают своих детей, чем матери удовлетворенные браком. Они чаще, чем матери удовлетворенные браком воспринимают своих детей неприспособленными к жизни, неудачливыми, меньше доверяют своим детям, меньше уважают.

На следующем этапе исследования, для подтверждения полученных в ходе нашего исследования результатов мы используем «Методику изучения родительских установок» (РАRI) (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет), позволяющую одновременно оценить отношение матерей к семейной роли и родительско-детские отношения.

Статистические различия на уровне р<0,05 (коэффициент корреляции Стьюдента) между выраженностью родительских установок матерей удовлетворенных и неудовлетворенных браком наблюдается по шкалам:

«Ощущение самопожертвования в роли матери»,

«Семейные конфликты»,

«Неудовлетворенность ролью хозяйки дома»,

«Раздражительность, вспыльчивость»,

«Суровость, излишняя строгость»,

«Исключение внесемейных влияний»,

«Подавление агрессивности»,

«Подавление сексуальности».

В семейных отношениях матерям неудовлетворенным браком больше чем матерям удовлетворенным браком свойственно ощущение самопожертвования в роли матери, они чаще неудовлетворенны ролью хозяйки дома, и в семьях матерей неудовлетворенных браком больше семейных конфликтов. В детско-родительских отношениях по отношению к ребенку матерям неудовлетворенным браком больше, чем матерям удовлетворенным браком свойственны: раздражительность, вспыльчивость, суровость, излишняя строгость и исключение в несемейных влияний. Так же такие матери больше подавляют агрессивность своих детей. При этом матери удовлетворенные браком больше подавляют сексуальность своих детей.

Таким образом, в ходе нашего исследования были получены результаты, которые подтвердили выдвинутую нами гипотезу.

В соответствии с итогами эмпирического исследования, нами была разработана коррекционная программа, направленная на оптимизацию детско - родительских отношений. Цель программы оптимизация детско-родительских отношений, формирование знаний о психолого-педагогических особенностях детей старшего дошкольного возраста, обучение эффективным способам общения с ребенком.

Библиографический список

Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Полоролевая дифференциация как показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. - 1989. - № 2. - С. 24-30.

Алешина, Ю. Е., Гозман,Л. Я., Дубовская, Е. М. Социально-психологические методы исследо-вания супружеских отношений. М., 2001. - 315с.

Алёшина, Ю.Е. Удовлетворённость браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем семейной жизни: дисс. Канд. Психол. Наук. - М: 1995. - 250с.

Алешина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. - 2005. - N2.

Андреева, Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

Ачгильдеева Е.Ф. Методические проблемы изучения стабильности брака: Автореф. дисс..канд. психол. Наук. М: 1992. -118с.

Баранова, Е.В. Особенности и проблемы современной семьи // Психологический журнал. - 2001. - № 2. С. 9-16.

Большая энциклопедия психологических тестов. - М.: Издательство Эксмо, 2006. - 416 с.

Березин, Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 2005. С.13--21.

Варга, А.Я.. Структура и типы родительского отношения. -М.,1986. - 207 с.

Волкова, А.Н. Опыт исследования супружеской неверности//Вопросы психологии. 1998. №2. - С. 43-45.

Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 1998. - 215с.

Голод, С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л: 2004.-325с.

Дмитриенко, А.К. Социально-психологические факторы стабильности брака в первые годы супружеской жизни: Автореф. На соиск. Уч. Степ. Психол. Наук - Киев,1989.- 21с.

Жедунова, Л.Г., Можаровская И.А.Основы психологии семьи и семейного консультирования.-М.:Владосс-Пресс,2004. - 401 с.

Зацепин, В.И. Молодая семья. Киев 2001. - 345 с.

Калмыкова, Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопрос психологии. 1983. № 3. - С. 40-43.

Калягина, Е.А. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие.- Абакан: Издательство Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, 2006.- 200 с.

Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2004. - 320с.

Кериг, П. К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и поведение детей // Вопросы психологии. -1990. - № 1. - С. 158-164.

Клюева, Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2002. - 401 с.

Кратохвил, С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М., 2001. - 321 с.

Кришталь, В.В., Андрух Г.П. Сексуальная дисгармония супружеской пары.- Х.: НПФ "Велес", 1996.- 112 с.

Личко, А. Е. Подростковая психиатрия. - М.: Медицина, 2005. - 416с.

Мид, М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.- 309 с.

Мясищев, В. Н. Личность и неврозы. Л., 2006. - 215 с.

Обозов, Н.Н., Обозова, А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. - 1982. - Т.3, N2. - С. 14-18.

Обозов, Н.Н., Обозова, А.Н. Три подхода к исследованию совместимости //Вопросы психологии. 1984. № 2. - С.98-101.

Обозов, Н.Н. Семейно-брачные и родственные отношения // Психология межличностных отношений. - Киев, 2006. - 330 с.

Олейник, Ю. Н. Исследование уровней совместимости в молодой семье // Психологический журнал. 1986. Т. 7. № 2. - С. 55-65.

Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. - СПб.: Речь, 2007. - 360 с.

Основы психологии семьи и семейного консультирования / под ред. Н.Н. Посысоева.- М.: Владос-Пресс, 2004. - 328 с.

Посысоев, Н.Н. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 229 с.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования:Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под ред. Е. Г. Силяевой - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 192с.

Райгородский, Д.Я. Психология семьи. Учеб. Пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. - 752с.

Самоукина, Н. В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком // Во-просы психологии. 2000. № 3. - С. 58-69.

Семья в психологической консультации. / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М.: Педагогика, 1989. - 208с.

Сологуб, Л. Г. Материнство как социальный институт. - М., 2001. - 179 с.

Столин, В. В., Романова Т. Л., Бутенко Г. П. Опросник удовлетворенности браком // Вест-ник Московского Университета. Психология. 1984. № 2. С. 54--60.

Соколова, Е.Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалии личности. / Семья и формирование личности. Ред. А.А. Бодалева. - М., 2000. - С. 15 -21.

Соловьев, Н.Я. Брак и семья сегодня. Вильнюс, 1999. - 234 с.

Сысенко, В.А. Супружеские конфликты. М, 2002. - 391с.

Сысенко, В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы и условия. М., 2002.- с. 210.

Терёхин, В.А. Семья и общество. - Ростов -на - Дону: Знание, 2001.-178с.

Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР. М.,1989. - 256 с.

Целуйко, В. М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко. - М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2004.- 288 с.

Шавлов, А.В. Факторы удовлетворённости браком в семье кадрового военного в России: дисс..канд. соц.-наук. - М., 1995.- 200 с.

Шилова, Л.С. Характер проведения семейного досуга и удовлетворённость браком. В сб.: Стабильность семьи как социальная проблема/под ред. З.А. Янковой. - М., 2000. С.129-135.

Шнейдер, Л.Б. «Основы семейной психологии» - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. - 432 с.

Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с.

Эйдемиллер, Э.Г., Никольская И.М., Беляков Н.А. Арт-терапия - терапия искусством и творческим самовыражением // Немедикаментозная терапия / Под ред. Н.А. Белякова. - СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2005. - Т.1. - С. 149-232.

Эйдемиллер, Э.Г., Элементарные понятия социологии. - М., 1999.- 248 с.

Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.

Этика и психология семейной жизни'; ред. Гребенников, И .В.; Изд-во: М.: Просвещение, 1997 г. - 418 с.

Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Тест опросник удовлетворенности браком (ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Текст опросника

1. Когда люди живут так близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека:

а) верно,

б) не уверен,

в) неверно.

2. Ваши супружеские отношения приносят Вам:

а) скорее беспокойство и страдание,

б) затрудняюсь ответить,

в) скорее радость и удовлетворение.

3. Родственники и друзья оценивают Ваш брак:

а) как удавшийся,

б) нечто среднее,

в) как неудавшийся.

4. Если бы Вы могли, то:

а) Вы бы многое изменили в характере Вашего супруга (Вашей супруги),

б) трудно сказать,

в) Вы бы не стали ничего менять.

5. Одна из проблем современного брака в том, что все "приедается", в том числе и сексуальные отношения:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

6. Когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется:

а) что Вы несчастнее других,

б) трудно сказать,

в) что Вы счастливее других.

7. Жизнь без семьи, без близкого человека -- слишком дорогая цена за полную самостоятельность:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

8. Вы считаете, что без Вас жизнь Вашего супруга (Вашей супруги) была бы неполноценной:

а) да, считаю,

б) трудно сказать,

в) нет, не считаю.

9. Большинство людей в какой-то мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

10. Только множество различных обстоятельств мешает подумать Вам о разводе:

а) верно,

б) не могу сказать,

в) неверно.

11. Если бы вернулось время, когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем (женой) мог бы стать:

а) кто угодно, только не теперешний супруг (супруга),

б) трудно сказать,

в) возможно, что именно теперешний супруг (супруга).

12. Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг (супруга), рядом с Вами:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

13. К сожалению, недостатки Вашего супруга (супруги) часто перевешивают его достоинства.

а) верно,

б) затрудняюсь сказать,

в) неверно.

14. Основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются:

а) скорее всего в характере Вашего супруга (супруги),

б) трудно сказать,

в) скорее, в Вас самих.

15. Чувства, с которыми Вы вступали в брак:

а) усилились,

б) трудно сказать,

в) ослабли.

16. Брак притупляет творческие возможности человека:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

17. Можно сказать, что Ваш супруг (супруга) обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки:

а) согласен,

б) нечто среднее,

в) не согласен.

18. К сожалению, в Вашем браке не все обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

19. Вам кажется, что Ваш супруг (супруга) часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

20. Жизнь в семье, как Вам кажется, не зависит от Вашей воли:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности, которых Вы ожидали:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

22. Не правы те, кто считает, что именно в семье человек меньше всего может рассчитывать на уважение:

а) согласен,

б) трудно сказать,

в) не согласен.

23. Как правило, общество Вашего супруга (супруги) доставляет Вам удовольствие:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

24. По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

Тест на удовлетворенность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская)

Тест

1. Как изменилось ваше чувство любви к жене (мужу) за время семейной жизни:

1) усилилось;

2) осталось прежним;

3) уменьшилось;

4) исчезло.

2. Если бы можно было вернуть прошлое, то вы:

1) не женились бы (не выходили замуж) совсем;

2) выбрали бы совсем другого человека;

3) отдали бы предпочтение похожей на вашу супругу (супруга) человека;

4) выбрали бы опять настоящую супругу (супруга).

3. Можно ли сказать, что у вас дружная семья:

1) нет;

2) скорее нет, чем да;

3) скорее да, чем нет;

4) да.

4. Можно ли сказать, что вы всегда согласны с женой (мужем) в оценке большинства ваших друзей?

1) да;

2) скорее да, чем нет;

3) скорее нет, чем да;

4) нет.

5. Как часто вы не согласны с женой (мужем) в том, какие отношения поддерживать с ее (его) и вашими родственниками?

1) никогда не соглашаемся;

2) довольно редко соглашаемся;

3) достаточно часто соглашаемся;

4) всегда соглашаемся.

. Бывали ли у вас конфликты, имевшие серьезные и длительные последствия для семьи (уход одного из супругов и т. д.)?

1) никогда;

2) один раз;

3) два.

7. Как часто вы бываете, недовольны тем, как ваша жена (муж) выполняет свои домашние обязанности?

1) никогда не бываю, доволен (льна);

2) редко доволен (льна);

3) часто доволен (льна);

4) всегда доволен (льна).

8. Как часто вы не соглашаетесь друг с другом, когда и на что тратить деньги?

1) всегда соглашаемся;

2) достаточно часто соглашаемся;

3) довольно редко соглашаемся;

4) никогда не соглашаемся.

9. Как часто вы действуете друг другу на нервы?

1) никогда;

2) достаточно редко;

3) довольно часто;

4) всегда.

10. Часто ли вам не хочется возвращаться домой после работы?

1) так бывает почти каждый день;

2) так бывает достаточно часто;

3) так бывает довольно редко;

4) такого практически не бывает.

11. Появляются ли у вас когда-нибудь мысли о разводе?

1) никогда;

2) довольно редко;

3) довольно часто;

4) постоянно.

12. Можно ли сказать, что вы чувствуете себя дома спокойно, уютно?

1) нет;

2) скорее нет, чем да;

3) скорее да, чем нет;

4) да.

13. Часто ли вы проявляете нежность, ласку по отношению к жене (мужу)?

1) постоянно;

2) довольно часто;

3) довольно редко;

4) никогда.

14. Часто ли ваша жена (муж) проявляют нежность, ласку по отношению к вам?

1) никогда;

2) достаточно редко;

3) достаточно часто;

4) постоянно.

15. Хочется ли вам уехать куда-нибудь одному (одной) на какое-то время?

1) никогда;

2) достаточно редко;

3) довольно часто;

4) постоянно.

16. Как вы оцениваете свой брак?

1) неудачный;

2) скорее неудачный, чем удачный;

3) скорее удачный, чем неудачный;

4) удачный.

Тест-опросник родительского отношения (ОРО)

(А.Я.Варга и В.В.Столина)

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5. Нужно стараться держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто неприятен мне.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что другие дети потешаются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые достойны только презрения.

15. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.

16. Мой ребенок специально ведет себя плохо, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное, как губка.

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании

19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастем порядочный человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. К моему ребенку «липнет» все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыд но, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне хотелось бы

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и а нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне нравится и кажется необходимым.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. Принимая семейные решения, следует учитывать мнение ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь со своим ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основные причины капризов моего ребенка -- эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. Самое главное -- чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство, все остальное приложится.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения моего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения своего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка -- это сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети потом благодарят.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы своего ребенка.

54. Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья своего ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Весьма желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Таблица процентильных рангов тестовых баллов

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.Я.Варга и В.В.Столина)

ШКАЛА 1

«Сырой» балл

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Процентильный ранг

0

0

0

0

0

0

0,63

3,79

12,02

«Сырой» балл

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Процентильный ранг

31,0

53,79

68,35

77,21

84,17

88,60

90,50

92,40

93,67

«Сырой» балл

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Процентильный ранг

94,30

95,50

97,46

98,10

98,73

98,73

99,36

100

100

«Сырой» балл

27

28

29

30

31

32

Процентиль-кый ранг

100

100

100

100

100

100

ШКАЛА 2

«Сырой» балл

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Процентильн ы й ранг

1,57

3,46

5,67

7,88

9,77

12,29

19,22

31,19

48,82

80,93

ШКАЛА 3

«Сырой» балл

0

1

2

3

4

5

6

7

Процентильный ранг

4,72

19,53

39,06

57,96

74,97

86,63

92,93

96,65

ШКАЛА 4

«Сырой» балл

0

1

2

3

4

5

6

Процентильный ранг

4,41

13,86

32,13

53,87

69,30

83,79

95,76

ШКАЛА 5

«Сырой» балл

0

1

2

3

4

5

6

7

Процентильный ранг

14,55

45,57

70,25

84,19

93,04

96,83

99,37

100

Методика изучения родительских установок

( РАRI) (Е.С. Шеффер и Р.К. Белл адаптирована Т.В. Нещерет)

Текст опросника

1. Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не соглашаться со взглядами родителей

А а б Б

2. Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид

А а б Б

3. Для хорошей матери дом и семья -- самое важное в жизни.

А а б Б

4. Некоторые дети настолько плохи, что ради их же блага детей надо научить бояться взрослых

А а б Б

5. Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много

А а б Б

6. Маленького ребенка всегда следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал.

А а б Б

7. Люди, которые думают, что в хорошей семье не может быть недоразумений, не знают жизни.

А а б Б

8. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание

А а б Б

9. Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного истощения А а б Б

10. Лучше, если ребенок не задумывается над тем, правильны ли взгляды его родителей

А а б Б

11. Родители должны воспитывать в детях полное доверие к себе.

А а б Б

12. Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств. А а б Б

13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяйством, чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей.

А а б Б

14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наоборот.

А а б Б

15. Ребенок должен научиться в жизни многим нужным вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное время

А а б Б

16. Если один раз примириться с тем, что ребенок съябедничал, он будет это делать постоянно

А а б Б

17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, матери лучше бы справлялись с детьми

А а б Б

18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопросах пола

А а б Б

19. Если бы мать не руководила домом, мужем и детьми, все происходило бы менее организованно

А а б Б

20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают дети.

А а б Б

21. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее

А а б Б

22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с физиологическими нуждами уже с 15 месяцев

А а б Б

23. Самое трудное для молодой матери -- оставаться одной в первые годы воспитания ребенка.

А а б Б

24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о жизни в семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная

А а б Б

25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребенка от разочарований, которые несет жизнь

А а б Б

26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, не очень хорошие матери

А а б Б

27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рождающейся ехидности А а б Б

28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счастья своего ребенка

А а б Б

29. Все молодые матери боятся своей неопытности в обращении с ребенком

А а б Б

30. Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права

А а б Б

31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку способствует развитию у него сильного характера

А а б Б

32. Матери часто бывают настолько измучены присутствием своих детей, что им кажется, что они не могут с ними быть ни минуты больше

А а б Б

33. Родители не должны представать перед детьми в плохом свете

А а б Б

34. Ребенок должен уважать своих родителей больше других

А а б Б

35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или учителям вместо того, чтобы разрешать свои недоразумения в драке

А а б Б

36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее воспитательные возможности меньше умений и способностей («Могла бы, но...»)

А а б Б

37. Родители своими поступками должны завоевать расположение детей.

А а б Б

38. Дети, которые не пробуют своих сил в достижении успехов, должны знать, что потом в жизни могут встретиться с неудачами

А а б Б

39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое и не вникать в его дела

А а б Б

40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в семейной жизни

А а б Б

41. Нельзя допускать, чтобы девочки и мальчики видели друг друга голыми

А а б Б

42. Если жена достаточно подготовлена к самостоятельному решению проблем, то это лучше и для детей и для дома

А а б Б

43. У ребенка не должно быть тайн от своих родителей

А а б Б

44. Если у Вас принято, что дети рассказывают Вам анекдоты, а Вы -- им, то многие вопросы можно решить спокойно и без конфликтов

А а б Б

45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его развитие А а б Б

46. Нехорошо, когда мать одна преодолевает все трудности, связанные с уходом за ребенком и его воспитанием

А а б Б

47. У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказать. А а б Б

48. Надо беречь ребенка от тяжелой работы.

А а б Б

49. Женщина должна выбирать между домашним хозяйством и развлечениями А а б Б

50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство

А а б Б

51. Очень мало женщин получают благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание

А а б Б

52. Если ребенок попал в беду, в любом случае мать всегда чувствует себя виноватой

А а б Б

53. У молодых супругов, несмотря на силу чувств, всегда есть разногласия, которые вызывают раздражение

А а б Б

54. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся хорошими и уважаемыми людьми

А а б Б

55. Редко бывает, чтобы мать, которая целый день занимается с ребенком, сумела быть ласковой и спокойной

А а б Б

56. Дети не должны вне дома учиться тому, что противоречит взглядам их родителей

А а б Б

57. Дети должны знать, что нет людей более мудрых, чем их родители

А а б Б

58. Нет оправдания ребенку, который бьет другого ребенка

А а б Б

59. Молодые матери страдают по поводу своего заключения дома больше, чем по какой-либо другой причине

А а б Б

60. Заставлять детей отказываться и приспосабливаться -- плохой метод воспитания

А а б Б

61. Родители должны научить детей найти занятие и не терять свободного времени

А а б Б

62. Дети мучают своих родителей мелкими проблемами, если с самого начала к этому привыкнут

А а б Б

63. Когда мать плохо выполняет свои обязанности по отношению к детям, это, пожалуй, значит, что отец не выполняет своих обязанностей по содержанию семьи

А а б Б

64. Детские игры с сексуальным содержанием могут привести детей к сексуальным преступлениям

А а б Б

65. Планировать должна только мать, так как только она знает, как положено вести хозяйство

А а б Б

66. Внимательная мать должна знать, о чем думает ее ребенок

А а б Б

67. Родители, которые выслушивают с одобрением откровенные высказывания детей об их переживаниях, помогают им в более быстром социальном развитии А а б Б

68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быстрее дети учатся решать свои проблемы

А а б Б

69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях

А а б Б

70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов

А а б Б

71. Родители должны знать, как нужно поступать, чтобы их дети не попали в трудные ситуации

А а б Б

72. Слишком много женщин забывают о том, что их надлежащим местом является дом

А а б Б

73. Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает

А а б Б

74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них

А а б Б

75. Большинство матерей не хотят мучить ребенка мелкими поручениями

А а б Б

76 .В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем спокойного обсуждения

А а б Б

77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем это происходит на самом деле

А а б Б

78. Воспитание детей -- это тяжелая нервная работа

А а б Б

79. Дети не должны сомневаться в правильности мышления своих родителей А а б Б

80. Больше всех других дети должны уважать родителей

А а б Б

81. Не надо способствовать тому, чтобы дети занимались боксом и борьбой, так как это может привести к серьезным травмам и другим проблемам

А а б Б

82. Очень плохо то, что у матери, как правило, нет свободного времени для любимого занятия

А а б Б

83. Родители должны считать детей равноправными по отношению к себе во всех вопросах жизни

А а б Б

84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и будет счастлив

А а б Б

85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им

А а б Б

86.Самое большое желание любой матери -- быть понятой мужем

А а б Б

87. Одним из самых сложных моментов в воспитании детей являются сексуальные проблемы

А а б Б

88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, вся семья чувствует себя хорошо

А а б Б

89. Так как ребенок -- часть матери, она имеет право знать все о его жизни

А а б Б

90.Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы

А а б Б

91.Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше научить ребенка справляться с физиологическими нуждами

А а б Б

93. Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, чем им дается на самом деле

А а б Б

93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы

А а б Б

94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любой работе

А а б Б

95. Для хорошей матери достаточно общения с собственной семьей

А а б Б

96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка

А а б Б

97. Матери жертвуют всем ради блага собственных детей

А а б Б

98. Самая главная забота матери -- благополучие и безопасность ребенка

А а б Б

99. Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в супружестве ссорятся А а б Б

100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми

А а б Б

101. Естественно, что мать «сходит с ума», если ее дети эгоисты и очень требовательные

А а б Б

102. Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях

А а б Б

103. Первая обязанность детей -- доверие по отношению к родителям

А а б Б

104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам

А а б Б

105. Молодая мать чувствует себя несчастной, потому что знает, что многие вещи, которые ей хотелось иметь, для нее не доступны

А а б Б

106. Нет никаких оснований к тому, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей

А а б Б

107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него

А а б Б

108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами

А а б Б

109. Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна радость в жизни

А а б Б

110. С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о сексуальных вопросах

А а б Б

111. Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами

А а б Б

112. Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка

А а б Б

113. Если включать ребенка в домашние работы, он становится более связан с родителями и легче доверяет им свои проблемы

А а б Б

114. Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить ребенка «самостоятельно» питаться)

А а б Б

115. Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям

А а б Б

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Таблица 7 Результаты исследования удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях. (Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ) В.В. Столина, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.)

№ респондента

Количество баллов

Удовлетворенность браком

001

34

значительная удовлетворенность

002

43

практически полная удовлетворенность

003

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

004

35

значительная удовлетворенность

005

42

практически полная удовлетворенность

006

37

значительная удовлетворенность

007

22

значительная неудовлетворенность

008

41

практически полная удовлетворенность

009

25

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

010

38

значительная удовлетворенность

011

36

значительная удовлетворенность

012

40

практически полная удовлетворенность

013

36

значительная удовлетворенность

014

14

полная неудовлетворенность

015

39

практически полная удовлетворенность

016

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

017

40

практически полная удовлетворенность

018

38

значительная удовлетворенность

019

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

020

34

значительная удовлетворенность

021

43

практически полная удовлетворенность

022

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

023

35

значительная удовлетворенность

024

42

практически полная удовлетворенность

025

37

значительная удовлетворенность

026

22

значительная неудовлетворенность

027

41

практически полная удовлетворенность

028

25

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

029

38

значительная удовлетворенность

030

36

значительная удовлетворенность

031

40

практически полная удовлетворенность

032

36

значительная удовлетворенность

033

16

полная неудовлетворенность

034

39

практически полная удовлетворенность

035

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

036

40

практически полная удовлетворенность

037

38

значительная удовлетворенность

038

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

039

34

значительная удовлетворенность

040

43

практически полная удовлетворенность

041

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

042

35

благополучный брак

043

42

практически полная удовлетворенность

044

37

значительная удовлетворенность

045

22

значительная неудовлетворенность

046

41

практически полная удовлетворенность

047

25

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

048

38

значительная удовлетворенность

049

36

значительная удовлетворенность

050

40

практически полная удовлетворенность

051

36

значительная удовлетворенность

052

15

полная неудовлетворенность

053

39

практически полная удовлетворенность

054

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

055

40

практически полная удовлетворенность

056

38

значительная удовлетворенность

057

26

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

058

42

практически полная удовлетворенность

059

37

значительная удовлетворенность

060

22

значительная неудовлетворенность

ПРОТОКОЛ 1

психодиагностического обследования

Тест опросник удовлетворенности браком

(ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Ф.И.О. (код) № 014

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

А)

Б)

В)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

14 баллов

Вывод: Полная неудовлетворенность браком

ПРОТОКОЛ 2

психодиагностического обследования

Тест опросник удовлетворенности браком

(ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Ф.И.О. (код) № 045

Возраст 27 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

А)

Б)

В)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

22 балла

Вывод: Значительная неудовлетворенность браком

ПРОТОКОЛ 3

психодиагностического обследования

Тест опросник удовлетворенности браком

(ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Ф.И.О. (код) № 003

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

А)

Б)

В)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

26 баллов

Вывод: Скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность браком

ПРОТОКОЛ 4

психодиагностического обследования

Тест опросник удовлетворенности браком

(ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Ф.И.О. (код) № 003

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

А)

Б)

В)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

34 балла

Вывод: Значительная удовлетворенность браком

ПРОТОКОЛ 5

психодиагностического обследования

Тест опросник удовлетворенности браком

(ОУБ) В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.

Ф.И.О. (код) № 002

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

А)

Б)

В)

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

43 балла

Вывод: Практически полная удовлетворенность браком

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица 8 Результаты исследования удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях. (Тест на удовлетворенность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская)

№ респондента

Количество баллов

Уровень удовлетворенности браком

001

40

Высокий

002

35

Средний

003

28

Средний

004

32

Средний

005

43

Высокий

006

43

Высокий

007

20

Низкий

008

35

Средний

009

25

Низкий

010

43

Высокий

011

40

Высокий

012

42

Высокий

013

36

Средний

014

14

Низкий

015

33

Средний

016

41

Высокий

017

40

Высокий

018

41

Высокий

019

35

Средний

020

40

Высокий

021

35

Средний

022

28

Низкий

023

30

Низкий

024

43

Высокий

025

43

Высокий

026

20

Низкий

027

35

Средний

028

25

Низкий

029

43

Высокий

030

40

Высокий

031

42

Высокий

032

36

Средний

033

14

Низкий

034

33

Средний

035

41

Высокий

036

40

Высокий

037

41

Высокий

038

35

Средний

039

42

Высокий

040

35

Средний

041

28

Низкий

042

30

Низкий

043

43

Высокий

044

43

Высокий

045

20

Низкий

046

35

Средний

047

25

Низкий

048

43

Высокий

049

40

Высокий

050

42

Высокий

051

36

Средний

052

14

Низкий

053

33

Средний

054

40

Высокий

055

40

Высокий

056

41

Высокий

057

35

Средний

058

42

Высокий

059

36

Средний

060

14

Низкий

ПРОТОКОЛ 1

психодиагностического обследования

Тест на удовлетворенность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская

Ф.И.О. (код) № 012

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

1

2

3

4

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

42 балла

Вывод: Высокий уровень удовлетворенности браком

ПРОТОКОЛ 2

психодиагностического обследования

Тест на удовлетворенность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская

Ф.И.О. (код) № 002

Возраст 35 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

1

2

3

4

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

35 баллов

Вывод: Средний уровень удовлетворенности браком

ПРОТОКОЛ 3

психодиагностического обследования

Тест на удовлетворенность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская

Ф.И.О. (код) № 014

Возраст 30 лет

Номер вопроса

Вариант ответа

1

2

3

4

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ИТОГО:

14 балла

Вывод: Низкий уровень удовлетворенности браком

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Таблица 9 Сводная таблица результатов исследования удовлетворенности браком матерей в молодых и зрелых семьях.

№

респондента

Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столина, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко.)

Тест на удовлетворен-ность браком (Е.Ю.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская)

Удовлетворенность браком

Удовлетворенность браком

Уровень удовлет-воренности браком

001

значительная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

002

практически полная удовлетворенность

Средний

удовлетворенность

003

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

Средний

неудовлетворенность

004

значительная удовлетворенность

Средний

удовлетворенность

005

практически полная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

006

значительная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

007

значительная неудовлетворенность

Низкий

неудовлетворенность

008

практически полная удовлетворенность

Средний

удовлетворенность

009

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

Низкий

неудовлетворенность

010

значительная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

011

значительная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

012

практически полная удовлетворенность

Высокий

удовлетворенность

013

значительная удовлетворенность

Средний

удовлетворенность

014

полная неудовлетворенность

Низкий

неудовлетворенность

015

практически полная удовлетворенность

Средний

удовлетворенность

016

скорее неудовлетворенность, чем удов-летворенность

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены