Методика проведения кружка "Планшетный компьютер для учебы и творчества" в 5-6 классах
Преимущества планшетных компьютеров в обучении. Педагогические и методические особенности обучения информатике в 5-6 классах. Отбор мобильных приложений, полезных школьникам 5-6 классов. Программа кружка "Планшетный компьютер для учебы и творчества".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.01.2018 |
| Размер файла | 2,7 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
· Овладение навыками работы с планшетным компьютером
· Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с планшетным компьютером и приложениями для Android
· Формирование представлений о способах работы с информацией Развитие умений извлекать информацию
· Формирование умений структурирования информации
· Умение выбирать способ представления информации
Мет ап р ед метны е ре зульт аты:
· Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
· Контроль и оценка процесса и результатов деятельности постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
· Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
· Умение организовывать совместную деятельность с учителем и обучающимися
· Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
В результате учащиеся будут
знать:
· возможности планшетного компьютера для развития творчества и помощи в учебном процессе
· основные приложения и способы их использования
уметь:
· быстро и качественно выполнять проектные работы с использованием планшетного компьютера и различных мобильных приложений
· создавать документы, мультфильмы, обрабатывать звук, фотографии, видеоролики и тд.
· грамотно распределять время
· работать в команде
владеть:
· базовыми навыками работы с приложениями (создание документа, презентации, видеомонтаж, звукозапись и обработка, работы в графическом редакторе, создание мультфильмов и другие полезные приложения )
· Различными способами представления информации
5. Содержание кружка с описанием учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
В содержании кружка представлен подбор приложений для планшетного компьютера на Android, которые способствуют развитию творческих способностей и являются помощниками в учебе.
Использование современных образовательных технологий на уроках информатики позволяет повысить качество обучения по предмету.
Эффективность преподавания курса зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения.
Для функционирования кружка необходимо следующее техническое оборудование: проектор, планшетный компьютер для каждого обучающегося.
Тематическое планирование
|
№ |
Наименование темы |
Часы |
|
|
1 |
Вводное занятие. Знакомство с кружком, рассказ о возможностях работы и проведения досуга с использованием планшетных компьютеров. Общий обзор приложений. Установка приложений |
1 ч. |
|
|
2 |
Фотографирование. Редактирования фотографий. (приложение Aviary) |
1 ч |
|
|
3 |
Запись и обработка звука. Запись видео. Монтаж видеороликов. (Приложение Kinemaster) |
1 ч |
|
|
4 |
Создание презентации в WPS Office. Вставка и редактирование текста. |
1 ч. |
|
|
5 |
Оформление презентации. Режимы просмотра презентаций. (приложение WPS Office.) |
1 ч |
|
|
6 |
Проект «Экскурсия в музей». По материалам экскурсии создание презентации и видео ролика. (приложение WPS Office, Kinemaster) |
2 ч. |
|
|
7 |
Создание текстовых документов в WPS Office. Форматирование текста. Добавление графики и таблиц. |
2 ч |
|
|
8 |
Проект «Атлас животных». Экскурсия в зоопарк и составление в текстовом редакторе атласа животных зоопарка с фотографиями и описанием животных. (приложение WPS Office) |
2 ч. |
|
|
9 |
Рисование на планшете пальцем и стилусом. Графический редактор (приложение SketchBook Mobile ) |
1 ч. |
|
|
10 |
Рукописный ввод текста. Создание заметок. (приложение OneNote) |
1 ч. |
|
|
11 |
Приложения - помощники в учебе. (приложения Moon+ Reader, Office Lens, MyScript Cаlculator, PhotoMath) |
1 ч. |
|
|
12 |
Проект «Конспект урока». |
1 ч |
|
|
13 |
Создание мультфильма. (приложение «Рисуем мультфильмы 2») |
1 ч. |
|
|
14 |
Проект «Мультфильм о школе» |
2 ч. |
|
|
ВСЕГО |
18 ч |
2.3 Методические рекомендации проведения занятий кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» в 5-6 классов
Задачей кружка по информатике является развитие у учащихся умений самостоятельно работать с приложениями, грамотно пользоваться современными технологиями, развивать творческое мышление и навыки научно-экспериментальной деятельности.
Проводить занятия в кружке нужно основываясь на следующих принципах:
Пр ин ци п д обр о вольн о сти: школьники посещают занятия добровольно, без принуждения.
Принцип учет а возрастных о собенно стей учащихся: содержание материала, формы и методы должны соответствовать возрастным особенностям детей.
Пр ин ци п связи обучен ия с жизн ью: тесная связь внеурочной деятельности учащихся по информатике с жизнью и деятельностью реб?нка.
Пр ин ци п зан и мательн о сти, высо ко й акти вно сти учащихся: предполагается выбор интересных, разнообразных и доступных видов деятельности.
Принцип связи внеурочной работы с урокам: предполагается сознательное применение знаний, умений и навыков.
Принцип сочет ания индивидуа льных, групповых форм раб оты: сочетание индивидуальной и групповой формы работы основано на хорошем знании учителем состава учащихся, их возможностей и интересов. Это позволит правильно подобрать группу, распределить их роли. Групповые и индивидуальные виды деятельности должны чередоваться между собой.
Одной из важных форм проведения занятий кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» является проведение экскурсий. Экскурсии
– один из основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию школьников, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию.
Поход школьников в музей развивает познавательные способности, духовно-нравственное воспитание. Совмещение использования современных технологий с изучением исторических аспектов, знакомство с творчеством талантливых людей делает такой вид занятий уникальным.
Большое внимание было уделено отбору приложений для планшетных компьютеров, с которыми обучающиеся знакомятся на занятиях кружка. Каждое отобранное приложение не случайно. Все приложения рассматриваются вместе со школьниками на практике, помогая решать жизненную или учебную задачу.
Описание содержания занятий кружка
Занятие 1. Знакомство с планшетным компьютером. Обзор и установка мобильных приложений
Цели:
· познакомить школьников с возможностями использования планшетных компьютеров для учебы и творчества
· развивать познавательный интерес, творческую активность
· воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать;
Задачи:
· Пробудить интерес к использованию современных технологий и новых знаний об их возможностях;
· Научиться организовывать совместную работу;
· Получить первичные знания и навыки оценки работы каждого участника группы.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска
§ беспроводной доступ к Интернет
§ Планшетные компьютеры
§ Приложения: Aviary, Kinemaster, WPS Office, SketchBook Mobile, OneNote, Moon+ Reader, Office Lens, MyScript Cаlculator, PhotoMath, «Рисуем мультфильмы 2».
Краткое описание содержания:
Познакомить школьников с содержанием занятий кружка, сделать краткий обзор приложений, которые будут изучаться в рамках кружка, рассказать о возможностях решения учебных и творческих задач с использованием планшетных компьютеров. Дать представление о разных операционных системах планшетов и особенностях работы, о редактировании системных настроек. Провести общий обзор стандартных приложений, установленных на планшетных компьютерах. Познакомить с процессом установки приложений на планшетные компьютеры.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Мотивационная беседа: цели, задачи, содержание кружка - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут. Задания:
§ Определение ОС своего планшета.
§ Работа с панелью системных настроек.
§ Поиск стандартных приложений, которые демонстрировались учителем (при объяснении нового материала).
§ Установка приложения на планшет.
· Подведение результатов и итогов урока 7 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо попросить учеников проверить, на сколько процентов заряжены планшеты и если заряд низкий - подключить к зарядному устройству (учителю необходимо заранее позаботиться об удлинителе с несколькими гнездами для подключения). Пока идет объяснение нового материала, планшеты будут подготовлены к практической работе.
Очень важно правильно выстроить мотивационную беседу. Для этого рекомендуется подготовить несколько демонстрационных проектов в приложениях, которые планируются к изучению на занятиях кружка, и продемонстрировать их ученикам.
Объяснение нового материала необходимо сопровождать демонстраций на планшетном компьютере. Поэтому к проектору нужно подключить планшет, и презентацию для объяснения нового материала запустить с планшетного компьютера. В таком случае учитель сможет быстро переходить от презентации к демонстрации рабочего стола планшета, его настроек и приложений.
Выполнение практических заданий осуществляется под руководством учителя. Учащихся лучше посадить так, чтобы сгруппировать их планшеты по операционной системе, тогда учителю будет легче консультировать учеников, более того, обучающиеся объединятся в мини-группы и смогут помогать друг другу и совместно преодолевать возникающие при выполнении практической работы трудности.
Занятие 2. Фотографирование при помощи планшета. Редактирование фотографий (приложение Aviary)
Цели:
· освоить основные приемы редактирования фотографий;
· усовершенствование навыков использования различных возможностей редактора;
· продолжить работу по развитию любознательности, интереса к кружку и учению в целом.
Задачи урока:
· изучение навыков работы с инструментами фоторедактора «Aviary»;
· развитие наглядно-образного мышления, умения применять свои знания для решения поставленной задачи;
· создание условий для формирования функции самооценки и взаимоконтроля учащихся;
· воспитание интереса к предмету, бережного отношения к технике.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска
§ Планшетные компьютеры
§ Приложение Aviary.
Краткое описание содержания:
Дать представление о возможностях редактирования фотографий, познакомить с фильтрами приложения, настройкой светового баланса, яркости, контрастности, насыщенности, добавление текста.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Подготовка к получению новых знаний: цели, задачи, содержание занятия
- 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут.
Задания:
¦ Сделать фотографию небольшой композиции.
¦ Работа с инструментами приложения.
¦ Творческое задание - создание мема.
¦ Демонстрация фотографии и обсуждение использованных фильтров и настроек.
· Подведение результатов и итогов урока 7 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения Aviary.
Для объяснения нового материала лучше всего использовать проектор, подключив его к планшетному компьютеру. С его помощью школьники будут работать в нужном темпе, сравнивая свою работу с рекомендациями учителя. Так же организовывается небольшая «композиция» (например, цветы в вазе), которую ученики сфотографируют. Если школьники будут начинать знакомство с фильтрами, то эффективнее и нагляднее будет начать с одинаковой фотографии.
Выполнение практических заданий осуществляется под руководством учителя. Учащиеся делают фотографию в школьном кабинете и стараются применить полученные знания на практике самостоятельно. Получение небольшого творческого задания - создание мема, поможет проявить творческие способности и поддержать интерес к кружку.
В конце урока предоставляется возможность демонстрации своей работы через проектор, где каждый школьник расскажет, почему именно так обработал фотографию, а так же посмотрит и оценит работы других товарищей.
Занятие 3. Запись и обработка звука. Запись видео. Монтаж видеороликов. (Приложение Kinemaster)
Цели:
· продолжить обучение применения планшетного компьютера для творчества и решения повседневных задач;
· развитие воображения при выполнении творческих заданий;
· воспитание грамотных пользователей планшетного компьютера.
Задачи урока:
· Научиться создавать видеоролики, накладывать собственную музыку, делать нарезки и применять различные эффекты
· Формировать информационную компетентность, навыки использования информационных технологий;
· Формировать волевые качества личности учащихся: терпеливость, выносливость, доведение работы до конца.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска
§ Беспроводной доступ к Интернет
§ Планшетные компьютеры
§ Приложение Kinemaster.
Краткое описание содержания:
Познакомить школьников с возможностью записи редактирования видеороликов. Дать представления о возможности работы с тайм-лентой. Продемонстрировать возможности и научить обрезке видео, перемещение по дорожке, настраивание время отображения фотографий и эффектов перехода, накладывать собственную музыку или голос, даже работа со слоями изображений.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут.
Задания:
¦ Загрузка базового видеоролика.
¦ Обрезка видеоролика.
¦ Работа с инструментами приложения.
¦ Наложение звука и текста на видео.
Подведение результатов и итогов урока 7 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения Kinemaster. С помощью беспроводного доступа к Интернет поставить перед школьниками задачу: скачать базовый видеоролик (ссылка на который заранее выдана каждому ученику). Лучше всего взять небольшой видеоролик (не более минуты) о жизни животных. Проверить установку приложения и загрузку видеоролика.
Объяснение нового материала необходимо сопровождать демонстраций на планшетном компьютере. Поэтому к проектору нужно подключить планшет, и для объяснения нового материала запустить с планшетного компьютера. Это позволит школьникам « не теряться» в работе с новым приложением, быстро находить нужные инструменты.
Выполнение практического задания направлено на проявление творческого потенциала. Каждый ученик работает со своим планшетом индивидуально: обрезает видео, накладывает эффекты, текст, загружает свою любимую музыку. В конце занятия дается время на обмен впечатлениями, желающие показывают свою работу всей группе.
Занятие 4. Создание презентации в WPS Office. Вставка и редактирование текста.
Цели:
· научить школьников навыкам работы в приложении WPS Office для создания презентаций, показать возможность размещения текстовой и графической информации;
· воспитать информационную культуру;
· развитие познавательного интереса.
Задачи урока:
· показать значимость работы с презентацией;
· развивать творческие способности учащихся;
· воспитывать толерантность и дисциплинированность.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Беспроводной доступ к Интернет
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение WPS Office.
Краткое описание содержания:
Познакомить школьников с возможностью создания и редактирования презентаций. Познакомить с разметками текста на слайдах, вставки картинок, надписей и таблиц. Изучить базовые функции приложения: копирование, вставка и изменение текста.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут. Задания:
§ Поиск информации в сети Интернет;
§ Компоновка текста и картинки на индивидуальную тему;
§ Создание презентации.
· Подведение результатов и итогов урока 7 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения WPS Office. Рассказать о возможностях использования презентации и подвести итог беседы: какие достоинства, преимущества приложения при использовании планшетного компьютера.
Объяснение нового материала необходимо сопровождать демонстраций на планшетном компьютере. Поэтому к проектору нужно подключить планшет, и для объяснения нового материала запустить с планшетного компьютера.
В практической части происходит индивидуальная работа. Каждый школьник получает тему для создания презентации (темы учитель заранее подготавливает и распечатывает по количеству учеников). Учитель консультирует и при необходимости помогает школьникам при возникновении трудностей.
Занятие 5. Оформление презентации. Режимы просмотра презентаций. (приложение WPS Office.)
Цели:
· изучить варианты размера, начертания, цвета, выравнивание шрифта;
· повышать уровень знаний учащихся при работе с приложением, развивать навыки учащихся, как пользователей планшетного компьютера;
· воспитывать и повышать культуру пользователя планшетного компьютера.
Задачи урока:
· показать значимость работы с презентацией;
· формировать практические умения учащихся при работе с изученными информационными технологиями;
· развивать информационную культуру.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение WPS Office.
Краткое описание содержания:
Познакомить школьников с оформлением презентации, форматированием текста, как изменить размер, стиль и цвет шрифта, цвет выделения текста; выравнивание текста, маркеры, использование команд Жирный, Курсив, Подчеркнутый.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут. Задания:
§ Форматирование текста;
§ Поиск наилучшего способа представления информации на слайде, выбор цветов и разметки.
§ Оформление презентации;
· Подведение результатов и итогов урока 7 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и открыть файл с предыдущего урока. Данное занятие предполагает оформление презентации, которая создавалась на прошлом занятии.
Объяснение нового материала необходимо сопровождать демонстраций на планшетном компьютере. Поэтому к проектору нужно подключить планшет, и для объяснения нового материала запустить с планшетного компьютера.
В практической части пробуются все изученные функции, подбирается шрифт, размер, цвет. Учитель предоставляет возможность школьникам самим закончить форматирование и оформление презентации, с условием комфортного чтения (правильно подобранный размер шрифта, цвет и т.д.).
Занятие 6. Проект «Экскурсия в музей». По материалам экскурсии создание презентации и видео ролика. (приложение WPS Office, Kinemaster)
Цели:
· дать представление об использовании приложений с использованием планшетов в повседневной жизни;
· развивать познавательную активность и творческие способности учащихся, их кругозор, речь, коммуникативные способности, умение работать в группах;
· воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения, прививать культуру поведения в общественных местах.
Задачи урока:
· Развитие навыков работы с текстовым и видеоредактором.
· воспитание чувства прекрасного, культуры мышления, познавательного интереса
· совершенствование навыков работы с планшетным компьютером
· формировать навыки рационального использования времени;
· воспитывать навыки самооценки, самоконтроля.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение WPS Office, Kinemaster.
Краткое описание содержания:
Школьники применяют знания на практике. Создают презентацию на месте в музее, снимают небольшой ролик о выставке, редактируют и форматируют.
План занятия:
· Организационный момент - 10 минут.
· Повторение, закрепление новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 10 минуты.
· Практическая работа - 60 минут. Задания:
§ Отбор информации;
§ План создания видеоролика, презентации, выбор места и экспонатов музея;
§ Создание видеоролика и презентации
· Подведение результатов и итогов занятия 10 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи. Выбор музея учителем индивидуален, но лучше всего подходят исторические или о природе, животных. Необходимо сразу договориться со школьниками о месте встрече после занятия и времени (лучше всего показать и найти видный опознавательный объект в музее).
Учащиеся делятся на пары, каждая из которой будет выполнять задание. Необходимо обсудить правила поведения в музее и дать конкретный инструктаж по выполнению задания: видеоролик должен быть обзором выставки в музее, а презентация содержать конкретные экспонаты с картинками и описанием. Если возникает необходимость консультации или у школьников возникают трудности, то учителя всегда можно найти на заранее оговоренном месте.
Занятие 7. Создание текстовых документов в WPS Office. Форматирование текста. Добавление графики и таблиц.
Конспект занятия приведен в Приложении 1.
Занятие 8. Проект «Атлас животных». Экскурсия в зоопарк и составление в текстовом редакторе атласа животных зоопарка с фотографиями и описанием животных. (приложение WPS Office)
Конспект занятия приведен в Приложении 2.
Занятие 9. Рисование на планшете пальцем и стилусом. Графический редактор (приложение SketchBook Mobile )
Цели:
· познакомить с инструментами графического редактора SketchBook Mobile;
· развить художественный вкус и творческое воображение;
· воспитать выраженное индивидуальное восприятие мира через средства искусства.
Задачи урока:
· акцентировать внимание на графических возможностях планшетного компьютера;
· формировать знания, умения и навыки работы с инструментами графического редактора SketchBook Mobile;
· развивать творческие способности, память, внимание, воображение;
· создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение SketchBook Mobile. Краткое описание содержания:
На занятии школьники овладеют знаниями о графическом редакторе, познакомятся с большим разнообразием кистей и их настроек. Научатся подбирать необходимый радиус нажатия, настраивать цвет, тренировать навыки рисования.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут. Задания:
§ рисунок жирафа;
§ работа с кистями, фломастерами, заливкой.
§ самостоятельная работа - рисунок любимого цветка.
· Подведение результатов и итогов урока 7 минут
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения SketchBook Mobile. С помощью проектора, подключенного к планшетному компьютеру, учитель обучает азам рисования на простых фигурах, используя при этом различные кисти. (Пример: для того, чтобы нарисовать облако нужно взять кисть с большим радиусом и увеличить прозрачность, подобрать оттенок).
Необходимо дать возможность школьникам проявить свою индивидуальность и попробовать сотворить свою «картинку». Для этого можно дать задание: нарисовать свой любимый цветок, где они смогут попробовать и закрепить полученные знания. Если у кого-то из детей плохо получается рисовать можно предложить начать работу с готовых фигур, которые встроены в приложение.
Занятие 10. Рукописный ввод текста. Создание заметок. (приложение OneNote)
Цели:
· познакомить с применением приложения при конспектировании и создании «быстрых заметок»;
· развивать умения использовать знания, полученных на занятиях кружка, для решении повседневных задач;
· повышать мотивацию к занятиям с использованием информационных технологий.
Задачи урока:
· научить пользоваться заметками с помощью планшетного компьютера, ознакомить с преимуществами и недостатками;
· воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего;
· воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость, самостоятельность.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение OneNote.
Краткое описание содержания:
Научить пользоваться приложением для записи заметок, показать преимущества и функции: вставка рисунков, фотографий, рукописный ввод, возможность зарисовки и вынесение на панель быстрого доступа.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут.
Задания:
¦ законспектировать пройденный материал;
¦ с помощью рукописного ввода сделать рецензию на свой любимый фильм;
¦ внести задания уроков на следующие два дня в заметки.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения SketchBook Mobile. С помощью проектора, подключенного к планшетному компьютеру, учитель показывает, как создавать заметки, как вынести на панель быстрого доступа, как разделить информацию по темам.
Данное приложение заинтересует школьников, так как планшетные компьютеры находятся постоянно рядом с ребенком. Необходимо оставить возможность для проявления творческих способностей: учитель помогает освоить инструменты и раскрыть функционал приложения, а с помощью рукописного ввода и зарисовок поддержать интерес.
Занятие 11. Приложения - помощники в учебе (приложения Moon+ Reader, Office Lens, MyScript Cаlculator, PhotoMath)
Цели:
· познакомить с приложениями «помощниками» в учебе, научить грамотному использованию
· расширение кругозора
· воспитание самостоятельности, грамотного распределения времени
Задачи урока:
· формировать умения учащихся использовать приложения для помощи при решении задач;
· Продемонстрировать приложение для сканирования документов;
· Обучить работе с многофункциональной читалкой.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложения: Moon+ Reader, Office Lens, MyScript Cаlculator, PhotoMath.
Краткое описание содержания:
Дать представление о приложениях, на математических уравнениях показать возможности «умных калькуляторов», научить из фотографии текста делать скан, без специально техники попробовать возможности читалки, разобрать настройки (для возможности каждого ученика подстроить е? под свои предпочтения), освоить «словарь» для перевода или полного описания слова из книги.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут. Задания:
§ сделать скан страницы из своей тетрадки;
§ решить уравнение при помощи любого приложения;
§ настроить читалку для удобного использования.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложений: Moon+ Reader, Office Lens, MyScript Cаlculator, PhotoMath. С помощью проектора, подключенного к планшетному компьютеру, учитель демонстрирует решение примеров, рассказывает для чего и как лучше им пользоваться. В приложении Moon+ Reader есть иностранные закаченные книги. На примере этих книг демонстрируется возможность перелистывания (как его изменять), проверяется работа словаря и описываются другие настройки. Каждый школьник работает индивидуально, чтобы овладеть необходимыми навыками.
В практической части учитель направляет, подсказывает и помогает при возникновении трудностей.
Занятие 13. Создание мультфильма (приложение «Рисуем мультфильмы 2»)
Цели:
· сформировать представление о простейших способах создания мультфильма
· развитие внимания, логического мышления, информационной культуры учащихся
· воспитание нравственных качеств: аккуратность, дисциплинированность, ответственность
Задачи урока:
· Умение создавать движущиеся объекты
· способствовать формированию эстетического вкуса средствами приложения
· способствовать развитию логического мышления, творческих способностей
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение «Рисуем мультфильмы 2»
Краткое описание содержания:
Познакомить с набором точек вращения для создания героя, просмотреть шаблоны для фона и какие герои уже предоставлены. Научиться создавать и выяснить, для чего нужны кадры и как они влияют на создание мультфильма. С помощью различных инструментов создать своего персонажа.
План занятия:
· Организационный момент - 1 минута.
· Получение новых знаний: цели, задачи, содержание занятия - 2 минуты.
· Объяснение нового материала - 15 минут.
· Практическая работа - 20 минут.
Задания:
¦ создать своего героя;
¦ обеспечить фон для мультфильма;
¦ создать 10 кадров.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения «Рисуем мультфильмы 2».
Объяснение нового материала необходимо сопровождать демонстраций на планшетном компьютере. Поэтому к проектору нужно подключить планшет, для объяснения нового материала запустить с планшетного компьютера. Это обеспечит наглядное восприятие материала и позволит легко ориентироваться в инструментах и этапах создания.
В начале практической части учитель может помочь при создании персонажа (делать это вместе с учениками, выводя на проектор).
Занятие 14. Проект «Мультфильм о школе» Цели:
· закрепить знания по теме создание мультфильма;
· развитие коммуникационной компетентности у школьников;
· воспитание информационной культуры, самостоятельности, коллективизма, ответственности.
Задачи урока:
· Применять полученные знания по созданию мультфильма
· Развивать творческие способности
· развивать культуру общения, воспитывать внимание, сообразительность, находчивость.
Оборудование и программное обеспечение:
§ Проектор или интерактивная доска;
§ Планшетные компьютеры;
§ Приложение «Рисуем мультфильмы 2»
Краткое описание содержания:
Занятие направлено на закрепление полученных знаний и проявление творческих способностей. Школьники выполняют проект в парах, распределяют обязанности и вместе создают «историю».
План занятия:
· Организационный момент - 10 минут.
· Повторение, закрепление новых знаний: цели, задачи, содержание занятия
- 10 минуты.
· Практическая работа - 60 минут. Задания:
§ Написание сценария мультфильма
§ Создание персонажей
§ Создание мультфильма
· Подведение результатов и итогов занятия 10 минут.
Методические рекомендации:
Перед началом занятия необходимо подготовить планшетный компьютер, проверить заряд батареи и установку приложения «Рисуем мультфильмы 2».
Роль учителя - организационная и направляющая. Лучше всего организовать групповую работу. При работе парами дети приучаются внимательно слушать ответ товарища, постоянно готовиться к ответу, учатся говорить, отвечать, доказывать. Обсуждение поможет восстановить то, что говорил учитель.
Проектор необходимо подключить к планшетному устройству. В конце занятия каждая пара показывает свою работу, комментирует и оценивает работу других.
2.4 Результаты опытно-экспериментальной проверки
Экспериментальная проверка проводилась в г. Москва в Центре Культуры и искусства «Меридиан». В опытной экспериментальной проверке участвовали обучающиеся 5 класса в количестве 10 человек.
Для сбора данных, необходимых для проведения опытно-экспериментальной работы, применялись следующие методы:
• метод педагогического наблюдения;
· методы опроса (беседа, анкетирование);
• метод анализа полученных данных; В начале занятий был проведен опрос
· Есть ли у вас планшетный компьютер?
· Сколько часов в день вы проводите за планшетным компьютером?
· Какие приложения и программы чаще всего используете?
· Есть ли у вас приложения для творчества? Если да, то какие.
· Знаете ли вы о полезных приложениях для учебы? Если да, с какими приложениями знакомы.
· Используете ли вы приложения для помощи в учебе?
Результаты опроса показали, что школьники постоянно используют планшетные компьютеры, но в основном для развлекательных целей. Было проведено два занятие:
1. Создание текстовых документов в WPS Office. Форматирование текста. Добавление графики и таблиц.
2. Создание мультфильма. (приложение «Рисуем мультфильмы 2»)
Занятие по теме создания и форматирования текста документов прошло успешно. Многие были знакомы с приложением для «чтения» документов, но создавать, редактировать и форматировать документы до этого им не приходилось. Ученики охотно отвечали на вопросы, задавали свои и участвовали в обсуждении. В ходе урока школьники познакомились с понятиями, входящими в создание «документа», овладели новыми знаниями и умениями, научились самостоятельно решать возникающие проблемы и подбирать необходимый «внешний» вид документа.
Занятие по теме: «Создание мультфильма» ученики восприняли с особым энтузиазмом. В ходе занятия у детей сформировались представления о простейших способах создания мультфильмов, об инструментах для создания персонажа и об общей идеи. В конце занятия ученики представили минипроект о школе.
Был проведен опрос для выявления уровня познавательного интереса к занятиям.
Цель: выявление уровня интереса учащихся к разработанным занятиям на планшетных компьютерах и проверка эффективности разработанных учебно-методических материалов и методических рекомендаций.
Опрос на выяснения уровня познавательного интереса к занятиям проводился в классе до опытной экспериментальной проверки и после.
В качестве материала для опроса использовались кружки трех цветов: зеленый - высокий уровень, желтый - средний уровень, красный - низкий уровень. Перед началом опроса с детьми проводился инструктаж.
· У вас на столах лежат три кружочка, положите их так, чтобы получился светофор. Что обозначает каждый цвет светофора?
· Наш светофор будет гореть для занятий на планшетных компьютерах. Если вам интересно на занятиях, вы узнаете много нового и с охотой выполняете все задания, то в своем светофоре вы включаете зеленый цвет. Если занятия проходят для вас обычно, вы не испытываете к ним особого интереса, но выполняете все задания и стараетесь запомнить все, то у вас загорается желтый цвет. Но если же вам на занятиях совсем не интересно, вы не хотите узнавать что-то новое, потому что считаете этот урок скучным, тогда ваш цвет красный. Подпишите выбранный вами кружочек.
Из таблицы № 1 видно, что: большинство детей оценили свой интерес к занятиям как высокий, количество детей с интересом среднего уровня значительно превышает учеников с низким уровнем познавательного интереса к занятиям кружка.
Таблица № 1
|
Класс. |
Уровни познавательного интереса. (Начало эксперимента) |
Уровни познавательного интереса. (Конец эксперимента) |
|
|
5 класс (экспериментальный) |
21% высокий уровень 54% средний уровень 25% низкий уровень |
71% высокий уровень 29% средний уровень 0% низкий уровень |
Заключение
В 21 веке планшетные компьютеры стремительно входят в устройство повседневного пользования. Практически у каждого школьника имеется планшет, только используется в основном в качестве развлечения. Обучение школьников работе на планшетном компьютере не входит в курс информатике, никто не учит грамотному использованию.
При написании курсовой работы была изучена специальная литература, включающая в себя статьи и методические пособия по психологопедагогическим и методическим особенностям обучения учащихся 5-6 класса информатике. Можно сделать следующие выводы: ученики 5-6 класса тяжело адаптируются после перехода из начальной школы в основную. Кружок поддерживает интерес к учебе и мотивирует на получение новых знаний. Учащийся, работающий за планшетным компьютером более самостоятелен, имеет возможность для проявления творческих способностей и не боится их воплощать.
В образовании внедрение новых компьютерных технологий всегда вызывает горячие дискуссии. Имеются как противники, так и сторонники использования планшетов на уроках. Преимущество использования планшетного компьютера очевидно: мобильность, сенсорный экран, электронная библиотека, бесшумная работа, широкая доступность, интерактивное обучение. В своей работе я доказала очевидные преимущества и будущее за новыми технологиями в образовании с использованием планшетного компьютера.
Был проведен подбор приложений для планшетных компьютеров с учетом интересов учеников и возможности развития творческого потенциала. Так же определена структура кружковой работы с учетом возрастной категории школьников. Такая работа способствует углублению и совершенствования трудовых умений и навыков, всестороннего физического и эстетического воспитания. Возможность проведения кружковой работы очень разнообразна и может дать основную базу обучения работе с планшетными компьютерами учащихся 5-6 классов.
В практической части курсовой работы были продемонстрированы возможности необходимых приложений, как для учебы и повседневного использования, так и для развития творческих способностей учеников.
Таким образом, в ходе выполнения данного исследования были решены следующие задачи:
- проведен анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования
- выделены преимущества использования планшетов школьниками в учебной деятельности, для творчества и досуга
- сделан подбор приложений для планшетных компьютеров с учетом интересов школьников и возможности развития творческого потенциала
- разработана методика проведения кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества в 5-6 классах» и проведена опытно-экспериментальная проверка.
Будущее за информатикой и информационными технологиями, современные дети с удовольствием открывают для себя новые возможности планшетного компьютера. Всестороннее развитие происходит в игровой форме, а кружковая работа позволяет превратить обычный урок в увлекательное путешествие, создать условия и поставить задачи, максимально приближенные к реальной жизни.
Список литературы
1. «Внеклассная работа» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://berlinschool.edusite.ru/vnek.html [дата обращения 26.12.15].
2. «Методы обучения информатики». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://refwin.ru/50283376.html [дата обращения 26.12.15].
3. «При?мы повышения познавательной активности учащихся на уроках информатики и ИКТ» ». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://refdb.ru/look/2246258.html [дата обращения 28.12.15].
4. «Проблемные ситуации на уроке как средство активизации познавательной деятельности». Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587894/ [дата обращения 26.12.15].
5. Алферов А.Д. Психология развития школьника. Издательство: Феникс, 2001. 384 с.
6. Амонашвили Ш. А. Основы гуманной педагогики. Как любить детейМ.: Школа понимания, 2013. 76 с.
7. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, 2001. 416 с.
8. Богатырева Т.Л. «Удачное переживание» в творческом сотрудничестве сверстников как базовый компонент развития Я концепции в младшем подростковом возрасте (10-12 лет). Психологическая наука и образование. 2005. №1. С. 33-34.
9. Бордовская Н. В., Реан А. А., Розум С. И. Психология и педагогика. Серия «Учебник нового века». СПб. 2002. 432 с.
10. Босова Л.Л., Босова А.Ю.. Методическое пособие. 5 класс. Москва, БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.
10. Бурмакина В.Ф., Зелман М., Фалина И.Н. Информационнокоммуникационно-технологическая компетентность Методическое руководство для подготовки к тестированию учителей. М., 2007. 56 с.
11. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации.М.: Народное образование, 2000. 180 с.
12. Гергель А.В., Карпенко С.Н. Информационные технологии в деятельности преподавателя и научного сотрудника. Учеб. метод. пособие. Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2006. 82 с.
13. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для студ. высш.учеб. заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 384 с.
14. Гусакова В. О., Думчева А. Г., Жукова Н. А. и др. Воспитание и социализация учащихся (5-9 классы). М.: КАРО,2015 г. 176 с.
15. Егоров С. Ф. Теория образования в педагогике России начала ХХ в. М., 1987. 152 с.
16. И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 624 с.
17. Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В. 12 лекций о том, что такое школьный курс информатики и как его преподавать. Методическое пособие М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. 464 с.
18. Лапчик М.П., Семакин И. Г., Хеннер Е.К. «Методика преподавания информатики»: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 624 с.
19. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики Воронеж: ВГПУ, 2005. 271 с.
20. Малев В.В., Малева А.А. Внеклассная работа по информатике: Учебнометодическое пособие для студентов физико-математического факультета. Воронеж: ВГПУ, 2003.
21. Марина Дремова: 100 секретов работы на планшетах Android, о которых должен знать каждый. М.: Эксмо-Пресс, 2016 г. 224 с.
22. Материалы XIX Международной конференции "Применение новых технологий в образовании", 26-27 июня 2008 г., г. Троицк, Московской области ГОУ ДПО "Центр новых педагогических технологий" Московской области.
23. Обухова Л. Ф. Возрастная психология [Текст]: учеб. для бакалавров: допущено М-вом образования РФ в качестве учеб. для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. Москва: Юрайт, 2012. 460 с.
24. Пастернак Е. Б. Смартфоны и планшеты Android проще простого, М.: Питер,2015 г. 240 с.
25. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. и др. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебн. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений. 3-е изд., стер. М.: Издательский центр
26. «Академия» 2010. 368 с.
27. Роберт И.В., Романенко Ю.А., Босова Л.С.. Кабинет информатики. Методическое пособие/ М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. 125 c.
28. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учеб. Пособие. М.: Высш. шк., 2004. 223 с.
29. Ульянов А. В., Прокди Р., Трубников А.П.: Лучшие программы для вашего планшета на Android. Используем свой планшетик на 100%, М.: Наука и Техника,2014 г. 320 с.
30. Яковлев Ф. И. Развитие способности к учению. М.: Знак,2012 г. 71 с.
Приложение 1
Конспект урока. Создание текстового документа
Тема урока: Создание текстового документа с использованием приложения WPS Office
Цель: Развитие творческого мышления и интереса через приложение на Android
Задачи:
Образовательные: ознакомление с понятиями, входящими в создание «документа», овладение новыми знаниями и умениями.
Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: воспитывать грамотное обращение с планшетным компьютером, формировать информационную культуру.
Планируемые результаты:
|
Познавательные |
Личностные |
Коммуникативные |
Регулятивные |
|
|
Научатся самостоя- |
Научатся представ- |
Учение работать в ко- |
Развивать практи- |
|
|
тельно решать возни- |
лять и анализиро- |
манде с одноклассни- |
ческие навыки и |
|
|
кающие проблемы и |
вать, сравнивать, |
ками, участвовать в |
умения при даль- |
|
|
подбирать необходи- |
использовать, под- |
диалоге с учителем и |
нейшем решении |
|
|
мый «внешний» вид |
ключать воображе- |
коллективом. |
проблем с исполь- |
|
|
документа. |
ние при выполне- |
зование планшет- |
||
|
нии учебных дей- |
ных компьютеров в |
|||
|
ствий; умение ор- |
работе с приложе- |
|||
|
ганизовать взаимо- |
ниями. |
|||
|
помощь. |
Тип урока: комбинированный
Оборудование: планшетный компьютер, проектор.
|
Этап урока |
Содержание и деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД ( универсальные учебные действия) |
|
|
I. Организационный момент. |
Приветствие учеников, проверка присутствующих на уроке, проверка готовности к уроку |
Воспринимают на слух, приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, концентрируют внима- ние |
Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке |
|
|
II.. Повторение пройденного материала. |
Активизация обучающихся с использованием вопросов. - Для чего нам нужен текстовой документ? - С чего начинается создание документа? - Знаете ли вы как правильно расставлять пробелы между словами и знаками препинания? Обратите внимание на доску, перед вами находятся наборы символов, перестановка которых даст нам слово. Давайте вместе попробуем их угадать. · Совмил (символ) · Ловос (слово) · Зацаб (абзац) · Акостр (строка) · Длопрениеже (предложение) |
Отвечают на вопросы, отгадывают слова, формулируют вывод о необходимости использования о владения навыками пользования данным приложением. |
Личностные: умение правильно формулировать и излагать свои мысли, способность к рассуждению, умение поддержать диалог. Коммуникативные: взаимодействие с учителем, умение обосновать свою точку зрения Познавательные: Умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними |
|
|
III.Изучение нового материала |
Вводятся основные определения и понятия (использование презентации): Символ наименьшая единица символьной |
Ученики записывают определения, поочередно выходя к доске и пытаясь сопоставить |
Личностные: построение логических рассуждений, стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений Коммуникативные: |
|
|
информации. Слово набор символов, ограниченный пробелами или знаками препинания Абзац группа смежных строк файла, первая из которых может начинаться с красной строки. Строка - произвольная последовательность символов между левой и правой границами абзаца. Предложение это последовательный набор слов, ограниченный точкой. Каким общим понятием можно объединить все эти определения? Правильно, это текст. |
определение с выведенным на доске скриншотом с текстом (в приложении WPS Office) и указать правильно на понятие. |
выражение своих мыслей, аргументация своих мне- ний Регулятивные: планирование своих действий |
||
|
Давайте рассмотрим |
Ученики отве- |
|||
|
правила хорошего то- |
чают на вопрос |
|||
|
на для документа. Как |
учителя, назы- |
|||
|
вы думаете, какими |
вают свои вари- |
|||
|
они могут быть? |
анты, рассуж- |
|||
|
дают, приводят |
||||
|
Для создания доку- |
примеры. |
|||
|
мента с использовани- |
||||
|
ем приложения нам |
||||
|
нужно усвоить неко- |
||||
|
торые из них: |
||||
|
Знаки препинания в |
||||
|
тексте (кроме тире) |
||||
|
ставятся в конце сло- |
||||
|
ва, потом пробел. |
||||
|
Скобки также присо- |
||||
|
единяются к словам |
||||
|
без пробела, |
||||
|
соседние слова отде- |
||||
|
ляйте одним пробелом |
||||
|
Теперь изучим основные этапы создания текстового документа. Он состоит из 3х пунктов: Ш Ввод текста Ш Редактирование Ш Форматирование. Почему же именно в такой последовательности и что означает каждый из этапов? На примере презентации показываются отличия этапов. |
Сравнивают понятия, называют отличия одного от другого, пытаются сами прийти к правильным определениям. Идет активное обсуждение. |
|||
|
IV.Физкультминут ка |
Проводится физкультминутка. Упражнения для глаз: не поворачивая головы, посмотреть, налево, вверх, вниз, направо. Поставили ладошку перед глазами посмотрели, отодвинули ладошку - посмотрели, убрали ладошку (и так повторили пять раз). |
|||
|
V.Практическая работа |
Итак, переходим к практической деятельности. Нам нужно будет написать небольшой текст, редактировать его, форматировать и вставить фотографию. Тест мы видим на слайде. С чего начнем? |
Ученики включают планшеты, открывают заранее скаченное приложение и воспроизводят основные этапы создания документа. |
Личностные: овладение нормами и правилами работы с документом Регулятивные: умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, самостоятельное обнаружение ошибки и исправле- ние Познавательные: умение ориентироваться в поняти- |
|
|
ях Коммуникативные взаимодействовие с учителем |
||||
|
В режиме онлайн и одновременной демонстрации на экране после набора текст форматируется и показываются возможности изменения шрифта (размер, цвет, стиль и т.д.). Обзор остальных функций: копирование фрагмента, рукописный ввод, вставка таблиц, картинки, маркеры, отступы, интервалы и т.д. |
Активная работа с документом, применение полученных знаний, осуществляют самоконтроль. |
|||
|
VI.Итог урока |
Молодцы! Сегодня у нас все справились с заданием, даже проявили творческие способности. Давайте подумаем, что мы сегодня с вами узнали? |
Проводят взаимооценку работ, рассуждают, отвечают на вопрос. |
Личностные: формирование грамотной работы с документом Коммуникативные: грамотное обоснование своих мыслей, поддержание беседы Познавательные: вывод о проделанной работы |
|
|
VII.Закрепление материала |
Поделимся на группы (по партам). Теперь каждая группа придумает вопрос друг другу по пройденному материалу. На выполнение задания да?тся пять минут. |
Начинается бурное обсуждение по группам, задаются вопросы и закрепляется пройденный материал. |
Регулятивные: Умение задавать вопросы, умение слушать собеседника |
|
|
VIII. Рефлексия |
Раздаются листочки, на которых будут записываться ответы на вопросы -Легко ли вам было, с какими трудностями столкнулись? Узнали что-нибудь |
Отвечают на вопросы, анализируют. |
||
|
новое для себя? Как вы бы оценили свою работу? |
||||
|
IX.Домашнее зада- |
На этом урок закон- |
Обучающиеся |
Личностные: формирова- |
|
|
ние |
чим и запишем до- |
слушают и запи- |
ние мотивов в учебной дея- |
|
|
машнее задание: |
сывают домаш- |
Подобные документы
Общая характеристика и методика проведения кружковых занятий по математике в 5-6 классах: анализ учебников, содержание уроков, их планирование и методические особенности проявления. Психолого-педагогическая характеристика учеников средних классов.
дипломная работа [357,7 K], добавлен 14.09.2011Психолого-педагогические особенности учащихся среднего звена школьного обучения. Разработка рекомендаций и заданий для занятий математического кружка в 5-6 классах, которые направлены на повышение уровня математического образования и развития учащихся.
дипломная работа [325,3 K], добавлен 05.11.2011Групповая форма обучения, ее основные принципы. Кружок как форма организации внеклассного занятия. Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе в форме кружка. Формы и виды проведения кружка. Организация кружка и программа занятий.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 04.10.2008Особенности организации занятий кружка с учащимися 3-4 классов. Организация и проведение кружковых занятий по теме: "Изонить". Практическая деятельность учащихся на занятиях, методические рекомендации по организации работы кружка художественной вышивки.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 08.10.2012История и основные формы внеклассной работы по математике, возрастные особенности школьников. Развитие познавательного интереса к обучению на занятиях математических кружков. Организация и содержание занятий кружка при обучении учащихся математике.
дипломная работа [873,7 K], добавлен 31.12.2017Психолого-педагогический анализ особенности игровой деятельности в обучении. Система дидактических игр в процессе обучения учащихся в 5-6 классах. Методика организации проведения дидактических игр. Развитие познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [86,2 K], добавлен 23.09.2013Специфика подготовки и проведения кружков по информатике. Методика применения технологии внеурочного обучения в условиях интегрированной среды, позволяющую повысить качество знаний учащихся на примере интегрированного кружка "информатика + русский язык".
дипломная работа [221,3 K], добавлен 13.05.2013Педагогические основы обучения информационным технологиям учащихся экономического профиля. Разработка набора задач с экономическим содержанием для освоения технологии электронных таблиц. Проверка эффективности использования задач в обучении информатике.
дипломная работа [212,3 K], добавлен 20.10.2011Психолого-педагогические особенности обучения математике в 5-6 классах. Классификация и методические особенности использования компьютерных средств обучения, содержательно-методическая характеристика программных продуктов по изучению математики.
дипломная работа [1020,2 K], добавлен 27.06.2011Психолого-педагогические основы развития одарённых учащихся в процессе обучения математике. Методические особенности постановки обучения математике в 5-6 классах, направленного на развитие одарённых детей. Реализация данных целей во внеклассной работе.
дипломная работа [386,3 K], добавлен 19.04.2011