Дифференциальные особенности самопрезентации у мужчин и женщин

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Особенности самопрезентации мужчин и женщин в современных условиях жизни

1.1 Особенности личностного развития зрелого возраста

1.2 Теоретические аспекты изучения самопрезентации в психологической науке

1.3 Взаимосвязь мотивации самовыражении и самовосприятия

1.4 Первое впечатление: оценка внешнего вида и "языка тела"

1.5 Гендерные различия в самопрезентации и их социализация

Глава 2. Дифференциальные особенности самопрезентации у мужчин и женщин

2.1 Динамичность самопрезентации в различных условиях и ситуациях общения

2.2 База исследования и характеристика методик исследования

2.3 Изучение особенностей самопрезентации на визуальном уровне у мужчин и женщин

2.4 Выводы и рекомендации

Заключение

Библиографический список использованной литературы

Приложения

Введение

самопрезентация психологический самовыражение гендерный

Изучение психологии мужчины и женщины, их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как таковому, но так же ко всему обществу в целом. Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, в последнее время часто входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Социальная психология гендера является огромным полем изучения установок, предрассудков, дискриминации, социального восприятия и самовосприятия, самоуважения и возникновения социальных норм и ролей.

В зрелом возрасте происходит укрепление и совершенствование формирования ролевых позиций мужчины и женщины. У женщин резко усиливается интерес к своей внешности и возникает своеобразная переоценка ее значения, сопряженная с общим ростом самооценки, увеличением потребности нравиться. Для мужчин важны сила и мужественность, что сопровождается бесконечными поведенческими экспериментами, имеющими цель найти себя и сформировать свой образ взрослости [21; стр.71].

Изучение особенностей самопрезентации в зрелом возрасте весьма актуально, так как с точки зрения современной психологии в основе всех рассматриваемых действий человека по самовыражению и самопрезентации лежат социальная мотивация, ориентированность на социальные оценки и желание быть лучше других людей.

Тема исследования выбрана с целью более глубокого изучения особенностей проявления самопрезентации и ее специфики у мужчин и женщин в современных условиях жизни.

Изучением вопросов, связанных с гендерными различиями, полоролевых стереотипов и дифференциальных особенностей в самопрезентации занимались И.С. Кон, Н. Хамитов, В. Хризман. Вейнингер и Ш. Берн изучали гендерные стереотипы и дифференциальную психофизиологию. Уолтер Джил Скот, В.Бородина и А. Дебедев-Любимов занимались психологией рекламы. А. Пиз, М. Арджайл, Р. Уатсайд и Дж. Фаст исследовали невербальные особенности в общении и поведении людей. В. Вертгеймер и Ф. Перлз классифицировали факторы, влияющие на организацию зрительных ощущений. А. Маслоу изучал самоактуализацию личности и ее потребности. Л.Н. Собчик занималась изучением психологии индивидуальности. И.В. Грошев изучал полоролевые стереотипы и гендерную невербальную коммуникацию.

Наше исследование проводилось с мужчинами и женщинами в возрасте от 30 до 40 лет в количестве 60 человек (30 мужчин и 30 женщин). Все испытуемые сотрудники одной компании - ТОО БАК г. Экибастуза. В женской категории: 80% работают (из них бухгалтера 73%, диспетчера 20%, обслуживающий персонал 7%), совмещение учебы и работы 20%. В мужской категории: работают 93%, совмещение с учебной деятельностью 7% (из них инженерно-технический персонал - 43%, горные работники - 57%).

Объект исследования: психологические особенности самопрезентации.

Предмет исследования: самопрезентация на визуальном уровне у мужчин и женщин в возрасте 30-40 лет.

Цель исследования: изучение психологических особенностей самопрезентации на визуальном уровне у мужчин и женщин.

Задачи исследования:

Рассмотреть теоретические аспекты изучения самопрезентации мужчин и женщин в психологической науке;

Изучить гендерные различия в самопрезентации у мужчин и женщин;

Исследовать психологические особенности самопрезентации на визуальном уровне у мужчин и женщин в возрасте 30-40 лет.

Гипотеза исследования: соотношение структурных элементов, входящих в состав самопрезентации, изменяется в зависимости от пола.

Методы исследования, послужившие инструментом в добывании информации о способах самопрезентации мужчин и женщин:

1. Метематико-статистический анализ эмпирических данных;

2. Изучение продуктов деятельности (контент-анализ по составленным объявлениям);

3. Сравнительный теоретический анализ.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что данная работа расширяет и углубляет имеющие представления об особенностях самопрезентации на визуальном уровне у мужчин и женщин. В связи с увеличением роли психологического фактора в современном производстве все более повышаются требования к психологическим особенностям взрослого человека. В условиях непрерывного образования, которое осуществляется не только в школьный период, но и на протяжении всей дальнейшей жизни человека, контингент взрослых людей также является включенным в процесс обучения. Повышение требований к интеллекту взрослого человека, к его мобильности и способности непрерывно обучаться происходит в условиях технического перевооружения производства, появления новых профессий, гигантского роста информации и расширения масштабов человеческой деятельности. Совершенствование квалификации всех кадров, включая высшие звенья управления и сферу науки, обусловливает повышение требований ко всей психической деятельности, причем не только к умственной активности и интеллектуальным потенциалам человека, но и к его эмоционально-волевой сфере, разнообразным свойствам его личности. Имеет место практика усовершенствования самообразования и самовоспитания взрослых. Все это ставит перед наукой задачи специального изучения возрастных особенностей данного контингента населения.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты и материалы работы могут использоваться в практике практического психолога; при подготовке к лекциям и практическим занятиям на специальном факультете.

Новизна работы состоит в том, что впервые начинается попытка проследить соотношение структурных изменений в самопрезентации мужчин и женщин на визуальном уровне.

Глава 1. Особенности самопрезентации в современных условиях жизни

1.1 Возрастные особенности мужчин и женщин в период взрослости

Период взрослости отличается от юношеского, тем, что в нем заканчивается общесоматическое развитие, достигает своего оптимума физическое и половое созревание. Этот период является годами интеллектуальных достижений. Особое значение для понимания умственной деятельности взрослых имеют экспериментальные данные об онтогенетической эволюции психофизиологических функций, поскольку последние, как подчеркивал Б.Г. Ананьев, "являются собственно онтогенетическими феноменами" [23, стр. 96].

Подтверждением того, что ранняя взрослость является оптимальным периодом для сенсомоторного развития, служат возрастные характеристики спортивных рекордов и победителей Олимпийских игр.

Психофизиологическая эволюция носит сложный характер, который определяется действием закона гетерохронности. Разновременность проявляется в созревании различных сторон одной и той же функции, например: в развитии абсолютной и разностной чувствительности зрительного анализатора, в развитии кинестетической чувствительности, в возрастных изменениях слуховой и вибрационной чувствительности [28; стр.33].

Снижение невербальных функций, которое становится резко выраженным к 40 годам жизни, он обращает внимание на то, "что вербальные функции именно с этого периода прогрессируют наиболее интенсивно, достигая самого высокого уровня после 40-45 лет. Несомненно, что речемыслительные, второсигнальные функции противостоят общему процессу старения и сами претерпевают инволюционные сдвиги значительно позже всех других психофизиологических функций. Эти важнейшие приобретения исторической природы человека становятся решающим фактором его онтогенетической эволюции" [23, стр. 111]. Прогрессивное развитие вербальных функций в период взрослости происходит в то время, когда сенсорно-перцептивные функции, и прежде всего различные виды абсолютной чувствительности, постепенно снижают свой функциональный уровень.

Средний максимум творческой активности для многих специальностей приходится на 35-39 лет. При этом пик творческих способностей проявляется до 30-34 лет в таких науках, как математика, физика, химия. Выдающиеся открытия во многих областях науки делаются чаще всего людьми, которым несколько меньше или больше 40 лет, затем вероятность таких открытий с возрастом начинает падать. Д. Пельц и Ф. Эндрюс приводят кривую изменений творческого потенциала ученых с возрастом. Они обнаружили пики научного творчества в 30-34 года, в 47 и 57 лет. При этом наиболее выраженной по критериям научного вклада, общей полезности и численности публикаций является продуктивность в 47 лет. Таким образом, период взрослости является наиболее продуктивным в отношении высших достижений интеллекта.

Период взрослости характеризуется переходом к независимости от родителей в экономическом отношении. В это время приобретается новый статус, который складывается из многообразия прав и обязанностей человека в разных сферах жизни и деятельности, в обществе, на работе, в собственной семье. Становление статуса отдельного человека зависит от системы общественных отношений и социальных преобразований. В то же время статус личности изменяется в зависимости от меры активности самого человека, который может осознавать свое положение в обществе и стремиться укрепить свой статус или, напротив, относиться к нему пассивно, приспосабливаясь к существующему положению. "Деятельная субъективная сторона статуса выступает в виде позиции личности, которую она занимает в условиях определенного статуса" [23, стр. 136]. Развитие личности зависит от ее статуса в том смысле, что задаются определенные возможности собственной деятельности человека. В комплексе ролей как общественных функций реализуются характеристики субъекта общественного поведения, такие, как система отношений к обществу, к труду, людям, к себе, установки, мотивы, цели и ценностные ориентации. Согласно классификации Д.Б. Бромлея, в период ранней взрослости строится собственный образ жизни, происходит усвоение профессиональных ролей, включение во все виды социальной активности. В период средней взрослости наступает консолидация социальных и профессиональных ролей. Поздняя взрослость характеризуется дальнейшим установлением социальных и специальных ролей по роду занятий и в то же время их перестройкой, доминированием некоторых из них и ослаблением других; изменяются структура семейных отношений (уход детей из семьи) и образ жизни. Развитие статуса происходит вплоть до предпенсионного возраста. Эту стадию Д.Б. Бромлей рассматривает как "пик" наиболее общих социальных достижений - положения в обществе, авторитета.

Являясь объектом отношений других людей в микро - и макрогруппах, начиная с раннего детства, человек становится субъектом отношений по мере того, как он развивается во множестве жизненных социально значимых ситуаций. Социогенез характера состоит в том, что внешние коллективные взаимосвязи переходят во внутренние отношения человека к окружающему миру, становясь чертами его характера. Особая значимость периода взрослости заключается в том, что, включаясь во все многообразие общественных отношений, человек становится их субъектом, сознательно формируя свои отношения к окружающему миру. В период взрослости происходит интеграция отношений и формирование характера как системы, хотя процесс характерообразования начинается еще в детском возрасте. В качестве наиболее общих и первичных черт характера Б.Г. Ананьев рассматривал коммуникативные свойства, которые возникают непосредственно из взаимоотношений в социальной группе, закрепляясь в практике общественного поведения. В свою очередь эти черты становятся внутренним основанием для образования других черт, возникающих в процессе развития в тех или иных видах деятельности, в разнообразных отношениях к жизненным обстоятельствам и в результате подкрепления всей системой воспитания и собственным опытом общественного поведения. Целостность характера обеспечивается формированием рефлексивных свойств и отношений к самому себе. Подчеркивая значение этих свойств, Б.Г. Ананьев писал о том, что "они наиболее интимно связаны с целями жизни и деятельности, ценностными ориентациями, выполняя функцию саморегулирования и контроля развития, способствуя образованию и стабилизации единства личности" [23, стр. 157].

Преобразования внутреннего мира, отношений являются следствием главным образом сознательной саморегуляции поступков самим человеком в результате критического к себе отношения и переоценки своих ценностей. Структура личности складывается в процессе ее социального развития, оказывая влияние в качестве внутреннего фактора на человека как субъекта деятельности, познания и общения. Определяющими и ведущими в структуре личности, как считал Б.Г. Ананьев, являются социальные качества, сформированные на базе статуса и комплекса социальных функций человека, в процессе основной его профессиональной деятельности в обществе.

В период взрослости происходит усиление социального развития личности, максимальное включение ее в разные сферы общественных отношений и деятельности, что требует мобилизации всех ресурсов человека, в том числе природных задатков его как индивида. В то же время процесс ее развития зависит от уровня и степени социальной активности и продуктивности самой личности [35, стр.100].

Для большинства людей в зрелости сохраняется значимость сексуальной привлекательности. У женщин она во многом основывается на привлекательности их внешности. С возрастом меняются зоны тела, влияющие на оценку женщиной ее внешности. Уменьшается значение фигуры как показателя внешности за счет повышения роли лица. Поэтому порой женщины перестают следить за фигурой, уделяя большое значение косметике, прическе. Наблюдается такой интересный эффект. При эмоционально-позитивной оценке своей внешности ширина тела субъективно недооценивается, при негативной -- переоценивается. Кроме того, существует зависимость между успешностью самореализации и удовлетворенностью телом. Человек, достигший успешной самореализации, более высоко оценивает свое тело, чем человек, имеющий трудности в самореализации.

Необходимо также отметить, что в зрелости формируется мышечный панцирь, как на теле, так и на лице вследствие постоянного напряжения одних и тех же мышц. Устанавливается привычное выражение лица за счет разработки преимущественно тех мускулов, которые чаще включаются. Поэтому общепринятым является мнение о том, что во второй половине жизни человек сам ответствен за красоту и выразительность своего лица. Есть мнение, что мышечный панцирь во многом формируется из-за тех или иных вытесненных побуждений: гнева, страха, сексуального возбуждения. К примеру, систематическое подавление гнева и сексуальности приводит к формированию напряженного таза, как бы отставленного назад [22; стр.144].

Понятно, что период зрелости слишком широк, чтобы можно было говорить о каких-либо более или менее общих характеристиках эмоциональной сферы. Поэтому ограничим рассмотрение динамики эмоциональных процессов в этот возрастной период отражением в них переживаний людьми жизненных кризисов. Традиционно в литературе выделяется кризис середины жизни, относящийся к возрасту 35--45 лет. Но часть авторов говорят о существовании менее острого кризиса, приходящегося примерно на возраст 30 лет. Наши собственные наблюдения подтверждают это мнение. Поэтому коротко обсудим кризис тридцатилетних, затем основное внимание уделим кризису середины жизни.

Как нам кажется, психологическое содержание данного кризиса -- это первая реальная встреча с ограниченностью времени жизни. Переживания этого времени концентрируются вокруг окончательного ухода молодости, традиционно считающегося самым лучшим жизненным периодом. Если ранее, в юности, казалось, что молодость со всеми ее преимуществами вечна (а старость вообще со мной произойти не может), то теперь человек встает перед неизбежностью своего уже не взросления, но постепенного старения. Действительно, меняется форма обращения к человеку, например с "девушки" на "женщину". Меняется соответственно и самоощущение. Некоторые женщины в этот период начинают остро чувствовать снижение сексуальной привлекательности, может появиться ревность к более молодым, стремление всеми силами скрыть свой возраст. Спрашивать у женщин о возрасте становится неудобным. Интересно, что происходит расширение возрастных рамок для людей, называемых сверстниками. Теперь сверстниками считаются люди старше или младше себя на 7 --8 лет.

Примерно в этом возрасте происходит первый подсчет жизненных итогов и сличение его с собственными мечтами и планами, с одной стороны, и общепринятыми стереотипами достижений -- с другой. Женщина торопится родить ребенка, если не сделала это ранее. Мужчина пытается успеть совершить желаемый профессиональный рост. По-иному начинает ощущаться время, темп его субъективно ускоряется, поэтому и достаточно распространен страх не успеть, не догнать, не обогнать. Могут появиться первые сожаления, что надо было строить свою жизнь совсем по-другому.

На эмоциональном плане уход молодости может отражаться такими чувствами как грусть, тоска, иногда обеспокоенность. У некоторых появляется чувство скуки от жизни, желание перемен.

По мнению Д. Левинсона, переход 30-летия для многих носит стрессовый характер, поскольку подвергаются первой переоценке профессиональные цели и образ жизни.

Разрешение кризиса обычно происходит через признание жизненных ограничений и необходимостей, как в профессиональной, так и в семейной сфере. Это ведет обычно к возрастанию самодисциплины, организованности, концентрации усилий вокруг желаемых изменений. Многие обращаются к повышению уровня своего образования. Сейчас становится распространенным получение второго высшего образования. Таким образом, развитие профессиональной карьеры остается основной задачей при переходе 30-летия. Однако существует мнение, что это характерно только для мужчин. У женщин же часто происходит переключение интереса с достижения профессионального успеха на получение удовлетворения от личных, в том числе внутрисемейных, взаимоотношений [21; стр.255].

Перейдем к рассмотрению влияния на эмоциональную сферу так называемого кризиса середины жизни, который условно относят к возрасту 35 -- 45 лет.

Как считал К. Юнг, чем ближе середина жизни, тем сильнее человеку кажется, что найдены правильные идеалы, принципы поведения. Однако слишком часто социальное утверждение происходит за счет потери целостности личности, гипертрофированного развития той или иной ее стороны [20; стр.35].

Большое значение кризису середины жизни придавал Э. Эриксон. Возраст 30--40 лет он называл десятилетием роковой черты, главными проблемами которого являются убывание физических сил, жизненной энергии и уменьшение сексуальной привлекательности. К этому возрасту, как правило, появляется осознание расхождения между мечтами, жизненными целями человека и его реальным положением. И если 20-летний человек рассматривается как подающий надежды, то 40 лет -- это время исполнения взятых когда-то обещаний. Успешное разрешение кризиса, по Э. Эриксону, приводит к формированию у человека генеративности (продуктивности, неуспокоенности), которая включает стремление к росту, заботе о следующем поколении и собственном вкладе в развитие жизни на земле. В противном случае появляется застой, которому соответствуют чувство опустошения, регрессия. Человек может начать потакать собственным желаниям и удовольствиям, как если бы был собственным ребенком [22; стр.221].

Итак, период взрослости является наиболее благоприятным для формирования основных подструктур человека, для достижения им зрелости как личности и субъекта общения, познания и деятельности, как индивидуальности.

1.2 Теоретические аспекты изучения самопрезентации в психологической науке

Многочисленные исторические и археологические исследования позволяют предположить, что в глубокой древности в условиях отсутствия производства и рынка рекламная деятельность первобытных людей проявлялась в форме саморекламы. Именно в этом виде она перешла из сферы социального поведения стадных животных (приматов) к далеким предкам человека.

В качестве материала для саморекламы использовались совершенно разные объекты, которые выбирались нашими предками случайно, например украшения, привлекающие внимание и позволяющие выделиться на фоне других членов социальной группы.

Первобытная реклама способствовала индивидуализации человека, позволяла ему компенсировать недостатки грубой физической силы. Так формировались условия для развития индивидуальности, а затем и личности.

Таким образом, возникают два очень важных момента:

1. У разных народов возникают совершенно разные формы демонстрации своей индивидуальности, например разные способы украшения.

2. Это делается обязательно в расчете на одобрение, уважение или даже зависть и определяется желанием выделиться, быть "не хуже" определенного уровня.

Одним из философов - обществоведов, который занимался вопросом изучения истории возникновения саморекламы, был Г.В. Плеханов. Он раннее других (1956) подошел к проблеме индивидуальности и самовыражения человека как явлений социальной жизни первобытного общества.

"Известно, что женщины многих африканских племен носят на руках и на ногах железные кольца", - пишет Плеханов. - Женщины богатых людей носят на себе иногда чуть ли не целый пуд таких украшений [27; стр.65].

Переход культур от примитивных состояний к более развитым происходил в различных регионах планеты по-разному. Важным моментом является изменение отношения людей к средствам привлечения внимания при переходе от изготовления продуктов "для себя" к изготовлению "для других", для обмена, на продажу.

Средние века продемонстрировали огромное количество примеров того, что рекламная деятельность в норме саморекламы, вызванная к жизни мотивами честолюбия, тщеславия, престижа, поддержания выступает одним из самых сильных механизмов социальной регуляции поведения людей.

О.А. Феофанов пишет: "Следует отметить, что вещи всегда в той или иной степени выражали социальное положение владельца. В средние века в Германии, например, женщина, надевшая платье, не соответствующее ее социальному статусу в наказании надевали не шею запирающийся на замок воротник из грубой шерсти. В прошлом одежду обеспеченных людей подчеркивала праздность, непричастность к труду"

Пышные ритуалы, дорогие одежды, украшения из драгоценных металлов, сложные имена и титулы, гимны и прочее - вот лишь часть того, что характеризует саморекламы, свидетельствует о глубине данного явления и его значение в жизни общества. Эти атрибуты непосредственно связаны с властью и богатством [27; стр.68].

Психологические факторы саморекламы сложным образом переплетались с социальными и социально-экономическими.

Самореклама в наши дни отличается от саморекламы прошлого лишь по содержанию, по форме она остается тем же самым явлением, что и сотни тысяч лет назад. Просто сегодня ценными, модными, социально желательными являются какие-то иные вещи, действия, ритуалы, украшения, одежда, косметика, прически, поступки, образ жизни. Социально-психологические отношения между людьми, их мотивация практически не меняется.

В незнакомых ситуациях, на которых люди хотели бы произвести впечатление, или в разговоре с лицом другого пола, они точно осознают, какое впечатление производят.

По словам исследователей самопрезентации, нет ничего удивительного в том, что, если возникает вероятность неудачи, в результате которой они будут выглядеть не лучшим образом, люди будут создавать себе препятствия.

Для некоторых сознательная самопрезентация - образ жизни. Непрерывно контролируя свое поведение и отмечая, как реагируют другие, они корректируют свою социальную деятельность, если она не достигает желаемого эффекта.

По мнению А. Лебедева-Любимова, самопрезентация - акт самовыражения и поведения, направленный на то, человек создать благоприятное впечатление или впечатление, соответствующее чьим-либо идеалам. А самореклама может выступать источником противоречий и предметом психологических конфликтов не только между отдельными людьми, но и между большими группами [27; стр.35].

Преподносить себя так, чтобы создать желаемое впечатление, дело очень тонкое. Люди хотят, чтобы их воспринимали способными, но в то же время скромными и честными. Вот вам феномен ложной скромности: мы часто демонстрируем более низкую самооценку, чем чувствуем в глубине души.

Произвести хорошее впечатление - означает добиться социального и материального успеха, почувствовать себя лучше и даже более твердо утвердиться в своей социальной идентичности [30; стр. 106].

Важную роль в создании благоприятного впечатления при самопрезентации играют эффекты фасцинации и аттракции. Фасцинация (очарование, обаяние) - словесное воздействие на людей, при котором достигается минимизации потери информации. Посредством искусном речи можно обращать на себя внимание, вызывать к себе доброжелательное расположение.

Аттракция (привлечение, притяжение) - визуально фиксированное эмоциональное отношение человека к кому-либо в виде проявления к нему симпатии и готовности к общению. Это состояние характеризуется своей спонтанностью [44; стр.115].

По мнению А. Лебедева, самореклама является одним из наиболее распространенных и наиболее древних видов рекламной деятельности. Она решает три задачи, к которым человек стремится:

1) в условиях конкуренции выделиться среди тех людей, которых он оценивает как равных себе;

2) представить себе как человека, равного по статусу тем, кто достиг какого-либо значимого успеха и, возможно, даже является законодателем некой моды (социальной нормы поведения);

3) продемонстрировать себя в наиболее выгодном свете, создать достойный образ, понравиться окружающим.

Рассматривая саморекламу как форму рекламной коммуникации на уровне непосредственного общения субъектов, можно выделить в их поведении две различные психологические стратегии. В первом случае основу коммуникативного поведения субъектов составляет их стремление самовыразиться, привлечь к себе внимание, поразить своей необычностью, оригинальностью, выделиться, доминировать, целенаправленно воздействовать друг на друга.

Другая стратегия основана на понимании субъектами того факта, что стремление выделиться, самовыразиться, доминировать не всегда адекватно ожиданиям потенциального партнера. В этом случае каждый из них выбирает лишь те средства, которые вызовут понимание и одобрение со стороны каждого из них. Такая стратегия позволяет легко устанавливать рекламные коммуникации с большим количеством людей [27; стр99].

С точки зрения современной психологии, в основе всех рассматриваемых действий человека по самовыражению и самопрезентации так же, как и в глубокой древности, лежит социальная мотивация, ориентированность на социальные оценки, желание быть лучше.

1.3 Взаимосвязь мотивации самовыражении и самовосприятия

По мнению Ф. Кликса, именно социальная мотивация является важнейшим условием дифференциации самовыражения, которое не могло существовать само по себе, обособленно, а обязательно было ориентировано на других людей, на их предлагаемую положительную оценку [27; стр.44].

Взрослые люди, накопившие жизненный опыт, подсознательной тревогой утратить завоеванные социальные позиции, осознанно или неосознанно рассматривают молодых людей как потенциальных конкурентов. При этом они хотят, чтобы молодые люди были похожие на старшее поколение.

Постепенно, по мере взросления большинство людей приобретают способность скрывать свое честолюбие, желание нравиться, выделиться. Они научаются объяснять окружающим причины своих поступков иными мотивами. При этом во многом происходит реальное замещение откровенно честолюбивых мотивов иными - чувством долга, ответственности. Особенно резко это проявляется после создания семьи, рождения детей, получения образования и достижения успехов в области карьеры.

Также немаловажным фактором является самоактуализация. Это стремление человека к наиболее полному выявлению и развитию своих возможностей, к актуализации собственного личностного потенциала [19; стр.543].

С помощью восприятия человек узнает и различает объекты, относит их к определенной категории, классифицирует. В результате восприятия возникают субъектив образа предметов - представления.

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения - ведущего органа зрения. Так как свыше 80% информации об окружающем мире человек воспринимает посредством зрения.

Существенный вклад в понимание того, как из отдельных зрительно воспринимаемых деталей предметов складывается их целостная картина- образ, внесли представители гештальтпсихологии - направления научных исследований, сложившегося в начале двадцатого века в Германии. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в русле гештальтпсихологии, предложил В. Вертгеймер. Выделенные им факторы следующие:

1) близость друг к другу элементов зрительного поля, вызвавших соответствующие ощущения. Чем ближе друг к другу пространственно в зрительном поле располагаются соответствующие элементы, тем с большей вероятностью они объединяются друг с другом и создают единый образ;

2) сходство элементов друг с другом. Это свойство проявляется в том, что похожие элементы обнаруживают тенденцию к объединению;

3) фактор "естественного продолжения". Он проявляется в том, что элементы, выступающие как части знакомых нам фигур, контуров и форм;

4) замкнутость. Данное свойство зрительного восприятия выступает, как стремление элементов зрительного поля создавать целостные, замкнутые изображения [35; стр.183].

В процессе саморегуляции здоровый человек из всего обилия информации выбирает ту, которая для него в данный момент наиболее важна и значима. Это фигура. Остальная информация временного отодвигается на задний план. Это фон. Нередко фигура и фон меняются местами.

В качестве фигуры (гештальта) могут быть желание, чувство или мысль, которые в данный момент преобладают над всеми остальными желаниями, чувствами и мыслями. Как только потребность удовлетворяется, гештальт завершается, теряет свою значимость и отодвигается на задний план, уступая место новому гештальту [54; стр.392].

Когда один человек воспринимает другого, смотрит на его лицо, фигуру, слышит речь, наблюдает за его действиями, то большая часть всех этих компонентов облика другого человека в данный момент воздействует на органы чувств и через них на мозг познающего субъекта.

Большая субъективная значимость взаимодействия с другим человеком и вообще взаимоотношений имеет своим следствием сравнительно большее развитие у женщин, чем у мужчин, социально перцептивных способностей: женщины только улавливают состояние другого человека по изменениям в голоса и в других экспрессивных проявлениях, точнее определяют эффект своего воздействия на другого человека (см. Приложение 1).

Лица женского пола дают более детализированное описание другого человека, чем лица мужского пола. Для мужчин при восприятии женщин решающее значение имеют физические признаки привлекательности. Высокоэкспрессивые женщины воспринимаются как более дружелюбные, чем низкоэкспрессивные.

Таким образом, социально-перцептивные способности, в структуру которых входит и способность к психологической интерпретации невербального общения, являются одной из основных составляющих всего отражательно-поведенческого взаимодействия человека с человеком, группой людей [30; стр.200].

Теория самовосприятия, предложенная Дарилом Бемом в 1972 году, исходит из того, что мы отслеживаем собственное поведение. Когда наши установки слабы или неопределенны, мы находимся в положении человека, наблюдающего за своим поведением со стороны.

Если выражение нашего лица влияет на наши чувства, не означает ли это, что имитация поступков других поможет нам познать их ощущения.

Наблюдая за лицами и позами других, прислушиваясь к их голосам, мы совершенно естественно и бессознательно имитируем их сиюминутные реакции. Мы синхронизируем свои движения, позы и тон голоса. С их движениями позами и тоном голоса. Это помогает нам почувствовать их ощущения, испытать "эмоционально заражение" помогает объяснить, почему так приятно быть среди счастливых людей и неприятно - среди несчастных [30; стр.200].

Психологи, осуществляющие наблюдение, видят по-разному, и различия соответствуют трем основным сферам сенсорного опыта - визуальной, аудиальной и кинестетической.

Визуальный тип - сенсорная сфера, в котором вся воспринимаемая информация представляется этому типу людей в виде ярких картин, зрительных образов, рассказывая что-то, эти люди часто жестикулируют, как бы рисуя в воздухе представляемые образы. С мимикой очень тесно связан взгляд, или визуальный контакт, составляющий исключительно важную часть общения.

Визуальный контакт свидетельствует о расположении к общению. Можно сказать, что если на нас смотрят мало, то мы имеем все основания полагать, что к нам или к тому, что мы говорим и делаем, относятся плохо, а если на нас обращают слишком много внимания, то это свидетельствует о хорошем к нам отношении.

Люди аудиального типа употребляют в основном слова: "Я слышу, что вы говорите", "Мне созвучно это", "Вот послушайте…". То, что человек этого типа вспоминает, как бы наговаривается ему его внутренним голосом или он слышит речь, слова другого. При вспоминании взор обращен вправо, влево или вниз. У этого типа людей ведущая репрезентативная система - аудиальная.

Люди кинестетического типа хорошо запоминают ощущения, движения. Вспоминая, эти люди как бы сначала воссоздают, повторяют движения и ощущения тела. Вспоминая, они смотрят вниз или вправо вниз. В разговоре в основном используют кинестетические слова взять, схватить, ощутить, тяжелый. "Я чувствую, что…", "Мне тяжело…", "Не могу ухватить мысль…". У этого типа людей ведущая репрезентативная система - кинестетическая.

Каждый человек владеет всеми видами воспоминаниями, но одна из трех систем представления сознанию информации обычно развита лучше других. При воспоминании образов из менее развитой системы человек обычно опирается на более развитую, ведущую. Ели у человека лучше работает зрительное (визуальное) представление, то звук шума моря он сможет воссоздать у себя формированием зрительного образа морского берега, то есть развития, система становится как бы поисковой. Запоминая важную информацию, необходимо перевести ее вначале в ведущую систему, а затем во все остальные [54; стр.753].

В соединении со зрением, осязанием кинестетические ощущения играют существенную роль в выработке у нас пространственных восприятий и представлений [48; стр.193].

Ведущая сенсорная система человека оказывает свое влияние на эффективность общения с другими людьми и наблюдение за ними.

Знание психологом особенностей своей перцептивной системы и внимательное наблюдение за внешними проявлениями психических процессов исследуемого человека позволяет существенно повысить эффективность наблюдения.

Таким образом, особенности, образующие внешний облик и поведение человека, многообразны, и все они для других людей могут выступать носителями определенной информации и играть роль сигналов. По одним признакам, входящим во внешний облик человека, люди судят о его расовой и национальной принадлежности, по другим - о поле и возрасте, по третьим - о социальной принадлежности и уровне культурного развития. Во внешнем облике и поведении каждого человека имеют признаки, наблюдая которые люди выводят заключение о характерологических особенностях другого человека. Итак, мы судим, чем занят человек и как он сделает свое дело.

1.4 Первое впечатление: оценка внешнего вида и "языка тела"

Впервые увидев человека, мы, чаще всего, составляем свое мнение о нем, исходя из его внешнего вида. Это самый емкий источник информации, именно опираясь на него, мы формируем впечатление о собеседнике, которое потом очень трудно изменить. Многочисленными исследованиями доказано, что визуальная информация воздействует на сознание человека гораздо сильнее, чем выраженная с помощью слов. В этом случае основными "информационными источниками" становится язык жестов, внешний вид, обстановка в доме.

Большинство из людей в первую очередь обращают внимания на внешность и "язык тела" другого человека. Очень соблазнительно, заметив чью-то растрепанную прическу или слабое рукопожатие, сделать вывод, что вы раскусили этого человека. Внешность и "язык тела" могут рассказать о многом, но на них нельзя опираться, в попытке предсказать чье-либо поведение, если только они не переплетены с другими признаками. Невозможно перечислить все особенности внешности и "языка тела", встречающиеся у разных людей. Почти все аспекты внешности и языка тела могут указывать на абсолютно противоположные характеристики личности. Несмотря на то, что категории внешности и языка тела могут пересекаться, они часто отражают различные стороны личности человека. Мы сами выбираем себе одежду и в значительной степени способны изменить свой внешний вид. Но большая часть того, что относится к языку тела, нам неподвластно. Все элективные внешние признаки, например форма прически, отражают наши предпочтения и говорят о том, как бы мы хотели выглядеть в глазах окружающих. Изменить можно даже элективные внешние признаки. Привычки ухода за собой могут отражать многие стороны личности человека. Но даже взятые в совокупности одежда, аксессуары и уход за собой иногда говорят лишь о взглядах, ценностях и образе, которые человек сознательно хочет продемонстрировать в данном конкретном случае. "Язык тела", напротив, дает более глубокую информацию. Немногие люди осознают свою физическую реакцию на окружающий мир и еще меньше могут - даже при наличии желания - управлять этими действиями. Манера и осанка могут быть сознательно выучены, но трудно все время контролировать выражение лица, привычку моргать глазами, скрещивать ноги или нервно прихлопывать ладонью.

Внутренние установки, с которыми мы подходим к оценке другого человека, оказывают решающее влияние на наше суждение. Склонность приписывать собственные качества или собственные состояния другим людям особенно сильно выражена у лиц, отличающихся малой критичностью и плохим пониманием своих личностных особенностей [58; стр.11].

Установка - это проявление бессознательной готовности человека определенной реакции, действию, поступку. Благодаря установке личность обнаруживает устойчивость к разнообразным воздействиям окружающей среды [12; стр.253].

Установка при этом трактуется как известная общая диспозиция личности, определяющая реальную позицию в конкретном действии [48; стр. 520]. Психологическая установка формируется различными способами, их разнообразие велико. Один из приемов - это создание устойчивого образа будущего состояния.

Эксперимент: была сделана фотография заурядного мужчины средних лет. Его ничем не примечательное лицо не имело никаких ярких отличительных черт. На таких лицах, которые во множестве встречаются нам каждый день, наш взгляд обычно даже не останавливается.

Таким образом, "ключом" к интерпретации языка тела является постоянство. Если вы незнакомы с человеком и не имели возможности внимательно наблюдать за ним в различных обстоятельствах, вы не знаете, какое поведение следует считать обычным, и не имеете отправной точки для сравнения [13; стр. 81].

Каждый из нас заинтересован в том, что предстать перед людьми в наиболее выигрышном свете. Однако понимаем мы это по-разному. В ситуации "быть" или "казаться" люди не ведут себя одинаково.

Для одних главным приоритетом становится "казаться". Чтобы произвести лучшее впечатление, извлечь из того ту или иную выгоду: повышенное "уважение" к себе, знаки внимания. Чаще всего это те, кому заметно недостает человеческих, нравственных качеств, они предпочитают брать их "напрокат".

Другие понимают, что "быть" гораздо важнее, чем "казаться", поэтому старающиеся самостоятельно сформировать у себя те качества, которые нужно для людей, - занимаются самосовершенствованием. Это касается, конечно, и внешнего вида. Куда больше доверия вызывает мужчина хорошо физически развитый и ведущий себя просто с достоинством, нежели мужчина не менее красиво сложенный, но манерный. Мы начинаем осознавать, что внешность человека по отношению к его внутренней сущности как форма по отношению к содержанию: они едины. Чем точнее форма выражает содержание, тем она сама органичнее, естественнее, красивее. Форма твоего "Я" - внешний облик - обладает и обратным действием: стоит изменить его в чем-то существенном - изменяешься ты сама. Иногда говорят, что одежда или манеры не характеризуют внутреннюю сущность человека: как бы ни оделся или ни вел себя - он все тот же. Нельзя изменять одного, не изменяя другое. Так что даже простой самоконтроль за манерами, мимикой, за аккуратностью и скромностью одежды - это уже важные шаги самовоспитания.

Таким образом, у каждого человека всегда есть особое представление о себе - некий идеальный образ "Я", который он стремиться воплотить в реальность и этот образ зависит от традиций общества, воспитания и возраста самого человека. Поэтому человек выбирает для образа себя любимого материальное воплощение, по которому, как по открытой книге, можно прочитать все секреты человека [32; стр.85].

1.5 Гендерные различия в самопрезентации и их социализация

При изучении гендерных различий рассматриваются: природа различий, их оценка и динамика, влияние этих гендерных различий на индивидуальный жизненный путь мужчин и женщин, возможности их самореализации.

Гендер находится под постоянным влиянием как культурных норм, устанавливающих, что должны делать мужчины, а что - женщины, так и социальной информации, внушающей людям, насколько велика разница между мужчинами и женщинами. Специалисты, занимающиеся психологией развития, обозначают термином дифференциальная социализация процесс, в ходе которого мы учим, что есть вещи, которые свойственны одним и несвойственны другим, в зависимости от пола обучаемого. Гендерная социализация, по мнению И.С. Клециной - процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. Основные аспекты гендерной социализации: присвоение (с самого начала ребенок усваивает, что, значит быть мальчиком и девочкой, мужчиной и женщиной) и опредмечивание (реализация на практике усвоенных гендерных схем) [20: стр. 34].

Психология гендерных отношений включает изучение вопросов общения и взаимодействия между представителя разного пола.

Гендерные понятия формируются под влиянием литературных произведений, кино, телевидения, театров, журналов. Полоролевые образы, появлявшиеся на Западе в 1970 -1980 - х г.г. остаются устойчивыми, традиционными и соответствующими стереотипными ролями.

Вносит свой вклад в гендерную стереотипизацию и телевидение. Н. Синьорелли (1989) провел анализ телевизионных программ, занимавших в течение 16 лет в эфире лучшее время. Семьдесят один процент появлявшихся на экране людей и 69% главных героев были мужчинами. Тенденция к выравниванию появления мужчин и женщин проявлялась за это время лишь незначительно. Женщины были моложе мужчин, обладали привлекательной внешностью и мягким характером: их чаще показывали дома, в кругу семьи или в любовных сценах. Они чаще оказывались в роли жертвы. Появлявшиеся на телеэкране мужчины имели, как правило, уважаемую профессию либо выполняли специфически мужскую работу.

В исследовании Н. Синьорелли было выявлено, что подавляющее большинство роликов с участием женщин рекламировали товары для дома, а диапазон занятий для мужчин был в три раза шире, чем для женщин.

В основном в рекламе 90% дикторов - мужчины, несмотря на то, что зрители обоих полов одинаково доверяют дикторам, как мужчинам, так и женщинам. На телевидении количество мужских персонажей постоянно превосходит количество женских персонажей в соотношении 3:1 во взрослых телепрограммах, и в соотношении 5:1 - в программах для детей. Женские образы выступают главным образом в романтических ролях [16; стр. 275].

И.В. Грошев (1999) отмечает, что коммуникативное поведение женщины редко указывает на ее социальный статус, а интерпретируется с учетом сексуального восприятия. Реклама символически воспроизводит стереотипы "женственности" и "мужественности" [12;.стр.77].

Если средства массовой информации, в частности реклама, и влияет на формирование гендерных стереотипов, то это происходит непреднамеренно, как бы вторично. Самоцелью же рекламы является адресация того, или иного товара тому потенциальному потребителю, который им пользуется чаще всего.

Таким образом, какая бы история ни рассказывалась в рекламном ролике, образ женщины подается как зависимый от мужчины, слабый, самореализующийся либо в домашних хлопотах, либо в обеспечении своей привлекательности. Мужчины же, как в отечественной, так и в зарубежной рекламе, подается как лидер, сильный, агрессивный, подчиняющий себе других ради утверждения своего "Я".

Из вышеуказанного можно сделать вывод, что существует огромное количество факторов, которые влияют на гендерно-ролевую социализацию человека, начиная уже с самого рождения и на протяжении всей жизни.

Глава 2. Дифференциальные особенности самопрезентации у мужчин и у женщин

2.1 Динамичность самопрезентации в различных условиях и ситуациях общения

Технические возможности мировой информационной сети задают условия, ранее не доступные и не существовавшие в сфере человеческой деятельности, которые определяют некоторую специфичность деятельности.

Одним из таких явлений можно считать разнообразие, динамичность самопрезентации личности в различных условиях и ситуациях общения. Под самопрезентацией (или самопредъявлением) понимается сознательная управляемая передача собеседнику некой информации о себе. При этом используются различные стратегии и тактики с целью произвести определенное впечатление на окружающих [57; стр.44]

Вербальное общение присуще только человеку и в качестве обязательного условия предполагает усвоение языка. По своим коммуникативным возможностям оно гораздо богаче всех видов и форм невербального общения, хотя в жизни не может полностью его заменить. Да и само развитие вербального общения первоначально непременно опирается на невербальные средства коммуникации [45; стр.87].

Общение свойственно всем высшим живым существам, но на уровне человека оно приобретает самые совершенные формы, становясь осознанным и опосредованным речью.

Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в деятельности совместной; включает в себя обмен информаций, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера.

Общение, осуществляемое средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями деятельности совместной и направленное на значимое изменение в состоянии, поведение и личностно-смысловых образованиях партнера [11; стр. 44].

Рассогласование отдельных невербальных средств существенно затрудняет межличностное общение. В отличие от речи невербальное общение осознается как говорящими, так и слушающим не в полной мере. Никто не может все свои невербальные средства подвергать полному контролю.

Существенный коммуникативный фактор общения - использование паралингвистических средств общения (от греч. par - "около" и "лингвистика") - невербальных (неречевых) средств передачи информации (см. Приложение 2).

Различаются три вида паралингвистических средств: фонационные, кинетические и графические (в письменной речи). К фонационным паралингвистическим средствам относятся тембр голоса, темп и громкость речи, устойчивые интонации, особенности произнесения звуков, заполнения пауз. К кинетическим компонентам речи относятся жесты, позы, мимика.

Как установлено еще Дарвином, мимика человека уходит корнями в мир животных. У животных и человека немало общих мимических выражений - мимика страха, испуга, тревожности. Однако у человека имеются специфические чувства и их мимические выражения - состояние вдохновения, восхищения, сочувствия, энтузиазма и другое. Многие выразительные средства человека развились из движений, которые в мире животных имели приспособительное значение. Так, выражение ненависти у человека приподниманием верхней губы филогенетически связано с устрашающим обнажением клыков у животного, готовящегося к борьбе.

Мимика связана с распространением интенсивного возбудительного процесса на двигательную зону коры головного мозга - отсюда ее непроизвольный характер. При этом происходит и соответствующее возбуждение всей симпатической нервной системы. Выражая недовольство, мы сжимаем губы и вытягиваем их вперед, морщим лицо - все эти движения производятся и в тех случаях, когда срабатывает рефлекс отвержения не пригодной к употреблению пищи. Это свидетельствует о том, что многие наши мимические выражения генетически связаны с органическими ощущениями.

Мимические движения подразделяются на: 1) мимику агрессивно-наступательную - гнев, злость, жестокость; 2) активно-оборонительную - отвращение, презрение, ненависть; 3) пассивно-оборонительную - покорность, приниженность; 4) мимику ориентировочно-исследовательской направленности; 5) подражательные мимические выражения; 6) мимику удовольствия-неудовольствия; 7) маскировочные выражения - мимика сокрытия истины, двусмысленности, нечестности.

Чем менее образован человек, тем чаще он прибегает к плохо контролируемым жестам и речевым засорениям. В жестах проявляются внимание и уважение, пренебрежение и презрение, властность и высокомерие. Подделать язык жестов почти невозможно: они регулируются подсознательно.

Так, в процессе лжи (особенно если человек сам осуждает эту ложь) возникает характерное сокращение мышц лица, увеличивается просвет зрачков, нередко расширяются кровеносные сосуды лица - происходит его покраснение, увеличивается количество миганий, совершаются характерные микрожесты и макрожесты - прикрытие рта, прикосновения к носу, потирания глаза, уха, почесывание шеи, оттягивание воротника и другое. Открытость и честность часто сопровождаются раскрыванием ладоней. Указующий перст, как правило, свидетельствует о доминировании и агрессивности. Потирание ладоней обычно означает приятное ожидание. Сцепленные ладони - жест неоправданных ожиданий. Поглаживание подбородка - сигнал о принимаемом решении. Скрещивание рук на груди свидетельствует об оборонительной позиции, а скрещивание на груди рук со сжатыми кулаками - о враждебном отношении.