7. Андреева Д. А. О понятии адаптации: Исследования адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. - Л., 1973.

8. Анцыфирова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - С. 3-20.

9. Афонина Т. Н., Уварова В. И. и др. Социально-психологическая и профессиональная адаптация студентов вузов Центрального региона России. - Орел: ГАУ, 2001. - 197 с.

10. Барышников С. В. Городская культурная среда: Становление и развитие (социально-философский аспект): Автореф. … дисс. канд. филос. наук: Воронеж, 1999. - 158 с.

11. Безюлева Г. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов. - М., 2008. - 324 с.

12. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л.: Наука, 1988. - 270 с.

13. Берестнева О. Г., Марухина О. В, Мокина Е. Е. Роль личностно- ориентированной среды вуза в социально-психологической адаптации иностранных студентов // Интернет-журнал «Науковедение», 2013. - № 4

14. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. - М., 2003. - 672 с.

15. Борисова С. Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психологии, 1999. - № 4. - 52-57 с.

16. Гусева Т. В. Историко-культурная среда и ее сохранение в малых городах России (из опыта работы в Городце)

20. Земельный кодекс РФ. От 25.10.2001. № 136-ФЗ. - 115 с.

21. Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально- психологической адаптации личности / Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М.: Наука, 1979. - С. 219-232.

22. Каган М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). - М., 1974. - 328 с.

23. Ковалев В. И., Сырникова Н. А. Мотивация труда и адаптация рабочих. // Психологический журнал. - 1985. №6. - С. 49-59.

24. Колокольникова З. У., Сергеева Л. С. Традиции культурно-исторической среды и их воспитательный потенциал // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2016. - № 1. - С. 580-582.

25. Леверовская Я. В., Балцевич В. А., Балцевич С. Я. Социальная адаптация // Социологический словарь

26. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. - М.: Совершенство, 1998. - 29 с.

27. Мельникова Н. Н. Социально-психологическая адаптация личности: методические указания. - Челябинск: ЮУрГУ, 2002. - 34 с.

28. Милославова И. А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. … дисс. канд. филос. наук. - Л., 1974. - 212 с.

29. Милославова И. А. Структура социальной адаптации / Герценовские чтения. Философия и социальная психология. - Л.: ЛГПУ, 1976. - 18 с.

30. Мороденко Е. В. Динамика изменений личности студента в процессе социальной адаптации к новым условиям жизни: дис. … канд. псих. наук: 19.00.05: защищена 27.06.14. - Ярославль, 2014. - 185 с.

31. Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. - Ереван: ЭПО, 1988. - 263 с.

32. Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) / МН. Арм. ССР. Ин-т филос. и права. - Ереван: АН Арм. ССР, 1998. - 69 с.

33. Никонова А. А. Роль музея в формировании культурной идентичности. // Вопросы музеологии. - СПб., 2010. - № 2. - С. 119-123.

34. Овчаренко Л. Ю. Проблемы успешности социально-психологической адаптации подростков в современной среде // Системная психология и социология: Всероссийское периодическое издание научно-практический журнал. - М.: МГПУ, 2015. № 1 (13). - С. 44-56.

35. Основы социально-психологической теории / Под. ред. Бодалева A. A., Сухова А. Н. - М., 1995. - 600 с.

36. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Междунар. пед. акад., 1994. - 659 с.

37. Подлиняев О. Л., Молокова О. А. Личностно-центрированный подход как основа сопровождения студентов на этапе адаптации к обучению в вузе. // Теория и практика общественного развития, 2013. - № 11. - С. 161-166.

38. Растова Л. М. Социальная адаптация личности в коллективе: Автореф.

… дисс. канд. филос. наук. - Барнаул, 1973. - 22 с.

39. Реан А. А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник СПбГУ, 1995. - Сер. 6. - Вып. 3. - № 20. - С. 614-617.

40. Романченко В. Ф, Клименко З. Г., Егоров В. И. Модель социально-педагогической адаптации учащихся в учреждении начального профессионального образования. - М.: ИЦ «АПО», 2001. - 46 с.

41. Руденский Е. В. Социальная психология. Курс лекций. - М. - Новосибирск, 1997. - 224 с.

42. Рыбчак С. В. Основные способы социально-психологической адаптации личности // Социологический альманах, 2010. № 1. - С. 309-313.

43. Самойлова В. А. К проблеме оптимизации процесса адаптации молодого специалиста в производственном коллективе / Социально- психологические проблемы производственного коллектива. - М.: Наука, 1983. - С. 145-153.

44. Свиридов Н. А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Автореф. … дисс. канд. фил. наук. - Л., 1974. - 23 с.

45. Созаев К. Г. Социально-психологические проблемы адаптации студентов-первокурсников в процессе обучения в вузе // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология, 2013. - № 4. - С. 187-190.

46. Соколова А. А. Личностно-ориентированный подход в образовании. - Люберцы, 2006.

47. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. - М.: Институт психологии РАН,

«Академический проект», 1999. - 320 с.

48. Стрелкова Е. И. Культурная среда и ее системообразующие компоненты // Теория и практика общественного развития. - Краснодар, 2014. - № 13. - С. 121-122.

49. Судаков В. Н. Мифология воспитания: Очерки теории развития и воспитания личности. - Свердловск, 1991. - 109 с.

50. Сычев А. В. Социально-педагогическая адаптация первокурсников к обучению в вузе: Автореф. … дисс. канд. пед. наук. - Тамбов, 2004. - 23 с.

51. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Институт психотерапии, 2002. - 362 с.

52. Флиер А. Я. Культурная среда и ее социальные черты [Электронный ресурс] // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение», 2013. - № 2.

53. Шулепова Э. А. Культурная среда исторического города: методология изучения и трансляция // Культурологический журнал

социальный психологический студент адаптация

Приложение № 1

«Анкетирование студентов первого курса, посвященное выявлению уровня социально-психологической адаптированности в историко-культурной среде Москвы»

Дорогой первокурсник! Мы просим тебя ответить на несколько вопросов, посвященные культурному досугу в городе Москве.

(Исследование проводится анонимно)

1. Как бы ты провел(а) свой свободный день в Москве?

1. Прогулка по городу

2. Кино

3. Выставка

4. Парк

5. Музей

6. Посещение исторических мест города

7. Театр

8. Дом

9. Кафе

10. Торговый центр

11. Семинар (дополнительное обучение)

12. Клуб

13. Студенческое мероприятие

14. Концерт

15. Фотосессия

16. Другое:

2. Интересна ли тебе историко-культурная среда Москвы?

1. Да, интересна

2. Отношусь нейтрально

3. Не интересна

3. Укажи, через какие источники ты обычно находишь информацию о различных событиях и мероприятиях (музеи, выставки, концерты, перформансы и т. п.), проходящих в Москве?

1. Интернет сайты (укажи какие):

2. Социальные сети - паблики (укажи какие):

3. Друзья/знакомые

4. Случайная информация

5. Официальные сайты музеев и других культурных мест (укажи какие):

6. Телевидение

7. Вуз

8. Другое:

4. Осуществляет ли вуз помощь в поиске данной информации?

1. Да

2. Нет

3. Вуз предоставляет информацию для обязательного посещения

5. Выбери критерии, по которым ты обычно отбираешь информацию о различных событиях и мероприятиях (музеи, выставки, концерты, перформансы и т. п.), проходящих в Москве?

1. Интерес

2. Цена

3. Компания, с которой я туда пойду

4. Место проведения

5. Соответствие событию (тематичность)

6. Время проведения

7. Масштабность

8. Присутствие элемента развлечения/отдыха

9. Соответствие моему возрасту

10. Реклама

11. Контингент

12. Присутствие элемента игры

13. Отзывы других людей

14. Другое:

6. Какой из критериев является для тебя основным?

7. Перечисли свои интересы в области культуры:

8. Для статистических целей уточни в каком регионе ты жил(а) до поступления в вуз:

1. В Москве

2. В Московской области

3. В другом регионе:

9. Укажи свой пол:

1. Мужской

2. Женский

10. И возраст:

Благодарим за сотрудничество!

Приложение № 2

«Опрос по выявлению уровня адаптированности студентов в историко-культурной среде Москвы»

1. Как вы понимаете, что такое историко-культурная среда города? (1 ответ)

1) система социальных и духовных элементов города.

2) сложившиеся на определенной территории культурные и исторические традиции

3) окружение человека, сочетающее в себе объекты культурного и природного наследия

4) все, выше перечисленное

2. Отметьте компоненты, которые на ваш взгляд входят в историко-культурную среду города (несколько ответов):

1. Природный ландшафт региона

2. Объекты культурного наследия

3. Достопримечательности

4. Духовные ценности города

5. Все, выше перечисленное

3. Оцените свое взаимодействие с историко-культурной средой Москвы (по шкале):

1) полностью не взаимодействую

2) частично не взаимодействую

3) иногда взаимодействую, иногда нет

4) частично взаимодействую

5) полностью взаимодействую

4. Оцените насколько вам интересно нахождение в историко-культурной среде Москвы:

1) полностью не интересно

2) частично не интересно

3) иногда интересно, иногда нет

4) вполне интересно

5) абсолютно интересно

5. Оцените ваше внутреннее удовлетворение от нахождения в историко- культурной среде:

1) полностью не удовлетворен

2) частично не удовлетворен

3) не похоже, что удовлетворен; нет уверенности

4) частично удовлетворен

5) полностью удовлетворен

6. Если бы была возможность провести свободный день в Москве, как бы вы его провели (несколько вариантов):

1. Прогулка по городу

2. Кино

3. Выставка

4. Парк

5. Музей

6. Посещение исторических мест города

7. Театр

8. Дом

9. Кафе

10. Торговый центр

11. Семинар (дополнительное обучение)

12. Клуб

13. Студенческое мероприятие

14. Другое

7. Осуществляет ли вуз помощь в знакомстве с историко-культурной средой Москвы (шкала):

1. совсем не осуществляет

2. редко осуществляет

3. иногда предлагает посетить те или иные места/мероприятия

4. часто осуществляет

5. всегда осуществляет

8. Оцените сопровождение вуза в процессе вашего взаимодействия с историко- культурной средой Москвы (по шкале от 1-5).

9. Оцените свое положение в историко-культурной среде Москвы ( по шкале от 1-5).

10. Дальше вопросы оценивать по шкале от 0-6 0 -- это ко мне совершенно не относится;

1 -- мне это не свойственно в большинстве случаев;

2 -- сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; 3 -- не решаюсь отнести это к себе;

4 -- это похоже на меня, но нет уверенности; 5 -- это на меня похоже;

6 -- это точно про меня.

Когда я нахожусь в историко-культурной среде Москвы и взаимодействую с ней, то я:

1. Чувствую, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.

2. Принимаю в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.

3. У меня не хватает собственных убеждений и правил.

4. Умею управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для меня - не проблема.

5. Очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.

6. Обычно чувствую себя не ведущим, а ведомым: мне не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.

7. Чувствую себя беспомощным, нуждаюсь в ком-то, кто был бы рядом.

8. Приняв решение, следую ему.

9. Чувствую неприязнь к тому, что меня окружает.

10. Я всем доволен.

11. Я уравновешен, спокоен.

12. У меня легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.

13. Чувствую, что расту, взрослею: меняюсь сам и меняется мое отношение к окружающей среде.

14. Я встревожен, обеспокоен, напряжен.

15. Я стараюсь полагаться на свои силы и не рассчитывать на чью-то помощь.

16. Мои силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем могу справиться.

11. Для статистических целей уточни, в каком регионе ты проживаешь последние 6-12 месяцев:

1. В Москве

2. В Московской области

3. В другом регионе:

12. Укажи свой пол:

1. Мужской

2. Женский

13. И возраст:

Приложение № 3

«Результаты экспериментального исследования: регион проживания»