Психологічні особливості самосприймання студентської молоді
Психологічна характеристика розвитку особистості студента. Проблема діагностики самосвідомості та її складових у студентів. Методика знаходження кількісного вираження рівня самооцінки. Віковий аспект сприймання студентом самого себе. Рівень самоповаги.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | украинский |
Дата добавления | 04.03.2012 |
Размер файла | 300,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
24. а) Если я не сразу нахожу ответ на вопрос, то могу отложить его на неопределенное время.
б) Я буду искать ответ на интересующий меня вопрос, не считаясь с затратами времени.
25. а) Я люблю перечитывать понравившиеся мне книги.
б) Лучше прочесть новую книгу, чем возвращаться к уже прочитанной.
26. а) Я стараюсь поступать так, как ожидают окружающие.
б) Я не склонен задумываться о том, чего ждут от меня окружающие.
27. а) Прошлое, настоящее и будущее представляются мне единым целым.
б) Думаю, мое настоящее не очень-то связано с прошлым или будущим.
28. а) Большая часть того, что я делаю, доставляет мне удовольствие.
б) Лишь немногие из моих занятий по-настоящему меня радуют.
29. а) Стремясь разобраться в характере и чувствах окружающих, люди часто бывают бестактным.
б) Стремление разобраться в окружающих людях вполне естественно и оправдывает некоторую бестактность.
30. а) Я хорошо знаю, какие чувства я способен испытывать, а какие нет.
б) Я еще не понял до конца, какие чувства я способен испытывать.
31. а) Я чувствую угрызения совести, если сержусь на тех, кого люблю.
б) Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю.
32. а) Человек должен спокойно относиться к тому, что он может услышать о себе от других.
б) Вполне естественно обидеться, услышав неприятное мнение о себе.
33. а) Усилия, которых требует познание истины, стоят того, ибо приносят пользу.
б) Усилия, которых требует познание истины, стоят того, ибо доставляют удовольствие.
34. а) В сложных ситуациях надо действовать испытанными способами - это гарантирует успех.
б) В сложных ситуациях надо находить принципиально новые решения.
35. а) Люди редко раздражают меня.
б) Люди часто меня раздражают.
36. а) Если бы была возможность вернуть прошлое, я бы там многое изменил.
б) Я доволен своим прошлым и не хочу в нем ничего менять.
37. а) Главное в жизни - приносить пользу и нравиться людям.
б) Главное в жизни - делать добро и служить истине.
38. а) Иногда я боюсь показаться слишком нежным.
б) Я никогда не боюсь показаться слишком нежным.
39. а) Я считаю, что выразить свои чувства обычно важнее, чем обдумывать ситуацию.
б) Не стоит необдуманно выражать свои чувства, не взвесив ситуацию.
40. а) Я верю в себя, когда чувствую, что способен справиться с задачами, стоящими передо мной.
б) Я верю в себя даже тогда, когда неспособен справиться со своими проблемами.
41. а) Совершая поступки, люди руководствуются взаимными интересами.
б) По своей природе люди склонны заботиться лишь о собственных интересах.
42. а) Меня интересуют все новшества в моей профессиональной сфере.
б) Я скептически отношусь к большинству нововведений в своей профессиональной области.
43. а) Я думаю, что творчество должно приносить пользу людям.
б) Я полагаю, что творчество должно приносить человеку удовольствие.
44. а) У меня всегда есть своя собственная точка зрения по важным вопросам.
б) Формируя свою точку зрения, я склонен прислушиваться к мнениям уважаемых и авторитетных людей.
45. а) Секс без любви не является ценностью.
б) Даже без любви секс - очень значимая ценность.
46. а) Я чувствую себя ответственным за настроение собеседника.
б) Я не чувствую себя ответственным за это.
47. а) Я легко мирюсь со своими слабостями.
б) Смириться со своими слабостями мне нелегко.
48. а) Успех в общении зависит от того, насколько человек способен раскрыть себя другому.
б) Успех в общении зависит от умения подчеркнуть свои достоинства и скрыть недостатки.
49. а) Мое чувство самоуважения зависит от того, чего я достиг.
б) Мое самоуважение не зависит от моих достижений.
50. а) Большинство людей привыкли действовать "по линии наименьшего сопротивления".
б) Думаю, что большинство людей к этому не склон-ны.
51. а) Узкая специализация необходима для настоящего ученого.
б) Углубление в узкую специализацию делает человека ограниченным.
52. а) Очень важно, есть ли у человека в жизни радость познания и творчества.
б) В жизни очень важно приносить пользу людям.
53. а) Мне нравится участвовать в жарких спорах.
б) Я не люблю споров.
54. а) Я интересуюсь предсказаниями, гороскопами, астрологическими прогнозами.
б) Подобные вещи меня не интересуют.
55. а) Человек должен трудиться ради удовлетворения своих потребностей и блага своей семьи.
б) Человек должен трудиться, чтобы реализовать свои способности и желания.
56. а) В решении личных проблем я руководствуюсь общепринятыми представлениями.
б) Свои проблемы я решаю так, как считаю нужным.
57. а) Воля нужна для того, чтобы сдерживать желания и контролировать чувства.
б) Главное назначение воли - подхлестывать усилия и увеличивать энергию человека.
58. а) Я не стесняюсь своих слабостей перед друзьями.
б) Мне нелегко обнаруживать свои слабости даже перед друзьями.
59. а) Человеку свойственно стремиться к новому.
б) Люди стремятся к новому лишь по необходимости.
60. а) Я думаю, что неверно выражение "Век живи - век учись".
б) Выражение "Век живи - век учись" я считаю правильным.
61. а) Я думаю, что смысл жизни заключается в творчестве.
б) Вряд ли в творчестве можно найти смысл жизни.
62. а) Мне бывает непросто познакомиться с человеком, который мне симпатичен.
б) Я не испытываю трудностей, знакомясь с людьми.
63. а) Меня огорчает, что значительная часть жизни проходит впустую.
б) Не могу сказать, что какая-то часть моей жизни проходит впустую.
64. а) Одаренному человеку непростительно пренебрегать своим долгом.
б) Талант и способности значат больше, чем долг.
65. а) Мне хорошо удается манипулировать людьми.
б) Я полагаю, что манипулировать людьми неэтично.
66. а) Я стараюсь избегать огорчений.
б) Я делаю то, что полагаю нужным, не считаясь с возможными огорчениями.
67. а) В большинстве ситуаций я не могу позволить себе дурачиться.
б) Существует множество ситуаций, где я могу позволить себе дурачиться.
68. а) Критика в мой адрес снижает мою самооценку.
б) Критика практически не влияет на мою самооценку.
69. а) Зависть свойственна только неудачникам, которые считают, что их обошли.
б) Большинство людей завистливы, хотя и пытаются это скрыть.
70. а) Выбирая для себя занятие, человек должен учитывать его общественную значимость.
б) Человек должен заниматься прежде всего тем, что ему интересно.
71. а) Я думаю, что для творчества необходимы знания в избранной области.
б) Я думаю, что знания для этого совсем не обязательны.
72. а) Пожалуй, я могу сказать, что живу с ощущением счастья.
б) Я не могу сказать, что живу с ощущением счастья.
73. а) Я думаю, что люди должны анализировать себя и свою жизнь.
б) Я считаю, что самоанализ приносит больше вреда, чем пользы.
74. а) Я пытаюсь найти основания даже для тех своих поступков, которые совершаю просто потому, что мне этого хочется.
б) Я не ищу оснований для своих действий и поступков.
75. а) Я уверен, что любой может прожить свою жизнь так, как ему хочется.
б) Я думаю, что у человека мало шансов прожить свою жизнь, как хотелось бы.
76. а) О человеке никогда нельзя сказать с уверенностью, добрый он или злой.
б) Обычно оценить человека очень легко.
77. а) Для творчества нужно очень много свободного времени.
б) Мне кажется, что в жизни всегда можно найти время для творчества.
78. а) Обычно мне легко убедить собеседника в своей правоте.
б) В споре я пытаюсь понять точку зрения собеседника, а не переубедить его.
79 а) Если я делаю что-либо исключительно для себя, мне бывает неловко.
б) Я не испытываю неловкости в такой ситуации.
80. а) Я считаю себя творцом своего будущего.
б) Вряд ли я сильно влияю на собственное будущее.
81. а) Выражение "Добро должно быть с кулаками" я считаю правильным.
б) Вряд ли верно выражение "Добро должно быть с кулаками".
82. а) По-моему, недостатки людей гораздо заметнее, чем их достоинства.
б) Достоинства человека увидеть гораздо легче, чем его недостатки.
83. а) Иногда я боюсь быть самим собой.
б) Я никогда не боюсь быть самим собой.
84. а) Я стараюсь не вспоминать о своих былых неприятностях.
б) Время от времени я склонен возвращаться к воспоминаниям о прошлых неудачах.
85. а) Я считаю, что целью жизни должно быть нечто значительное.
б) Я вовсе не считаю, что целью жизни непременно должно быть что-то значительное.
86. а) Люди стремятся к тому, чтобы понимать и доверять друг другу.
б) Замыкаясь в кругу собственных интересов, люди не понимают окружающих.
87. а) Я стараюсь не быть "белой вороной".
б) Я позволяю себе быть "белой вороной".
88. а) В доверительной беседе люди обычно искренни.
б) Даже в доверительной беседе человеку трудно быть искренним.
89. а) Бывает, что я стыжусь проявлять свои чувства.
б) Я никогда этого не стыжусь.
90. а) Я могу делать что-либо для других, не требуя, чтобы они это оценили.
б) Я вправе ожидать от людей, что они оценят то, что я для них делаю.
91. а) Я проявляю свое расположение к человеку независимо от того, взаимно ли оно.
б) Я редко проявляю свое расположение к людям, не будучи уверенным, что оно взаимно.
92. а) Я думаю, что в общении нужно открыто проявлять свое недовольство другими.
б) Мне кажется, что в общении люди должны скрывать взаимное недовольство.
93. а) Я мирюсь с противоречиями в самом себе.
б) Внутренние противоречия снижают мою самооценку.
94. а) Я стремлюсь открыто выражать свои чувства.
б) Думаю, что в открытом выражении чувств всегда есть элемент несдержанности.
95. а) Я уверен в себе.
б) Не могу сказать, что я уверен в себе.
96. а) Достижение счастья не может быть главной целью человеческих отношений.
б) Достижение счастья - главная цель человеческих отношений.
97. а) Меня любят, потому что я этого заслуживаю.
б) Меня любят, потому что я сам способен любить.
98. а) Неразделенная любовь способна сделать жизнь невыносимой.
б) Жизнь без любви хуже, чем неразделенная любовь в жизни.
99. а) Если разговор не удался, я пробую выстроить его по-иному.
б) Обычно в том, что разговор не сложился, виновата невнимательность собеседника.
100. а) Я стараюсь производить на людей хорошее впечатление.
б) Люди видят меня таким, каков я на самом деле.
Додаток Є
Діагностика самоактуалізації особистості (А.В.Лазукін в адаптації Н.Ф.Каліной)
Курс |
Група |
Прізвище, ім?я, по батькові |
|||||||||
Поставте біля номера твердження "а" чи "б", відповідно вибраного справедливого для вас варіанту |
|||||||||||
1 |
11 |
21 |
31 |
41 |
51 |
61 |
71 |
81 |
91 |
||
2 |
12 |
22 |
32 |
42 |
52 |
62 |
72 |
82 |
92 |
||
3 |
13 |
23 |
33 |
43 |
53 |
63 |
73 |
83 |
93 |
||
4 |
14 |
24 |
34 |
44 |
54 |
64 |
74 |
84 |
94 |
||
5 |
15 |
25 |
35 |
45 |
55 |
65 |
75 |
85 |
95 |
||
6 |
16 |
26 |
36 |
46 |
56 |
66 |
76 |
86 |
96 |
||
7 |
17 |
27 |
37 |
47 |
57 |
67 |
77 |
87 |
97 |
||
8 |
18 |
28 |
38 |
48 |
58 |
68 |
78 |
88 |
98 |
||
9 |
19 |
29 |
39 |
49 |
59 |
69 |
79 |
89 |
99 |
||
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
Діагностика самоактуалізації особистості (А.В.Лазукін в адаптації Н.Ф.Каліна)
Курс |
Група |
Прізвище, ім?я, по батькові |
|||||||||
Поставте біля номера твердження "а" чи "б", відповідно вибраного справедливого для вас варіанту |
|||||||||||
1 |
11 |
21 |
31 |
41 |
51 |
61 |
71 |
81 |
91 |
||
2 |
12 |
22 |
32 |
42 |
52 |
62 |
72 |
82 |
92 |
||
3 |
13 |
23 |
33 |
43 |
53 |
63 |
73 |
83 |
93 |
||
4 |
14 |
24 |
34 |
44 |
54 |
64 |
74 |
84 |
94 |
||
5 |
15 |
25 |
35 |
45 |
55 |
65 |
75 |
85 |
95 |
||
6 |
16 |
26 |
36 |
46 |
56 |
66 |
76 |
86 |
96 |
||
7 |
17 |
27 |
37 |
47 |
57 |
67 |
77 |
87 |
97 |
||
8 |
18 |
28 |
38 |
48 |
58 |
68 |
78 |
88 |
98 |
||
9 |
19 |
29 |
39 |
49 |
59 |
69 |
79 |
89 |
99 |
||
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
Додаток Ж
Тестовий матеріал до методики дослідження самовідношення (МІС; Р.С.Пантєлєєва)
Мои слова довольно редко расходятся с делом.
Случайному человеку я скорее всего покажусь человеком приятным.
К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.
У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно.
Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни это не противиться своей судьбе.
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
Я не способен причинять душевную боль самым родным и любимым мною людям.
Я считаю, что не грех пожалеть иногда самого себя.
Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-то хорошее.
Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.
Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.
Я не могу быть для любимого человека интересным длительное время.
Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.
Многие мои знакомые не принимают меня всерьез.
Бывало и не раз, что я сам остро ненавидел себя.
Мне очень мешает недостаток энергии, волн и целеустремленности.
В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.
Иногда я сам себя плохо понимаю.
Порой бывает мучительно больно общаться с самим собой.
Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.
Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.
Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.
Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.
Часто я не без издевки подшучиваю над собой.
Если бы мое второе Я существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер в общении.
Мне представляется, что я сложился как личность и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.
В целом меня устраивает то, какой я есть.
К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.
Я вполне могу сказать, что уважаю себя.
Я думаю, что имею умного и надежного советчика в своем лице.
Сам у себя я довольно часто вызываю раздражение.
Я часто, но довольно безуспешно, пытаюсь в себе что-то изменить.
Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.
Мои достоинства более значительны, чем недостатки.
Я редко остаюсь непонятным в самом важном для меня.
Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
Ко всему, что со мной случается, я приложил старание.
Если я спорю с собой, то уверен, что найду единственно правильное решение.
Когда со мной случаются неприятности, я говорю: "И поделом тебе!".
Я не считаю, что достаточно интересен духовно для того, чтобы быть притягательным для многих людей.
У меня нередко возникает сомнение: таков ли я на самом деле, каким себе кажусь.
Я не способен на измену даже в мыслях.
Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.
Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.
Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах.
Я могу сказать, что в целом контролирую свою судьбу.
Я никогда не выдаю чужие мысли за свои.
Каким бы я ни казался окружающим, я-то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.
Я хотел бы оставаться таким, какой есть.
Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.
Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.
Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.
Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.
Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.
В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы решатся сами собой.
Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.
Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.
Я убедился, что глубокое проникновение в себя мало приятное и довольно рискованное занятие.
Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.
У меня бывали такие моменты, когда я понимал, что и меня есть за что презирать.
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.
Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.
Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.
Думаю, что общение со мной доставляет людям удовольствие.
Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.
Можно сказать, что я себе нравлюсь.
Я - человек ненадежный.
Осуществление моих желаний мало зависит от везения.
Мое внутреннее Я всегда мне интересно.
Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.
Близким людям свойственно недооценивать меня.
У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.
Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по- настоящему.
Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.
Порой мне кажется, что я какой-то странный.
Я не склонен пасовать перед трудностями.
Мое собственное Я не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
Мне кажется, что глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.
Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.
Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.
Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.
Если я искренне обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.
Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.
Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди.
Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним Я.
Мои мысли о себе в большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.
Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение есть потеря какой-то частицы самого себя.
В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.
Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.
Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: "Да, я вполне созрел как личность".
Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки.
Иногда я оказываю "бескорыстную" помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.
Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.
Те, кто меня не любит, просто не знают, что я за человек.
Убедить себя в чем-то не составляет для меня особого труда.
Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.
Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.
Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть.
Я сам создал себя таким, каков я есть.
Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.
Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.
Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.
Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь.
Уверен, что в жизни я на своем месте.
Додаток З
Методика дослідження самовідношення (МІС; Р.С.Пантєлєєв)
Курс |
Група |
Прізвище, ім?я, по батькові |
|||||||||
Поставте "+" під номером твердження, з яким ви згодні та "-" - якщо не згодні |
|||||||||||
1 |
11 |
21 |
31 |
41 |
51 |
61 |
71 |
81 |
91 |
101 |
|
2 |
12 |
22 |
32 |
42 |
52 |
62 |
72 |
82 |
92 |
102 |
|
3 |
13 |
23 |
33 |
43 |
53 |
63 |
73 |
83 |
93 |
103 |
|
4 |
14 |
24 |
34 |
44 |
54 |
64 |
74 |
84 |
94 |
104 |
|
5 |
15 |
25 |
35 |
45 |
55 |
65 |
75 |
85 |
95 |
105 |
|
6 |
16 |
26 |
36 |
46 |
56 |
66 |
76 |
86 |
96 |
106 |
|
7 |
17 |
27 |
37 |
47 |
57 |
67 |
77 |
87 |
97 |
107 |
|
8 |
18 |
28 |
38 |
48 |
58 |
68 |
78 |
88 |
98 |
108 |
|
9 |
19 |
29 |
39 |
49 |
59 |
69 |
79 |
89 |
99 |
109 |
|
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
110 |
Методика дослідження самовідношення (МІС; Р.С.Пантєлєєв)
Курс |
Група |
Прізвище, ім?я, по батькові |
|||||||||
Поставте "+" під номером твердження, з яким ви згодні та "-" - якщо не згодні |
|||||||||||
1 |
11 |
21 |
31 |
41 |
51 |
61 |
71 |
81 |
91 |
101 |
|
2 |
12 |
22 |
32 |
42 |
52 |
62 |
72 |
82 |
92 |
102 |
|
3 |
13 |
23 |
33 |
43 |
53 |
63 |
73 |
83 |
93 |
103 |
|
4 |
14 |
24 |
34 |
44 |
54 |
64 |
74 |
84 |
94 |
104 |
|
5 |
15 |
25 |
35 |
45 |
55 |
65 |
75 |
85 |
95 |
105 |
|
6 |
16 |
26 |
36 |
46 |
56 |
66 |
76 |
86 |
96 |
106 |
|
7 |
17 |
27 |
37 |
47 |
57 |
67 |
77 |
87 |
97 |
107 |
|
8 |
18 |
28 |
38 |
48 |
58 |
68 |
78 |
88 |
98 |
108 |
|
9 |
19 |
29 |
39 |
49 |
59 |
69 |
79 |
89 |
99 |
109 |
|
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
110 |
Додаток І
Розрахунок коефіцієнтів показникової залежності методом найменших квадратів у = b·еаx - шукана функція.
х1 |
х2 |
х3 |
х4 |
- емпіричні дані, |
|
У1 |
У2 |
У3 |
У4 |
де хі - і-й курс;
Уі - самооцінка на відповідному курсі.
Прологарифмуємо ліву та праву частину шуканої функції, одержимо:
lny = ln(b·eax) = lnb + lneax = lnb + axlne = lnb + ax (y > 0, b > 0).
Отже lny = lnb + ax.
Введемо заміну: v = lny; b0 = lnb і одержимо
v = b0 + ax - лінійна залежність.
Методом найменших квадратів знайдемо коефіцієнти b0 і a даної залежності. Нехай
-
відхилення емпіричних значень від теоретичних.
- функція суми квадратів відхилень. Тобто - це функція двох невідомих а та b0. Поставимо перед собою задачу мінімізувати цю функцію, тобто, щоб сума квадратів відхилень біла найменшою. Для цього знайшовши частинні похідні по а та b0 , прирівняємо їх до нуля і розв'язавши систему, знайдемо критичну точку (а; b0):
або
Розв'язуючи систему за правилом Крамера, матимемо:
Провівши розрахунки в Exсel, знайдемо конкретну модель нашого емпіричного дослідження. За уі візьмемо середнє вибіркове середніх значень коефіцієнта рангової кореляції по Спірмену, об'єм вибірки п = 4 курси.
xi |
yi |
vi=lnyi |
xivi |
xi2 |
||
1 |
0,7000 |
-0,357 |
-0,357 |
1 |
||
2 |
0,7085 |
-0,345 |
-0,69 |
4 |
||
3 |
0,7350 |
-0,308 |
-0,924 |
9 |
||
4 |
0,8350 |
-0,180 |
-0,72 |
16 |
||
? |
10 |
-1,19 |
-2,691 |
30 |
a = 0,0568, b0 = -0,4395, тоді v = -0,4395 + 0,0568 x.
Повернемось до початкових змінних:
y = ev = e -0,4395 + 0,0568 x = e-0,4395 ·e 0,0568 x = 0,644 e 0,0568 x
Отже шукана математична модель має вигляд:
y = 0,644 e 0,0568 x.
Додаток Ї
Проранжовані значення самоповаги студентів
n1 |
Ранг |
n2=52 |
Ранг |
n3=42 |
Ранг |
n4=40 |
Ранг |
|
29 |
8,5 |
40 |
19 |
33 |
12,5 |
34 |
13,5 |
|
32 |
11,5 |
27 |
6,5 |
33 |
12,5 |
38 |
17,5 |
|
29 |
8,5 |
32 |
11,5 |
25 |
4,5 |
32 |
11,5 |
|
32 |
11,5 |
29 |
8,5 |
35 |
14,5 |
32 |
11,5 |
|
24 |
3,5 |
34 |
13,5 |
34 |
13,5 |
38 |
17,5 |
|
35 |
14,5 |
28 |
7,5 |
30 |
9,5 |
33 |
12,5 |
|
32 |
11,5 |
37 |
16,5 |
32 |
11,5 |
33 |
12,5 |
|
29 |
8,5 |
38 |
17,5 |
31 |
10,5 |
36 |
15,5 |
|
34 |
13,5 |
33 |
12,5 |
33 |
12,5 |
32 |
11,5 |
|
30 |
9,5 |
32 |
11,5 |
22 |
1,5 |
29 |
8,5 |
|
32 |
11,5 |
31 |
10,5 |
29 |
8,5 |
24 |
3,5 |
|
32 |
11,5 |
28 |
7,5 |
32 |
11,5 |
35 |
14,5 |
|
34 |
13,5 |
33 |
12,5 |
33 |
12,5 |
33 |
12,5 |
|
33 |
12,5 |
34 |
13,5 |
38 |
17,5 |
33 |
12,5 |
|
34 |
13,5 |
33 |
12,5 |
32 |
11,5 |
30 |
9,5 |
|
36 |
15,5 |
39 |
18,5 |
23 |
2 |
31 |
10,5 |
|
30 |
9,5 |
33 |
12,5 |
34 |
13,5 |
34 |
13,5 |
|
26 |
5,5 |
31 |
10,5 |
31 |
10,5 |
28 |
7,5 |
|
29 |
8,5 |
32 |
11,5 |
36 |
15,5 |
30 |
9,5 |
|
33 |
12,5 |
33 |
12,5 |
30 |
9,5 |
35 |
14,5 |
|
26 |
5,5 |
36 |
15,5 |
38 |
17,5 |
31 |
10,5 |
|
22 |
1,5 |
30 |
9,5 |
28 |
7,5 |
29 |
8,5 |
|
27 |
6,5 |
37 |
16,5 |
30 |
9,5 |
36 |
15,5 |
|
26 |
5,5 |
34 |
13,5 |
32 |
11,5 |
31 |
10,5 |
|
31 |
10,5 |
35 |
14,5 |
37 |
16,5 |
33 |
12,5 |
|
24 |
3,5 |
35 |
14,5 |
30 |
9,5 |
32 |
11,5 |
|
29 |
8,5 |
34 |
13,5 |
31 |
10,5 |
34 |
13,5 |
|
27 |
6,5 |
32 |
11,5 |
32 |
11,5 |
32 |
11,5 |
|
29 |
8,5 |
32 |
11,5 |
30 |
9,5 |
32 |
11,5 |
|
29 |
8,5 |
32 |
11,5 |
33 |
12,5 |
25 |
4,5 |
|
31 |
10,5 |
32 |
11,5 |
31 |
10,5 |
35 |
14,5 |
|
33 |
12,5 |
28 |
7,5 |
29 |
8,5 |
32 |
11,5 |
|
33 |
12,5 |
33 |
12,5 |
31 |
10,5 |
30 |
9,5 |
|
28 |
7,5 |
34 |
13,5 |
22 |
1,5 |
33 |
12,5 |
|
33 |
12,5 |
34 |
13,5 |
32 |
11,5 |
33 |
12,5 |
|
31 |
10,5 |
30 |
9,5 |
27 |
6,5 |
33 |
12,5 |
|
39 |
18,5 |
31 |
10,5 |
33 |
12,5 |
32 |
11,5 |
|
32 |
11,5 |
31 |
10,5 |
38 |
17,5 |
30 |
9,5 |
|
33 |
12,5 |
26 |
5,5 |
33 |
12,5 |
34 |
13,5 |
|
29 |
8,5 |
30 |
9,5 |
28 |
7,5 |
31 |
10,5 |
|
27 |
6,5 |
35 |
14,5 |
26 |
5,5 |
|||
33 |
12,5 |
32 |
11,5 |
|||||
27 |
6,5 |
32 |
11,5 |
|||||
29 |
8,5 |
30 |
9,5 |
|||||
31 |
10,5 |
34 |
13,5 |
|||||
31 |
10,5 |
25 |
4,5 |
|||||
27 |
6,5 |
33 |
12,5 |
|||||
24 |
3,5 |
31 |
10,5 |
|||||
34 |
13,5 |
33 |
12,5 |
|||||
34 |
13,5 |
26 |
5,5 |
|||||
24 |
3,5 |
29 |
8,5 |
|||||
35 |
14,5 |
34 |
13,5 |
|||||
31 |
10,5 |
|||||||
24 |
3,5 |
|||||||
27 |
6,5 |
|||||||
32 |
11,5 |
|||||||
32 |
11,5 |
|||||||
29 |
8,5 |
|||||||
36 |
15,5 |
|||||||
? |
574,5 |
610,5 |
436 |
468 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Самосприймання студентів як психологічна проблема; вплив соціальних факторів на формування самосвідомості молоді, її складові і діагностика: характеристика і специфіка розвитку особистості студентського віку; аналіз і оцінка результатів дослідження.
курсовая работа [100,8 K], добавлен 13.01.2011Сутність дослідження рівня домагань у сучасній психології. Самооцінка. Механізми формування самооцінки в молодшому підлітковому віці. Характеристика основних методик психологічної діагностики рівня домагань та його зв'язку з самооцінкою особистості.
курсовая работа [162,7 K], добавлен 04.02.2015Проблема самооцінки та її розвитку у психології. Психологічний аспект вивчення самооцінки як наукового феномену. Дослідження особливостей структури самооцінки в учнів старшого шкільного віку. Особливості адекватності самооцінки у курсантів-студентів.
курсовая работа [347,7 K], добавлен 10.01.2016Актуальність проблеми виховання майбутнього фахівця з вищою освітою. Мета, завдання та зміст виховання студентської молоді. Особливості розвитку моральної свідомості студентів. Специфіка психологічних механізмів, критерії та етапи формування особистості.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 16.05.2011Дослідження процесу становлення самоповаги старших дошкільників як інтегрованої та узагальненої характеристики особистості. Вивчення психологічних закономірностей та умов ефективного розвитку самоповаги у дітей 4-6 років. Опис рівнів розвитку самоповаги.
автореферат [40,9 K], добавлен 20.03.2014Проблема самооцінки у вітчизняній і зарубіжній психології. "Я-концепція" особистості - психологічна категорія. Фактори формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку. Діагностика самооцінки молодших школярів. Рекомендації вчителю по роботі з дітьми.
курсовая работа [124,1 K], добавлен 20.02.2011Самооцiнка як компонент самосвiдомостi, що мiстить поряд зi знанням про себе власну оцiнку своїх здiбностей, моральних якостей i вчинків. Визначення системи методик в діагностиці рівня самооцінки студентів-психологів. Самооцінка в розвитку особистості.
дипломная работа [216,7 K], добавлен 09.07.2011Сутність проблеми вивчення самосвідомості особистості, розкриття особливостей структури та її функціонування. Методики дослідження і психологічної діагностики особливостей самосвідомості, систематизація основних понять, статистичний аналіз результатів.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 08.12.2010Теоретичний аналіз проблеми толерантності та етнічної толерантності особистості. Психологічні особливості та засоби формування етнічної толерантності у студентів. Розробка методичного інструментарію вимірювання толерантності як багаторівневого феномену.
курсовая работа [826,0 K], добавлен 04.02.2015Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості. Періодизація дитинства та підліткового етапу в житті людини. Індивідуальні особливості учнів. Особливості фізіології онтогенезу та психологічні процеси, що супроводжують дорослішання.
лекция [83,4 K], добавлен 29.12.2013