Сприймання і розуміння емоційних станів людини як фактор соціалізації дошкільника

дітям, тому що надалі вони можуть ховати свої заповітні бажання, орієнтуючись на оцінки дорослих. Наприкінці гри можна обговорити, які бажання сподобалися всім дітям і чому.

б) Один пелюсток зривають двоє дітей. Тримаючись за руки, вони «роблять політ», обмірковуючи та узгоджуючи один з одним спільне бажання.

в) Усі бажаючі одержують по квіточці. Кожний придумує по 7 бажань. Потім двоє-троє дітей збирають усі пелюстки в дві коробочки -- червону і жовту. Після того, як усі пелюстки зібрані, хтось один починає почергово виймати їх то з однієї коробки, то з іншої. На кожну вийняту пелюстку діти розкривають одне зі свої бажань, і тоді пелюстка повертається до її власника. Щоб зібрати всю квітку, треба висловити всі 7 бажань. Умова -- не повторюватися.

Проводячи гру, заохочуйте ті бажання, що зв'язані з бажанням подбати про товаришів, старих людей, про тих, хто слабкіше. Не забудьте завірити дітей, що їхнє бажання обов'язкове збудеться.

Ігри на невербальну та безпредметну взаємодію

Гра «Життя у лісі»

Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи навколо себе дітей). Уявіть собі, що ви опинилися у лісі і говорите різними мовами. Але вам треба якось спілкуватися між собою. Як це зробити? Як запитати про що-небудь, як виявити своє доброзичливе ставлення, не кажучи ні слова? Щоб запитати, як справи, ляскаємо своєю долонею по долоні товариша (показ). Щоб відповісти, що все добре, нахиляємо голову до його плеча; хочемо виявити дружбу і любов -- ласкаво гладимо по голові (показ). Готові? Тоді почали. Зараз ранній ранок, виглянуло сонечко, ви тільки що прокинулися... Подальший хід гри педагог розвертає довільно, стежачи за тим, щоб діти не розмовляли між собою.

Гра «Мурахи»

Вихователь (розсадивши дітей навколо себе). Чи доводилось кому-небудь із вас бачити в лісі мурашник, усередині якого день і ніч вирує життя? Ніхто з мурах не сидить без справи, кожний зайнятий: хтось тягає голки для зміцнення житла, хтось готує обід, хтось виховує дітей. І так усю весну і все ліго. А пізньої осені, коли стає холодно, мурашки збираються разом, щоб заснути у своєму теплому будиночку. Вони сплять так міцно, що їм не страшні ні сніг, ні заметіль, ні морози. Мурашник прокидається з настанням весни, коли перші теплі сонячні промені починають пробиватися крізь товстий шар голок. Але перш ніж почати звичне трудове життя, мурашки влаштовують величезний банкет. У мене така пропозиція: зіграємо роль мурашок у радісний день свята. Покажемо, як вони вітають один одного, радіючи приходу весни, як розповідають про те, що їм снилося всю зиму. Тільки не забуваймо, що розмовляти мурахи не вміють. Тому будемо спілкуватися жестами.

Вихователь і діти розігрують пантомімою і діями прослухану розповідь, закінчуючи її хороводом і танцями.

Гра «Добрі ельфи»

Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи дітей навколо себе). Колись давним-давно люди, борючись за виживання, змушені були працювати і вдень, і вночі. Звичайно, вони дуже утомлювалися. Пожаліли їх добрі ельфи. З настанням ночі вони стали прилітати до людей і, ніжно погладжуючи їх, ласкаво заколисувати добрими словами. І люди засипали. А ранком, повні сил, з подвоєною енергією бралися за роботу.

Зараз ми з вами розіграємо ролі древніх людей і добрих ельфів. Ті, хто сидить по праву руку від мене, виконають ролі цих трудівників, а ті, хто по ліву, -- ельфів. Потім ми поміняємося ролями. Отже, настала ніч. Знемагаючи від утоми, люди продовжують працювати, а добрі ельфи прилітають і заколисують їх...

Гра «Театр тіней»

Вихователь. Чи звертали ви увагу на яскравий сонячний день за вами невідступно слідує власна тінь, у точності повторюючи, копіюючи усі ваші рухи. Гуляєте ви, чи бігаєте, чи стрибаєте -- вона увесь час з вами. А якщо ви з кимсь йдете або граєте, то ваша тінь, наче подружившись з тінню вашого супутника, знов-таки в точності усе повторює, але не розмовляючи, не промовляючи жодного звуку. Вона усе робить безшумно. Уявімо собі, що ми -- наші тіні. Погуляємо по кімнаті, подивимося один на одного, спробуємо один з одним поспілкуватися, а потім разом що-небудь побудуємо з уявних кубиків, рухи? Але як? Будемо рухатися тихо, не видаючи жодного звуку. Отже, почали!

Разом з дорослим діти мовчки пересуваються по кімнаті, дивляться один на одного, вітаються за руку. Потім за прикладом вихователя будують з уявних кубиків вежу. Успіх гри залежить від фантазії педагога.

Гра «Оживають іграшки»

Вихователь (сідає на килим, розсаджуючи дітей навколо себе). Вам, напевно, розповідали або читали казки про те, як оживаю у ночі іграшки. Закрийте, будь ласка, очі і уявіть свою улюблену іграшку, уявіть, що вона, прокинувшись, робить уночі. Уявили? Тоді пропоную вам виконати роль улюбленої іграшки і познайомитися з іншими іграшками. Тільки знов-таки всі наші дії виконуємо мовчки, щоб не розбудиш старших. А після гри спробуємо відгадати, хто яку іграшку зображував. На завершення гри діти на прохання педагога розповідають, хто кого зображував. Якщо хто-небудь затрудняється, дорослий пропонує ще раз показати свою іграшку.

Гра «Де ми були, ми не скажемо, а що робили - покажемо»

Правила гри. Діти утворюють невеликі групи (четверо, п'ятеро дітей). Домовившись за допомогою педагога, яку дію вони будуть представляти (умивання, малювання, збір ягід), діти самостійно продумують і представляють сюжет.

Хід гри. Кожна група, перш ніж розіграти мовчазне дійство, випереджає його фразою: «Де ми були, ми не скажемо, а що робили - покажемо». Глядачі повинні відгадати, що вони роблять і де знаходяться. Якщо завдання вирішене, на сцену виходить наступна група.

Більш складний варіант: дійство розігрується індивідуально.

Хід гри. Всі учасники, крім двох перших, закривають очі. Один з них що не будь зображує (поливає квіти, рубає дрова, грає в м'ячик). Другий повторює сюжет третьому, що на цей момент відкриває очі, третій четвертому і т.д. Задуману початкову дію відгадує (називає.) той, хто сидить у ряду останнім.

Гра «Дзеркало»

Вихователь (зібравши дітей навколо себе). Напевно, у кожному будинку у вітальні, у ванній кімнаті або в спальні є дзеркало. Припустимо, що дзеркала під рукою не виявилося. Як же тоді довідатися, як виглядаєш? Як сидить на тобі новий костюм або плаття? От і розіграємо цю ситуацію. Станемо парами один проти одного. Один буде виконувати роль дзеркала, тобто повторювати всі дії партнера, причому повторювати точно. Адже неточних дзеркал не буває.

Гра «Розмова крізь скло»

Правила гри. Діти, за допомогою вихователя склавши пари, повинні уявити, що один з них знаходиться в магазині, а інший чекає на нього на вулиці. Але вони не встигли вирішити, що потрібно купити, а вихід далеко. Проблема вирішується спробою домовитися через товсте скло вітрини. Кричати даремно: партнер усе рівно не почує. Як зуміли «домовитися», гравці обговорюють по закінченні гри. Для полегшення рішення завдання.

Гра «Радіо»

Хід гри. Гравці сідають, утворивши коло. Вихователь, сидячи до них спиною, повідомляє, що загубилась дівчинка. (Докладно описує, чийсь портрет, колір волосся, очей, зріст, характерні деталі одягу). Її просять підійти до диктора. Завдання гравців визначити, про кого йде мова, і назвати ім'я розшукуваного. Роль диктора може виконати кожен охочий.

Ігри, спрямовані на розвиток чуття колективізму, уміння діяти спільно з іншими

Гра «Будуємо цифри»

Гравці вільно рухаються. За командою ведучого: «Я буду рахувати до 10, а ви за цей час повинні вибудувати усі разом із себе цифру (1, 2, 3, 5 і т.д.)», -- діти виконують завдання. Зауваження. Якщо діти справляються з завданням швидко, то можна рахувати швидше, тобто скоротити час побудови.

Гра «Психологічне ліплення»

У цій справі багато чого залежить від фантазії дорослого. Він просить дітей зліпити зі своїх тіл одну загальну фігуру: морську зірку (можна лежачи на килимі) -- і показати, як вона рухається, черепашку, кота, квітку, машину і т.д. Діти не тільки «ліплять» фігуру, але і «оживляють» її, рухаючись плавно і синхронно, не порушуючи її цілісності.

Гра «Казка навпаки»

Відома дітям казка розігрується двічі: 1-й раз -- зі звичними образами казкових героїв; 2-й раз -- риси характеру казкових героїв змінюються на протилежні. Кожна дитина грає того самого персонажа й у першій, і в другій частині гри. Після гри проходить обговорення. Зразки питань для бесіди: Кого легше грати (доброго чи злого, хитрого чи чесного)?

- Як у житті люди відносяться до різних характерів?

- Чи важко переключатися з одного характеру на інший?

- Чи бувають у житті такі ситуації?

Ця гра спрямована на розширення поняття про різні стилі поводження й усвідомлення найбільш оптимального.

Гра «Зберіться разом»

Мета. Розвиток уміння розуміти і відчувати інших, розвиток пантоміміки, емпатії.

Групі дітей роздають парні картинки із зображенням різних предметів і тварин. Завдання дітей - знайди собі подібних, не користуючись при цьому словами і звуконаслідуванням (тобто за допомогою міміки і пантоміми).

Надалі завдання може бути ускладнено: наприклад, усім роздають картинки з зображенням тільки птахів (яструби, ворони, горобці), потім тільки звірів, наприклад, сімейства котячих і т.п.

Ускладнити завдання можна, запропонувавши дітям зав'язати очі після того, як вони подивляться на картинки.

Гра «Плутанина»

Гра для декількох дітей. Вони встають у коло, закривають очі і, витягнувши вперед руки, сходяться у центрі. Правою рукою кожен бере за руку будь-яку іншу дитину, ліва залишена для того, щоб за неї хтось узявся. Після цього усі відкривають очі. Дорослий допомагає дітям у тому, щоб за одну руку взялася тільки одна дитина. Таким чином утвориться плутанина. Завдання дітей -- розплутатися, не відпускаючи рук.

Гра «Новосілля»

Дітям пропонується намалювати свої портрети і «оселити» їх у будиночок, малюнок якого висить на дошці. Потім діти усі разом розфарбовують будинок фарбами. Ця гра спрямована на формування почуття єднання з групою.

Гра «Долоня в долоню»

Діти притискають долоньки одна до одної й у такий спосіб рухаються по кімнаті, у якій можна установити різні перешкоди, які пара повинна подолати. Це може бути стілець або стіл, а може дитина спорудити з чого-небудь гору або ріку. У грі можуть брати участь пари: дорослий -- дитина.

Додаток Е

Музичні твори

Брамс І. Венгерський танок №1

Брамс І. Венгерський танок №4

Брамс І. Інтермеццо

Бах Й. Аве Марія

Бах Й. Подвійний концерт

Бетховен Л.К. Елізе

Бетховен Л. Місячна соната

Бетховен Л. Місячна соната

Вангер Р. Політ Валькірій

Вівальді А. Пори року (зима, весна, літо, осінь)

Вівальді А. Концерт для мандоліни

Мендельсон Ф. Весняна пісня

Рахманінов С. Вокаліз

Сен - Санс К. Лебідь

Чайковський П. Пори року

Чайковський П. Підсніжник

Чайковський П. Вальс квітів

Шопен Ф. Вальс До Мінор

Шуберт Ф. Аве Марія

Шуберт Ф. Серенада

Размещено на Allbest.ru