"Миссия университета" как научно-педагогический концепт эпохи постиндустриального развития
Модели университета, сформированные в индустриальном обществе. Болонский процесс и проблемы высшей школы. Рейтинги как инструмент определения миссии университета. Текущие проблемы системы высшего образования. Модели университета постиндустриального типа.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.12.2017 |
| Размер файла | 196,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
191) Хабермас, Ю. Демократия. Разум. Нравственность / Ю. Хабермас. -СПб.: «Наука», 2000. 379 с.
192) Хайнеман С.П. Образование в странах Восточной Европы и средней Азии: политика реформ // Педагогика. № 1. - 1995.
193) Хьюсен Г. Идея университета: эволюция, функции, проблемы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. - 1992.
194) Шадриков, В. Д. Философия образования и образовательные политики / В. Д. Шадриков. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1993. - 181 с.
195) Ю.Беспалько В.П. Проблемы образовательных стандартов в США и России // Педагогика. № 1. - 1995.
196) Ясперс К. Идея университета в XX в. // Alma mater. № 4. - 1993.
197) Bloom А. The Closing of the American Mind. N.-Y.: Simon and Schuster, 1987.
198) Cole J. R. The great American university: Its rise to pre-eminence, its indispensable national role and why it must be protected. N. Y.: Perseus Books. 2009.
199) Fischer K. A college degree sorts job applicants, but employers wish it meant more // Chronicle of Higher Education. 2013. 4 March.
200) Giddens A. Keynotespeech. / Forum 2000: Education, Culture and Spiritual Values in the Age of Globalisation (15-19 October 2000).
201) Johnson P. UWA futures: The response to a paper by the vice chancellor at the University of Western Australia. 2012.
202) Kerr C. Great transformation in higher education, 1960-1980. N. Y.: State University of N. Y., 1991.
203) Labi А. International Group Announces Audit of University Rankings. URL: http://chronicle.com/article/International-Group-Announces/124882/
204) Lang E. M. (1999) Distinctively American: The Liberal Arts College // Daedalus. Vol. 128. No 1.
205) Meister J. (2012) Job Hopping is the `New Normal' for Millenials. 14 August 2012.
206) Neave G. The European dimension in Higher Education: an exclusion into the modern use of historical analogues // Higher education and the nation state. The international dimension of higher education / Ed. by J. Huisman, P. Maassen andG. Neave. Amsterdam; L.; N. Y.; Oxford; Paris; Shannon; Tokyo: Pergamon, 2001. P. 13-74.
207) Pegrum M. Interview with UWA assistant professor Mark Pegrum from the Graduate School of Education'. 2012.
208) Rauhvargers A. Global University Rankings and their impact.European University Association 2011.
209) Roger Highfield. Large Hadron Collider: Thirteen ways to change the world // Telegraph. 16. 09. 2008.
210) Schmitter P. C., Karl T. L. What Democracy is… and is Not // Journal of Democracy. 2012. Vol. 2. No 3.
211) Shirky C. Napster, Udacity, and the academy. Blog article. 2012.
212) Staton M. How Dev Bootcamp is transforming education to focus on «extreme employability» // Techcrunch. 2012, 3 December.
213) Uusen T. The idea of the university: changing roles, current crisis and future challenges // Higher education in international perspective. Toward the 21st century / Ed by Zaghloul Morsy and Philip G. Altbach.N. Y.: AdventBooks, 1993. P. 3-20.
СНОСКИ
1 См. Барнетт Р. Осмысление университета // Образование в современной культуре. - Минск. - 2001. - С. 14-66.
2 См. А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. - 2013. - С. 266-284.
3 См. Университет в руинах / Б. Ридингс; пер. с англ. А.М. Корпута; под общ. ред. М.А. Гусаковского. - Минск. БГУ. - 2009. - С. 248.
4 См. Хабермас Ю. Идея университета: процессы обучения // Almamater. №4. - 2004. - С. 34-77.
5 См. Массовое высшее образование. Триумф БРИК? / пер. с англ. М.С. Добряковой, Л.Ф. Пирожковой; под общ. ред. М.С. Добряковой. - Москва. ВШЭ. - 2014. - 213 с.
6 Цветкова Н.Ф. Современная политика в сфере образования: глобальный, национальный и региональный аспекты. Дисс. Сыкрывкар, 2009.
7 Панарин В.И. Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования. Дисс. Новосибирск, 2009.
8 Грибанькова А.А. Современные тенденции в подготовке специалистов-исследователей за рубежом (в контексте исследования проблем модернизации образования). Дисс. Калиниград, 2009.
9 Яблонскене Л.Н. Развитие высшего образования России в условиях социально- политической трансформации общества :Вторая половина 80-х - 90-е гг. XX в. Дисс. Москва. 2004.
10 Сухова Е.Е. Особенности трансформации систем высшего образования Германии и России в контексте болонского процесса. Дисс. Смоленск. 2006.
11 Шипик Л.Ю. Стратегия и формы развития университетского образования в условиях становления экономики знаний. Дисс. Ростов-на-Дону, 2006.
12 Дюжиков С.А. Стратегия современного российского государства в сфере образования: опыт системного социально-философского анализа. Дисс. Ростов-на-Дону. 2010.
13 Макарова Г.Ю. Развитие конкурентоспособности вуза в современной экономике России. Дисс. Москва. 2011.
14 Сафронова В.В. Современный университет как социальный феномен: концептуальный подход. Дисс. Кемерово. 2006.
15 Моргунова А.Г. Институционализация образовательного пространства: феномен университаризма. Дисс. Самара. 2006.
16 Леонтьева Е.Г. Интернационализация университетского образования: социально- философский анализ. Дисс. Томск. 2002.
17 Завалей А.И. Философия и университет. Москва. 2011.
18 Агеева Е.В. Наука в условиях модернизации регионального вуза. Дисс. Тамбов. 2006.
19 Ерофеев Д.С. Развитие современных классических университетов в России в контексте Болонского процесса :педагогический аспект. Дисс. Краснодар. 2006.
20 Налетова И.В. Аналитика исследований высшего образования как культуроформирующей константы современности. Дисс. Тамбов. 2005.
21 Есения Х. Инновационная модель образовательной деятельности в высших учебных заведениях на современном этапе развития мирового сообщества :социологический анализ российской и американской практики. Дисс. Тюмень. 2007.
22 Осипова Н.В. Современный университет как социальный институт. Москва. 2004.
23 Корольчук О.И. Взаимодействие науки и образования. Красноярск. 2012.
24 Старикова О.Г. Современные образовательные стратегии высшей школы: полипарадигмальный подход. Краснодар. 2011.
25 Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании. Рязань. 1997.
26 См., например, Карасев А.П. Маркетинговая модель поведения потребителей на рынке образовательных услуг. // Управление качеством образовательной деятельности. Подред. Н.В. Тихомировой. М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 2012. - C. 178-179.
27 Кун Т. Структура научных революций. - М.: АСТ. - 2003. - 342 с.
28 Поппер К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход. - М.: Едиториал УРСС. - 2002. - 212 с.; Поппер К.Р. Предположения и опровержения. Рост научного знания. - М.: АСТ. - 2004. - 219 с.
29 Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. - М.: Академический Проект Трикста. - 2008. - 412 с.
30 Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М.: Прогресс. - 1986. - 314 с.; Фейерабенд П. Наука в свободном обществе. - М.: АСТ. - 2010. - 312 с.
31 См., например,См.: Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 22-89.; Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: Изд. дом ВШЭ. - 2015. - 315 с.; Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5. - 2015. - С. 22-54.; А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. - 2013. - С. 12-55.; Пирогов Г.Г. Поворот в тенденциях глобализации и контуры стратегий выживания в России // Золотой Лев. - № 169-170.
32 Гумбольдт В. О внутренней и внешней организации высших учебных заведений в Берлине // Неприкосновенный запас. №2 (22). - 2002. - С. 15-30; Гумбольдт В. О пределах государственной деятельности. - Челябинск. - 2003. - 34 с.
33 Ньюмен Дж. Г. Идея Университета. - Минск. - 2006. - 243 с.
34 Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. - М. - 2010. - 254 с.
35 Хайдеггер М. Самоутверждение немецкого университета // Бурдье П. Политическая онтология Мартина Хайдеггера. - М. - 2003. - С. 22-56.
36 Кларк Б.Р. Система высшего образования. - М.: Изд-во Высшей школы экономики, 2011.
37 Ридингс Б. Университет в руинах. - Минск. - 2009. - 148 с.
38 ХабермасЮ. Идея университета. Процессы обучения //AlmaMater. №4. - 1994. - С. 67-99.
39 Сайт «Академического рейтинга университетов мира». [Электронный ресурс]. URL: http://www.shanghairanking.com/ru/ (дата обращения: 11.05.16)
40 Сайт The Times Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: https://www.timeshighereducation.com (дата обращения: 11.05.16)
41 СайтThe Bologna Declaration of 19 June 1999. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bolognaberlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf. (дата обращения: 11.05.16)
42 Сайт The joint quality initiative. [Электронный ресурс]. URL: http://www.jointquality.org. (дата обращения: 11.05.16); Сайт The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: http://www.inqaahe.org/ (дата обращения: 11.05.16); Сайт International Association of University Presidents. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ia-up.org. (дата обращения: 11.05.16)
43 Сайт Services trade. [Электронный ресурс]. URL: http://www.wto.org/english/tratop_e/serv_e/serv_e.htm (дата обращения: 11.05.16); Сайт General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Trade_in_Services (дата обращения: 11.05.16); Сайт Joint Declaration on Higher Education and the General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aucc.ca/_pdf/english/statements/2001/gats_10_25_e.pdf. (дата обращения: 11.05.16)
44 Сайт National Science Foundation R&D expenditures at universities and colleges, ranked by FY 2006 R&D expenditures. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsf.gov/statistics/nsf08300/pdf/tab27.pdf (дата обращения: 11.05.16); Cole J. R. The great American university: Its rise to pre-eminence, its indispensable national role and why it must be protected. N. Y.: Perseus Books. - 2009. - 45 p.; Pegrum M. Interview with UWA assistant professor Mark Pegrum from the Graduate School of Education. - 2012 p. [Электронный ресурс]. URL: http://www.education.uwa.edu.au/research/mark-pegrum (дата обращения: 11.05.16); Roger Highfield. Large Hadron Collider: Thirteen ways to change the world // Telegraph. 16. 09. 2008; Hoffman R., Casnocha B. The start-up of you. N. Y.: Crown Business. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://static1.businessinsider.com/image/50b62f7769bedd754700000a-522-476/student-tuition- earnings.jpg (дата обращения: 11.05.16); Сайт University of Western Australia. Response to the review of Australian higher education discussion paper. [Электронный ресурс]. URL: http://www.innovation.gov.au/HigherEducation/Documents/Review/Subs2008/165UnioFWA.pd f (дата обращения: 11.05.16); Shirky C. Napster, Udacity, and the academy. Blog article. 2012. [Электронный ресурс].URL: http:// www.shirky.com/weblog/2012/11/napster-udacity-and-the- academy/ (дата обращения: 11.05.16); Johnson P. UWA futures: The response to a paper by the vice chancellor at the University of Western Australia. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://www.staff.uwa.edu.au/ uwa-futures (дата обращения: 11.05.16); Staton M. How DevBootcamp is transforming education to focus on «extreme employability» // Techcrunch. 2012, 3 December. [Электронный ресурс]. URL: http://techcrunch. com/2012/12/03/dev- bootcamp/ (дата обращения: 11.05.16).
45 Schmitter P. C., Karl T. L. What Democracy is… and is Not // Journal of Democracy. 2012. Vol. 2. No 3; Lang E. M. Distinctively American: The Liberal Arts College // Daedalus. Vol. 128. No 1; Hersh R. H. The Liberal Arts College: The Most Practical and Professional Education for the Twenty-First Century // Liberal Education. Vol. 83. No 3; Старцев Б.В. Игорь Реморенко: Модель «Российское образование -- 2020» создается в интересах потребителей образовательных услуг. 18 июля 2008 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.opec.ru/docs.aspx?id=224&ob_ no=87309 (дата обращения: 11.05.16); Bronfman E.M. Business and the Liberal Arts / Inside Higher Education. October 17, 2013. [Электронный ресурс]. URL: https://www.insidehighered.com/views/2013/10/17/liberal-arts- are-best-preparation-evenbusiness-career-essay (дата обращения: 11.05.16); Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/hartresearchassociates.cfm (дата обращения: 11.05.16).
46 Ливайн Дж. Интеллектуальная история как история // Диалог со временем. Вып. 14. - 2005. - С. 51.
47 DiermeierD., KrehbielK. Institutionalism as a methodology // Journal of Theoretical Politics 15(2). London. - 2003. - P. 128.
48 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 89.
49 Постепенный процесс вхождения государства во внутренние организационные дела университета через дарование определенных статусных привилегий позволил государству играть не только институциональную функцию, но и распорядительную.
50 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 95.
51 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 100; Ф. О. Рунге// Эстетика немецких романтиков. М.: Искусство, 1987. С. 286.
52 Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. -- М.: Прогресс, 1984. С. 243.
53 Там же. С. 250.
54 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С.105.
55 Neave G. The European dimension in Higher Education: an exclusion into the modern use of historical analogues // Higher education and the nation state. The international dimension of higher education / Ed. by J. Huisman, P. Maassen andG. Neave. Amsterdam; L.; N. Y.; Oxford; Paris; Shannon; Tokyo: Pergamon, 2001. P. 13-74.
56 Uusen T. The idea of the university: changing roles, current crisis and future challenges // Higher education in international perspective. Toward the 21st century / Ed by Zaghloul Morsy and Philip G. Altbach.N. Y.: AdventBooks, 1993. P. 3-20.
57 Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. С. 432.
58 Kerr C. Great transformation in higher education, 1960-1980. N. Y.: State University of N. Y., 1991. P. 3.
59 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 120.
60 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 200.
61 Гумбольдт В. фон О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный Запас №2/22. 2002. С. 15.
62 Гумбольдт В. фон О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине//Неприкосновенный Запас №2/22. 2002. С. 16.
63 Там же. С. 16.
64 Там же. С. 17.
65 Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. С. 250.
66 Гельман З.Е. Юстус Либих - выдающийся химик ХХ в. // Химия в школе. 1986. № 6. С. 13.
67 Каррье Г. Культурные модели университета // Alma mater. 1996. № 3. С. 15.
68-69 Кларк Б. Р. Создание предпринимательских университетов. М.: ИД гос. ун-та ВШЭ, 2011. С. 22-23.
70 НьюменДж.Г. Идея Университета. - Минск, 2006. - С. 130.
71 Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма: Гёльдерлин, Шлейермахер. -- Москва, 1989. -- С. 88.
72 Ясперс К. Идея университета. Минск: БГУ, 2006. С. 44.
73 Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. -- Москва: Педагогика-пресс, 2000. С. 77.
74 Там же. С.77.
75 Там же. С.78.
76 Тойнби А. Дж. Постижение истории. Сборник. / Пер. с англ. Е. Д. Жаркова, М., Рольф, 2001. Т. 2. С. 144.
77 Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. Пер. с исп. Марины Голубевой и Андрея Корбута. М: ГУ-ВШЭ, 2010. С. 88.
78 Б. Ридингс; пер. с англ. А. М. Корбута; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск : БГУ, 2009. С. 167.
79 Деррида Ж. Университет глазами его питомцев // Отечественные записки № 6, 2003. С. 23.
80 Там же. С.23.
81 Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Alma mater. № 4, 1994. С. 40.
82 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 200.
83 Американская социологическая мысль: Тексты /Под. ред. В.И. Добренькова. - М.: Изд. Международного ун-та Бизнеса и Управления. 1996. С. 243.
84 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 247.
85 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 276.
86 Там же. - С. 277.
87 Там же. - С. 277.
88 Система школьного образования в Германии представляет собой весьма пеструю конструкцию. Как правило, право на поступление в университет получает только обладатель диплома об окончании гимназии. Обучение в минимуме длиться 9 лет, а если закончить гимназию, то 12-13 лет. Право на поступление в университет получают, таким образом, ученики прошедшие серьезный и сложный процесс обучения для поступления в высшее учебное заведение, а не ушедшие работать или получать профессиональное образование после обязательных 9 лет обучения.
89 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 280.
90 Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: Изд. дом ВШЭ, 2015. С. 120.
91 Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5, 2015. С.10.
92 Ульрих Тайхлер. Многообразие и диверсификация высшего образования: тенденции, вызовы и варианты политики (пер. с англ. Н. Микшиной) // Вопросы образования. - №5, 2015. С.15.
93 The Bologna Declaration of 19 June 1999. [Электронный ресурс]. URL: http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf (дата обращения: 11.06.2016).
94 European strategy and co-operation in education and training. [Электронный ресурс]. URL: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc28_en.htm (дата обращения: 11.06.2016).
95 The joint quality initiative. [Электронный ресурс]. URL: http://www.jointquality.org (дата обращение: 11.05.16); The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. [Электронный ресурс]. URL: http://www.inqaahe.org/ (дата обращение: 11.05.16); International Association of University Presidents. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ia- up.org (дата обращение: 11.05.16).
96 Services trade. [Электронный ресурс]. URL: http://www.wto.org/english/tratop_e/serv_e/serv_e.htm (дата обращения: 11.06.2016); General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Trade_in_Services (дата обращения: 11.06.2016); Joint Declaration on Higher Education and the General Agreement on Trade in Services. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aucc.ca/_pdf/english/statements/2001/gats_10_25_e.pdf (дата обращения: 11.06.2016).
97 А.А. Аузан. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. №3. 2013. С. 270.
98 О Болонской реформе в Италии (Интервью со Стефаном Гардзонио). [Электронный ресурс]. URL: http://www.portal-slovo.ru/slovo/39579.php (дата обращения: 11.05.16).
99 Publications. Final Eurostudent III (2005-2008) [Электронный ресурс] // Eurostudent. [Электронный ресурс].URL: http://www.eurostudent.eu/publications (дата обращения: 11.06.2016).
100 Пирогов Г.Г. Поворот в тенденциях глобализации и контуры стратегий выживания в России // Золотой Лев. - № 169-170. URL: http://www.zlev.ru/169/169_17.html.
101 Labi А. International Group Announces Audit of University Rankings. [Электронный ресурс]. URL: http://chronicle.com/article/International-Group-Announces/124882/
102 [Электронный ресурс]. URL: http://www.shanghairanking.com/aboutarwu.html (дата обращения: 11.05.16)
103 Rauhvargers A. Global University Rankings and their impact.European University Association 2011. P. 30. [Электронный ресурс]. URL: http://www.eua.be/pubs/global_university_rankings_and_their_impact.pdf (дата обращения: 11.05.16)
104 Rauhvargers A. Global University Rankings and their impact.European University Association 2011. P. 32-33. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.eua.be/pubs/global_university_rankings_and_their_impact.pdf(дата обращения: 11.05.16)
105 Донецкая С.С. Российский подход к ранжированию ведущих университетов мира.// ЭКО. - 2009. - No 8. - C. 137 - 150.
106 Giddens A. Keynotespeech. / Forum 2000: Education, Culture and Spiritual Values in the Age of Globalisation (15-19 October 2000). [Электронный ресурс]. URL: http://www.forum2000.cz/en/projects/forum-2000-conferences/2000/transcripts/morning-session--oct-16 / (дата обращения: 11.05.16)
107 National Science Foundation R&D expenditures at universities andcolleges, ranked by FY 2006 R&D expenditures // Survey of Research and Development Expenditures at Universities and Colleges. 2006. [Электронный ресурс]. URL: http://www.nsf. gov/statistics/nsf08300/pdf/tab27.pdf. (дата обращения: 11.05.16)
108 Cole J. R. The great American university: Its rise to pre-eminence, its indispensable national role and why it must be protected. N. Y.: Perseus Books. 2009. - P. 44.
109-111 Ibid. P. 49.
112-114 Roger Highfield. Large Hadron Collider: Thirteen ways to change the world // Telegraph. 16. 09. 2008.
115 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 287.
116 Там же. - С. 288.
117 Hoffman R., Casnocha B. The start-up of you. N. Y.: Crown Business. 2012. URL: http://static1.businessinsider.com/image/50b62f7769bedd754700000a-522-476/student-tuition- earnings.jpg.
118 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 288.
119 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 59.
120 Там же. - С. 289.
121 University of Western Australia. Response to the review of Australian higher education discussion paper. 2008. [Электронный ресурс]. URL: http://www.innovation.gov. au/HigherEducation/Documents/Review/Subs2008/165UnioFWA.pdf. (дата обращения: 11.05.16)
122 [Электронный ресурс]. URL: http://degreed.com/about. (дата обращения: 11.05.16)
123 [Электронный ресурс]. URL: http://openbadges.org/en-US/about.html. (дата обращения: 11.05.16)
124 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 52.
125 Там же. - С. 52.
126-128 Там же. - С. 52.
129 [Электронный ресурс]. URL: http://taotpr.com/. (дата обращения: 11.05.16)
130 [Электронный ресурс]. URL: http://www.sandbox-network.com/. (дата обращения: 11.05.16)
131 Shirky C. Napster, Udacity, and the academy. Blog article. 2012. [Электронный
ресурс]. URL: http:// www.shirky.com/weblog/2012/11/napster-udacity-and-the-academy/ (дата обращения: 11.05.16)
132 Johnson P. UWA futures: The response to a paper by the vice chancellor at the University of Western Australia. 2012. [Электронный ресурс]. URL: http://www.staff.uwa.edu.au/ uwa-futures. (дата обращения: 11.05.16)
133 БарберМ., ДоннеллиК., РизвиС. Наканунесходалавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 72.
134 [Электронный ресурс]. URL: http://2u.com/. (дата обращения: 11.05.16)
135 [Электронный ресурс]. URL: http://learnrev.com/. (дата обращения: 11.05.16)
136 National Education Technology Plan. Transforming American Education: Learning, US Department of Education. 2010. [Электронный ресурс]. URL: http://www.ed.gov/sites/default/files/netp2010.pdf. (дата обращения: 11.05.16)
137 Fischer K. A college degree sorts job applicants, but employers wish it meant more // Chronicle of Higher Education. 2013. 4 March. [Электронный ресурс]. URL:
http://chronicle.com/article/TheEmploymentMismatch/137625/?cid=wb&utm_source=wb&utm_medi um=en#id=overview. (дата обращения: 11.05.16)
138 Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - № 3, 2013. - С. 74.
139 Метод зеркальной аудитории состоит в использовании преподавателем ресурсов Интернета так, чтобы в учебной аудитории больше времени уделять общению со студентами, чем лекционной подаче материала. Слово «зеркальный» в названии метода означает, что аудиторные занятия и домашние задания «поменялись местами»: лекции учащиеся смотрят дома по видео, а в аудитории делают то, чем раньше занимались дома, -- обдумывают проблемы и ставят вопросы.
140 [Электронный ресурс]. URL: http://generalassembly.com. (дата обращения: 11.05.16)
141 [Электронный ресурс]. URL: http://www.skillshare.com. (дата обращение: 11.05.16)
142 Staton M. How DevBootcamp is transforming education to focus on «extreme employability» // Techcrunch. 2012, 3 December. [Электронный ресурс]. URL: http://techcrunch. com/2012/12/03/dev-bootcamp/. (дата обращения: 11.05.16)
143 Schmitter P. C., Karl T. L. What Democracy is… and is Not // Journal of Democracy. 2012. Vol. 2. No 3. P. 75.
144 См., например, сайт Чикагского университета: http://collegecatalog.uchicago.edu/thecollege/thecurriculum/; сайт Колумбийского университета: http://www.college.columbia.edu/core/core.
145 Например, в Бард-колледже студенты обязаны прослушать курсы из девяти областей: анализ искусств; иностранные языки, литература и культура; история; гуманитарные науки; лабораторные исследования в области естественных наук; литература на английском языке; математика и компьютерные науки; практические искусства; общественные науки. Все курсы классифицированы в соответствии с требованиями, которым они отвечают.
146 Lang E. M. (1999) Distinctively American: The Liberal Arts College // Daedalus. Vol. 128. No 1. P. 133-150.
147 Дебаты и ролевые игры, подобные «Модели ООН», являются особенно эффективными инструментами обучения в классе. Моделирование реальных ситуаций и дебаты применимы не только при изучении внешней политики. Исследования показывают, что их можно с успехом использовать в самых разных областях учебного плана, в том числе в литературе, социальных и естественных науках.
148 По данным проведенных исследований, «участие студентов в экспериментальных исследованиях с практическими результатами -- настоящих, а потому сложных и неупорядоченных -- уже на ранних этапах обучения может существенно улучшить их результаты. Студенты, задействованные в исследовательской работе, получают более высокие оценки, проявляют больше интереса к естественным и точным наукам, технологиям, инженерному делу и математике. Они же быстрее получают ученые степени и демонстрируют заинтересованность в последипломном образовании». [Электронный ресурс]. URL: http://www.hhmi.org/advance-science/building- authentic-research-experiences. (дата обращения: 11.05.16)
149 Hersh R. H. (1997) The Liberal Arts College: The Most Practical and Professional Education for the Twenty-First Century // Liberal Education. Vol. 83. No 3. P. 26-33.
150 Meister J. Job Hopping is the `New Normal' for Millenials. 14 August 2012.
[Электронный ресурс]. URL:
http://www.forbes.com/sites/jeannemeister/2012/08/14/jobhopping-is-the-new-normal-for- millennials-three-ways-to-prevent-a-human-resource-nightmare/. (дата обращения: 11.05.16)
151 Смольякова Т. (2012) Капитал-шоу. Что показал опрос Росстата об отношении россиян к труду // Российская газета. № 5857 (184). 13 августа 2012 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2012/08/13/laykam.html. (дата обращения: 11.05.16)
152 Коробейникова О.Л. В России все меньше выпускников работают по профилю // Русская служба Би-би-си. Москва. 16 февраля 2010 г.
153 Фурсенко А. А. Интервью журналу «Санкт-Петербургский университет». 19 октября 2009 г. [Электронный ресурс]. URL: http://spbu.ru/aboutus/161-interview/ god2009/523-fyrsenko.html. (дата обращения: 11.05.16)
154 В отчете Всемирного банка об образовании в Европе и Центральной Азии подчеркивается, что переход от плановой экономики к рыночной «приведет к увеличению спроса на работников, которые умеют быстрее анализировать большие объемы информации, самостоятельно решать задачи и постоянно развивать свои знания и навыки. По данным исследования, охватившего разные страны мира, Европа и Центральная Азия значительно отстают в этом отношении от стран ОЭСР».
155 Фурсенко А. А. Интервью журналу «Санкт-Петербургский университет». 19 октября 2009 г. [Электронный ресурс]. URL: http://spbu.ru/aboutus/161-interview/ god2009/523-fyrsenko.html. (дата обращения: 11.05.16)
156 Старцев Б.В. Игорь Реморенко: Модель «Российское образование -- 2020»
создается в интересах потребителей образовательных услуг. 18 июля 2008 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.opec.ru/docs.aspx?id=224&ob_ no=87309. (дата обращения: 11.05.16)
157 Faust D. The Case for College. 24 October 2014. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.harvard.edu/president/speech/2014/case-for-college. (дата обращения: 11.05.16)
158 Bronfman E. M. Business and the Liberal Arts / Inside Higher Education. October 17, 2013. [Электронный ресурс]. URL: https://www.insidehighered.com/views/2013/10/17/ liberal-arts-are-best-preparation-even-business-career-essay. (дата обращения: 11.05.16)
159-161 Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
162 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
163 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/
hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
164 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
165 Hart Research Associates It Takes More Than a Major: Employer Priorities for College Learning and Student Success: What Employers Want from College Graduates. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
166 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/
hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
167 [Электронный ресурс]. URL: http://www.aacu.org/liberaleducation/le-sp13/ hartresearchassociates.cfm. (дата обращения: 11.05.16)
168 Матричная структура представляет собой комбинацию двух видов разделения: по функциям и по продукту. Схема имеет вид матрицы, состоящей из клеток. В соответствии с линейной структурой (по вертикали) строится управление по отдельным сферам деятельности. В соответствии с программно-целевой структурой (по горизонтали) организуется управление программами или проектами.
169 Bloom А. The Closing of the American Mind. N.-Y.: Simon and Schuster, 1987. - P. 44.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Роль Ломоносова в создании Московского университета. Его становление в XIX – в начале XX веков. Краткая история уставов 1863, 1884 годов. Революционный перелом университета. Великая Отечественная война 1941-1945 годов как испытание в жизни университета.
контрольная работа [25,5 K], добавлен 01.05.2009Подготовка специалистов в системе высшего образования. Педагогическая проблематика метода преподавания социогуманитарных дисциплин. Возможности изучения философской науки в условиях университета. Статус философии в системе образования университета.
контрольная работа [24,1 K], добавлен 03.08.2013Знакомство с историческими этапами становления Казанского университета. Рассмотрение основных задач Казанского федерального университета: подготовка специалистов в области территориального развития и планирования, проведение научных исследований.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 05.11.2014Оценка параметров, оценивающих влияние вузов на социально-экономическое положение регионов. Анализ характеристик региональной системы высшего образования. Формирование показателей результативности университета как центра создания пространства инноваций.
дипломная работа [692,5 K], добавлен 31.03.2018Основные этапы становления и развития Красноярского Государственного Медицинского Университета, выдающиеся ученые, преподававшие и обучаемые в стенах данного образовательного учреждения. Современное состояние и оценка перспектив данного университета.
презентация [495,1 K], добавлен 10.04.2013Трансформация образовательной системы университета Бордо III имени Мишеля де Монтень в условиях Болонского процесса. Изучение феномена построения общеевропейского пространства в высшем образовании, его динамики, основные документы и этапы развития.
дипломная работа [71,8 K], добавлен 23.07.2015История образования, структура и факультеты Северо-Кавказского федерального университета. Организационные основы деятельности филиала, трудоустройство выпускников факультетов. Задачи основных факультетов университета как структурных подразделений филиала.
отчет по практике [39,0 K], добавлен 08.06.2017Региональный импакт, слияния и управление изменениями в вузах: ключевые аспекты проблематизации. Целевая модель, миссия и задачи развития опорного университета. Развитие кадрового потенциала. Развитие местных сообществ, городской и региональной среды.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 31.03.2018Восточный разряд Казанского университета. Научные работы Х.М. Френа. Научная и педагогическая деятельность О.М. Ковалевского, его план преподавания монгольского языка в университете. В.П. Васильев как представитель казанской школы Востоковедения.
дипломная работа [86,7 K], добавлен 11.04.2013Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.
реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012
