Методика проведения кружка "Планшетный компьютер для учебы и творчества" в 5-6 классах

Размещено на http://www.allbest.ru/

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ КРУЖКА «ПЛАНШЕТНЫЙ КОМПЬЮТЕР ДЛЯ УЧЕБЫ И ТВОРЧЕСТВА» В 5-6 КЛАССАХ



Содержание

информатика планшетный компьютер обучение

Введение

1. Психолого-педагогические и методические основы обучения информатике, в том числе с использованием планшетных компьютеров в 5-6 классах

1.1 Преимущества планшетных компьютеров в обучении

1.2 Психолого-педагогические и методические особенности обучения информатике в 5-6 классах

1.3 Методика организации кружковой работы по информатике в 5-6 классах

2. Методика проведения кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» в 5-6 классах

2.1 Отбор мобильных приложений, полезных школьникам 5-6 классов

2.2 Программа кружка по информатике «Планшетный компьютер для учебы и творчества» в 5-6 классов

2.3 Методические рекомендации проведения занятий кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» в 5-6 классов

2.4 Результаты опытной экспериментальной проверки

Заключение

Список литературы

Приложения



Введение

Планшетные компьютеры отвоевывают серьезную долю рынка у нетбуков и классических ноутбуков. Планшеты, в первую очередь, подкупают именно своей компактностью и малым весом, что дает возможность пользоваться такими устройствами практически в любом месте, где бы Вы ни находились. Прогресс в сфере информационных технологий не стоит на месте и постепенно добирается до учебных заведений. Многие дети воспринимают планшет как игровое устройство, важно показать, как и зачем его можно использовать в обучении. Учебник, методичка и практикум с заданиями теперь могут быть собраны в одном электронном устройстве планшете. Школьник может досконально погрузиться в тему, подробнее узнать, скажем, о значимом историческом событии с помощью интерактивных карт, схем, таблиц и 3Dанимации, а также послушать аудиофайлы или посмотреть видеоролики. Обучение школьников работе на планшетном компьютере, демонстрация применения работы приложений в жизненных ситуациях вызывает интерес к изучению предмета информатики.

На уроках в школе никто не учит правильному обращению с планшетным компьютером, никто не рассказывает о возможностях и «вспомогательных» приложениях для учебы, которыми школьники могут пользоваться каждый день. С другой стороны, методика обучения школьников работе с планшетами и использованию их в учебных целях недостаточно разработана, это противоречие определило актуальность исследования и проблему, которая состоит в разработке методических подходов к обучению школьников 5-6 классов работе с планшетными компьютерами и использованию их для учебных и творческих целей. Важно уже в 5-6 классах научить школьников использованию планшетного компьютера в учебе, для творчества и для досуга. Поскольку на уроках информатики может не хватить на это время, тем более что не во всех школах в 5-6 классах есть уроки информатики, обучать школьников работе с планшетом можно и во внеурочной деятельности. Учитель информатики, организовав для школьников кружок, может познакомить их со всеми тонкостями работы на планшетном компьютере показать основные офисные пакеты, возможности графических редакторов, помочь развить творческие способности учеников с помощью приложений по созданию мультфильмов и собственных звукозаписей.

Объект и сследо ван ия: процесс обучения информатике в 5-6 классах.

Предмет исследования: методика обучения учащихся 5-6 классов работе с планшетным компьютером в рамках кружковой работы.

Цель исследования: разработать методику обучения учащихся 5-6 классов работе с планшетным компьютером и использованию мобильных приложений для учебы и для творчества.

Гипоте за исследования: методика обучения школьников 5-6 классов владению планшетным компьютером и использованию его для решения учебных и творческих задач будет более эффективной, если обучение будет проводиться в рамках внеурочной деятельности в форме кружка, что позволит организовать выездные занятия, экскурсии и создавать условия для применения именно планшетного компьютера и мобильных приложений для достижения поставленных задач.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:

- провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования

- выделить преимущества использования планшетов школьниками в учебной деятельности, для творчества и досуга

- сделать подбор приложений для планшетных компьютеров с учетом интересов учеников и возможности развития творческого потенциала

- разработать методику проведения кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества в 5-6 классах» и провести экспериментальную проверку.

В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ научной и методической литературы, поисковой метод, педагогическая беседа, опрос, опытная экспериментальная проверка.

Практическая значимость: разработано методическое обеспечение кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» для 5-6 классов: составлена программа, разработаны методические материалы для всех занятий, даны методические рекомендации по проведению занятий кружка.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.



1. Психолого-педагогические и методические основы обучения информатике, в том числе с использованием планшетных компьютеров в 5-6 классах

1.1 Преимущества планшетных компьютеров и необходимость обучения школьников правильному использованию этих устройств

Наш веквек современных технологий. Сейчас сложно представить жизнь без компьютера. Это не обошло и образовательные учреждения. Каждая школа имеет несколько компьютерных классов, оснащены интерактивными досками, ноутбуками, планшетными компьютерами.

Дети в школу носят с собой огромные рюкзаки, в которых находится множество учебников и рабочих тетрадей. Такие большие сумки плохо влияют на осанку ребенка, да и попросту носить такие тяжести нелегко. Использование планшетов в школе позволило бы получить сразу несколько преимуществ. Учебники необходимо вновь и вновь покупать каждый год. И еще чтобы год издания был всегда свежий, в новой редакции или с добавлениями.

Планшетные компьютеры в настоящее время получили широкое распространение. Планшетный компьютер - это портативный компьютер с сенсорным управлением, когда можно работать с помощью пальцев или стилуса, как с использованием, так и без использования клавиатуры и мыши. Толщина планшета не более полутора сантиметров, а вес - не более 500 граммов. Одно из главных преимуществ планшетного компьютера это его компактность и малый вес, что позволяет иметь его всегда при себе и воспользоваться в любое время. Если у вас есть планшет, вам уже не нужно покупать электронную книгу. Причем планшетные компьютеры поддерживают самые разные форматы. Книгу на планшете можно читать пользуясь вертикальной ориентацией экрана, что делает процесс чтения более комфортным.

Благодаря наличию веб-камеры, планшет становится очень удобным средством общения. С его помощью вы можете общаться со своими друзьями и близкими, а также устраивать настоящие конференции, деловые совещания и презентации. Это очень удобно, поскольку экран дает возможность увидеть картинку с разных углов и ракурсов. Кроме этого, планшет обладает и другими возможностями, он быстро работает. Благодаря планшетам можно улучшить наглядность и эффективность усвоения школьниками новых тем.

Достоинства планшетов:

- Мобильность

Планшеты значительно удобнее при переноске, легко помещаются в школьную сумку, а также с легкостью могут носиться и в руках, что является серьезным преимуществом. Ноутбуки значительно тяжелее, объ?мнее и в основном переносятся в специальной сумке. На экскурсиях, в походах и семинарах школьник всегда имеет возможность сделать необходимые записи и заметки.

- Сенсорный экран

Не последнее по значимости преимущество. Самое главное, что отличает гаджет от других устройств это сенсорный дисплей, который реагирует на прикосновение пальцев, жестов, движений. Все основные операции управляются пальцами или стилусом. Нет необходимости носить с собой множество посредников (клавиатуру, мышь). Возможность «рукописного ввода», наброски чертежей и даже моделирование.

- Электронная библиотека

С появление планшетных компьютеров в обучении необходимость носить с собой учебники отпадает. У каждого ребенка будет необходимая информация для работы и довольно быстрый способ навигации (облегчение способа поиска нужной информации). Большинство моделей планшетов обеспечивают от шести и больше часов непрерывной работы. Так что проблем с аккумулятором и постоянной зарядкой гаджета не будет.

- Бесшумная работа

Применение планшетного компьютера избавляет от необходимости набирать текст на клавиатуре, и таким образом устраняется частый шум от стука по клавишам. Это тем самым позволяет лучше сосредоточиться, особенно в многолюдной среде, потому что класс не будет отвлекаться на постоянный стук клавиш. Кроме того, во время приватного обучения школьникам можно предложить использовать наушники во время работы с обучающими аудиоматериалами, которые помогут улучшить их знания и сделать изучение предмета более полным. Это позволяет учащимся на разных курсах, с разными уровнями знаний сидеть в одном классе, но выполнять действия и работы, которые соответствуют их стадии обучения.

- Широкая доступность

Большинство планшетов оснащены беспроводным доступом в Интернет технологии Wi-Fi. Соответственно происходит подключение пользователей к огромной базе знаний, а также становится доступной и педагогическая помощь. Это, несомненно, открывает двери для учеников, а также для учителей для того, чтобы лучше понимать предмет, вопросы, касающиеся его, и обсуждаемые темы. Они также открывают возможности для форумов и конференций с людьми из других мест. А это делает обмен опытом очень легким и доступным.

- Интерактивное обучение

Планшетные компьютеры не только предлагают бесконечные часы развлечений с определенным количеством игр, интернет-сервисами, доступными по нажатию пальцем. Они также предлагают платформу для более увлекательного обучения. Программы оживают по нажатию кнопки или при касании пальца, так что школьники могут испытать на себе способ обучения в совершенно новом измерении, которое лучше открывает и настраивает память, делая учеников более восприимчивыми к информации. Исследования показали, что зрительно-пространственные методы лучше всего подходят для достижения концентрации и внимания.

Вывод: планшетный компьютер широко используется школьниками, но еще не ассоциируется с обучением, а служит скорее развлечением. Преимущественное количество детей отлично знакомо с планшетами, умело ими пользуясь. Важно показать, что в устройстве кроется множество возможностей для обучения, он может быть хорошим помощником, а разнообразные приложения могут облегчить выполнение и составление многих школьных заданий. Разобраться со всем многообразием программ для планшетов самим школьникам довольно затруднительно.

Почему же дети используют планшетный компьютер чаще всего только для игр и развлечений? Довольно часто родители использую планшет как «успокаивающее» средство, ведь ребенок сидит за ним часами, не мешает и не бегает по улицам непонятно где и с кем. Даже те, кто старается отслеживать свободное время ребенка за использованием планшетных компьютеров и перенаправляют интересы ребенка на развивающие и познавательные приложения забывают, что необходимо регулировать время, которое школьник проводит за экраном.

Довольно много и физиологических особенностей, на которые необходимо обращать внимание и никогда не забывать. Если ребенок большое количество времени проводит за монитором, планшетным компьютером, смартфоном, то начинаются проблемы с координацией движений между командами головного мозга и движением рук. Так же не стоит упускать из внимания развитие близорукости, при долгом использовании и близком поднесении экрана к глазам. Необходимо регулировать осанку из-за опасности искривления позвоночника. Частое «общение» с электронными гаджетами может привести к проблеме адаптации, могут возникать проблемы общения, появиться робость и замкнутость.

Чтобы минимизировать негативные аспекты использования планшетов детьми необходимо соблюдать несколько правил:

· Контролировать время, проведенное за планшетным компьютером;

· Развивать творчество и интерес с помощью полезным приложений;

· Коллективная форма работы, интересная структура занятий, активное взаимодействие между сверстниками;

· Качественный отбор приложений и доступных ресурсов.

1.2 Психолого-педагогические и методические особенности обучения информатике в 5-6 классах

На границе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту решаются задачи личностного развития и взросления, понимание и усвоение культурных ценностей, которые определят в дальнейшем главные жизненные предпочтения.

В 5-6 классе школьники еще адаптируются после перехода из начальной школы в основную, еще не заметны отчетливые различия деятельности младших школьников и подростков. Возраст 10-12 лет - это пограничный период между отрочеством и детством. Школьники еще не готовы принять «новые правила» основной школы. Уже нет кабинетной системы, где практически все уроки проходили в одном месте, появляется много новых педагогов и знакомств. Каждый предметник имеет свои подходы и пожелания, которым родители и дети должны соответствовать, но не все к этому готовы [8].

Как правило, в пятом классе происходит падение интереса к уч?бе и успеваемость по сравнению с начальной школой. Происходит это с резким изменением шкалы успеваемости и самостоятельности в результате смены учителей. В начальной школе учитель находился с детьми постоянно, проведя учеников с первого класса до пятого, он знает особенности и подходы к каждому ученику, может адекватно оценить способности каждого ученика и проследить как каждый справляется с возникающими трудностями. Выпуская класс, учитель радуется самостоятельности и успехам учеников, видит их образованность и способность идти дальше. Принимая новый класс в основной школе, учитель-предметник приходит на урок из более старших классов и видит своих новых учеников маленькими несмышленышами, чрезвычайно несамостоятельными и не слишком образованными. Ученики с трудом привыкают к новым учителям, к их ожиданиям, стилям, требованиям. Учителяпредметники должны привыкнуть к классу, выучить имена всех своих новых учеников, узнать их индивидуальные особенности, понять их психологические трудности [22].

Важным компонентом в методической системе обучения информатике является наличие компьютера как основного средства обучения, ведущее к тому, что значительная часть учебного времени приходится на относительно независимые виды деятельности учащегося и учителя при сокращении объема их совместной деятельности. Учащийся, работающий за компьютером, более самостоятелен, имеет локальные собственные цели. Задача учителя -- создать учебную ситуацию и управлять деятельностью учащегося в ней; именно руководящая и координирующая роль педагога ведет к росту самостоятельности учеников. В обучении информатике целесообразно параллельно применять общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

· словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником на печатной основе или электронным); наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

· практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы); активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов, ролевые игры и др.) [2].

Определяющая черта курса информатики - активное и систематическое использование в учебном процессе средств ИКТ, эффективность применения которых в значительной степени зависит от правильного выбора приемов их использования. Даже с самым совершенным программным продуктом ученик работает с истинным удовольствием лишь до тех пор, пока присутствует элемент новизны. На коротком временном интервале необходимые мотивы для учения могут быть созданы новизной средства обучения, занимательностью изложения, но сам процесс обучения в принципе не может быть реализован длительное время без интеллектуального контакта между учеником и учителем. Для обеспечения такого контакта преподавателю необходимо выполнять общие методические требования:

· разъяснить ученикам познавательную задачу так, чтобы она стала их личной задачей;

· возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде всего, их внимание;

· обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки;

· восстановить в памяти учеников предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания;

· не устраняться от управления познавательным процессом во время работы школьников на компьютерах;

· обращать внимание учеников в нужных случаях на главные объекты, ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их [3].

В активном восприятии и осмыслении изучаемого материала большое значение имеет умение учителя придавать изложению увлекательный характер, делать его живым и интересным. Наличие средств ИКТ позволяет при изложении нового материала организовывать демонстрации. Используя мультимедийный проектор и демонстрационный экран или интерактивную доску, учитель имеет возможность продемонстрировать ученикам различные учебные элементы содержания курса (наглядность содержания), ввести новые технологические приемы (наглядность деятельности). Использование мультимедийных презентаций на уроке придает новые краски рассказу, эвристической беседе, диалогу, решению проблемных ситуаций и т.д. Такое сопровождение позволяет получать детьми информацию не только аудиально, но и визуально. Таким образом, понимание достигается не только посредством устного слова, но и зрительного образа; использование одновременно нескольких каналов восприятия информации, усиливает обучающий эффект. Кроме того, вместе с обеспечением наглядности презентация помогает упорядочить знания, так как в процессе ее демонстрации ученикам наглядно представляется логика изложения, ключевые понятия и их взаимосвязи. Работа над новым материалом, как правило, должна заканчиваться кратким обобщением изложенного, формулированием основных выводов и закономерностей. И учителю, и ученикам это удобнее делать с использованием слайдов презентации. Активная познавательная деятельность каждого школьника обеспечивается в процессе его самостоятельной работы - работы, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставляемое для этого время; при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной в задании цели. Самостоятельная учебная работа при нарастающей ее сложности и трудности развивает познавательные способности учащихся, содействует выработке практических умений и навыков, повышает культуру умственного труда, делает приобретаемые знания более осмысленными и глубокими. Самостоятельная работа по информатике, как правило, предполагает использование средств ИКТ и реализуется при проведении лабораторных работ и практикумов [10].

Именно при их организации отчетливо видно, как органично на уроке информатики соединяются наблюдение, слово и деятельность: понаблюдав за действиями учителя и изучив инструкцию, учащийся начинает практическую деятельность за компьютером; методы здесь дополняют друг друга.

Одним из наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности учащихся на уроке является проблемное обучение, заключающееся в создании перед учащимися проблемных (поисковых) ситуаций, возбуждении у учащихся потребности в решении возникшей проблемы, вовлечении их в самостоятельную познавательную деятельность, направленную на овладение новыми знаниями, умениями и навыками, развитие их умственной активности и формирование у них умений и способностей к самостоятельному осмыслению и усвоению новой информации.

Проблемная ситуация - это интеллектуальное затруднение, возникающее тогда, когда человек не может решить стоящие перед ним задачи известным ему способом, что побуждает его искать новые знания, новый способ действия. Для учащихся проблемная ситуация возникает, а с точки зрения учителя - она создается. Перечислим некоторые общие методические способы создания проблемных ситуаций:

1) столкновение учащихся с явлениями, фактами, требующими теоретического объяснения;

2) использование учебных и жизненных ситуаций, возникающих при выполнении учащимися практических заданий в школе, дома, в ходе наблюдения за природой, на экскурсии на производство;

3) постановка учебных проблемных заданий на объяснение явления или поиск путей его практического применения;

4) побуждение учащихся к анализу фактов и явлений действительности, сталкивающих их с противоречиями между житейскими представлениями и научными понятиями об этих фактах;

5) выдвижение гипотез, формулировка выводов и их опытная проверка;

6) побуждение учащихся к сравнению, сопоставлению фактов, явлений, правил, действий, в результате которых возникает познавательное затруднение;

7) побуждение учащихся к предварительному обобщению новых фактов;

8) ознакомление учащихся с фактами, носящими как будто бы необъяснимый характер и приведшими в истории науки к постановке научной проблемы;

9) организация межпредметных связей. При проблемном обучении деятельность учителя состоит в том, что он, давая в необходимых случаях объяснение содержания наиболее сложных понятий, систематически создает проблемные ситуации, сообщает учащимся факты и организует их учебнопознавательную деятельность так, что на основе анализа фактов учащиеся самостоятельно делают выводы и обобщения, формулируют (с помощью учителя) определения понятий, правила, теоремы, законы, или самостоятельно применяют известные знания в новой ситуации (изобретают, конструируют, планируют, мастерят), или же, наконец, художественно отражают действительность (пишут стихи, сочинения, рисуют, играют) [4].

В результате у учащихся вырабатываются навыки умственных операций и действий, навыки переноса знаний, развивается внимание, воля, творческое воображение, догадка, формируется способность открывать новые знания и находить новые способы действия путем выдвижения гипотез и их обоснования.

Содержание курса информатики для 56 классов основной школы выстраивается по-разному. Можно представить его следующими большими модулями:

1) Модуль «Теоретическая информатика». В данном модуле рассматриваются понятия информация, кодирование, алгоритм, исполнитель и др.

2) Модуль «Средства информатизации». Основные понятия: процессор, оперативная память, память, носители информации, устройства ввода и вывода информации и др.

3) Модуль «Информационные технологии». Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, мультимедийный документ.

4) Модуль «Социальная информатика». Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика.

Содержание модулей очень объемное, что практически исключает возможность обучения школьников на новых и более современных технических средствах. В рамках кружковой работы возможно изучение не только новых и интересных тем, но и обучение работе на планшетном компьютере.

Вывод: в школьный курс информатики 5-6 класса не входит обучение работе на планшетном компьютере. Поэтому необходимо разработать программу кружка для 5-6 классов, чтобы показать новые и полезные функции приложений и научить учеников использовать планшетный компьютер для обучения.

1.3 Методика организации кружковой работы по информатике в 56 классах

В стандарте отмечается, что внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Это позволяет определить основную цель внеурочной деятельности: воспитание здоровой, духовно-нравственной, социально-активной, интеллектуально развитой, культурной личности учащихся.

Разработчики методического конструктора Д.В. Григорьев и П.В.Степанов дают следующее понятие: «Внеурочная деятельность - все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации».

Таким образом, внеурочная деятельность - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, организуемая на добровольной основе и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

В самом понятии уже заложена цель организации внеурочной деятельности

– достичь планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Внеурочная деятельность позволяет решать целый ряд важных задач:

- обеспечивает благоприятную адаптацию школьника

- снижает учебную нагрузку в школе

- улучшает условия для развития школьника

- учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьника Одной из форм внеурочной деятельности является кружок.

Кружок - это основной и наиболее распростран?нный вид групповой внеурочной деятельности.

Главное различие всех кружков состоит в том, что в каждом кружке изучаются определ?нные вопросы. Кружок как форма проведения внеклассного занятия дает учителю возможность применять самые разнообразные средства и формы работы для совершенствования русской речи учащихся в условиях естественной коммуникации, так как при проведении занятий во внеурочное время создаются реальные ситуации общения, полнее раскрываются творческие возможности детей.

Не во всех школах в 5-6 класса изучается информатика. Завладеть вниманием детей в таком возрасте можно с помощью игровой формы, что может дать в полной мере кружок информатики. Важно, чтобы они не потерялись в мире новых технологий и чувствовали себя уверенно в новом информационном обществе. Кружковая работа позволяет проводить занятия в игровой форме, что пробуждает интерес и творческий потенциал. Возможность проведения кружковой работы очень разнообразна и может дать основную базу информатики. Не все школы начинают курс информатики с начала средней школы и подобные кружки могут помочь школьникам адаптироваться в мире компьютерных технологий.

В современных условиях образования основная цель перед учителем заключается в том, чтобы раскрыть и увидеть индивидуальность ребенка, будь то творческая натура или любитель точных наук. Важно научить каждого школьника самостоятельно добывать знания, умения, навыки и применять их на практике.

В современном обществе существует потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, способных к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.

Образование современной школы призвано вооружать учащихся не только теоретическими, но и практическими знаниями и умениями.

Наиболее результативной кружковая работа может стать для детей 5-8 классов, так как они уже в определ?нной мере владеют необходимыми навыками коллективной работы. У этих учащихся более четко определились интересы и наклонности. Однако отдельные кружки организованы и для учащихся 3-4 классов.

Кружки должны быть самыми разнообразными. Существуют кружки, ставящие перед собой задачу углубления и совершенствования трудовых умений и навыков, всестороннего физического и эстетического воспитания.

Работа организуется для учащихся, которые проявляют интерес к области данного предмета.

Содержание программы кружков выходит за рамки учебной программы и определяется интересами учащихся. Роль учителя в этой работе - направляющая.

Кружковая работа, имеющая цели, задачи и планируемый результат достижения, имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и углубить полученные на уроках знания. Имеет широкие возможности интеграции предметов. Широкое использование заданий связанных с проведением наблюдений и постановкой опытов развивает у школьников исследовательский интерес. [1]

Учащихся привлекает внимание работа, связанная с приборами, современными техническими средствами компьютером.

Работа кружков в школе проводится во второй половине дня. В зависимости от условий школы - наличия помещений, режима и распорядка работы - организационные формы могут быть различными. Но следующие условия должны быть обязательны:

· занятия кружков должны проводиться не ранее, чем через 2-3 часа после окончания учебных занятий;

· если занятие кружка проводится после подготовки домашних заданий, то и здесь предварительно должно быть отведено время для отдыха;

· не следует проводить кружковую работу в вечерние часы (после ужина). Исключение могут составлять такие занятия, на которых дети делают какиелибо простые поделки и эта работа не требует от них дополнительной мыслительной нагрузки и усвоения новых операций и приемов;

· одно занятие кружка продолжается не более 1 часа. Во время работы следует организовывать небольшой перерыв либо для всей группы, либо для отдельных учащихся.

Количество учащихся в одном кружке (за исключением хоровых) не должно превышать десяти.

Внеклассная работа позволяет не только закрепить учебные навыки, но и расширить кругозор учащихся, ознакомить с различными областями науки, узнать новые профессии, способствует развитию их мышления, наблюдательности.

Успех внеклассной работы связан с ее содержанием и организацией. Внеклассная работа должна вызывать интерес у школьников, увлекать их различными видами деятельности.

Занятия в кружках не должны быть продолжением классных уроков или дополнительных занятий. Работа проходит по разработанной учителем специальной программе.

Поставленные цели и задачи программы способствуют развитию интереса учащихся, формируют устойчивость компетенций. Занятия в кружках должны вызывать у учащихся положительные эмоции, хорошее настроение. При составлении программы и организации кружков необходимо учитывать возрастные особенности учащихся.

Работа в кружках строится на практической, исследовательской деятельности учащихся, которая проводится самостоятельно и под руководством учителя. При определении содержания внеклассной работы учитель должен отдавать предпочтение той деятельности, которая имеет связь с практикой.

Кружок по информатике ставит перед собой определенные цели: помочь ребенку адаптироваться в быстроразвивающейся компьютерной среде, способствовать развитию творческих способностей, научиться принимать самостоятельные решения и находить выход из сложившихся ситуаций.

На занятиях кружка учителю необходимо создать свободную атмосферу, где учащиеся могут обмениваться мнениями и принимать участие в дискуссиях.

Особенность внеклассной работы по информатике заключается в интересном по содержанию материале, который изучается в игровой форме, с соревновательными элементами и раскрытием творческого потенциала ребенка. Еще одним важным аспектом для мотивации и повышения интереса к кружкам по информатике является быстрое развитие информационных технологий, которое предполагает использование планшетных компьютеров как в будущем, так и в обычной, повседневной деятельности уже сегодня.



2. Методика обучения учащихся 5-6 классов работе с планшетным компьютером и использованию мобильных приложений для учебы и для творчества

2.1 Отбор мобильных приложений, полезных школьникам 5-6 классов

В наш век информационных технологий мы научились получать знания из всех подручных средств, в том числе с помощью планшетных компьютеров. Планшеты всегда находятся под рукой и было бы неплохо иметь так же подходящие для обучения программы. Рассказать про возможности использования планшетного компьютера просто необходимо, многие школьники даже не подозревают о пользе этого гаджета.

В планшетах сейчас можно найти много возможностей, помогающих в учебе и творчестве - рисовалки, офисные приложения, электронные книги.

С технической точки зрения в самом общем виде их можно разделить на те, которые работают только на iOS,созданы для Android или работают и там, и там. Мы рассмотрим приложения для Android. Ниже отобраны самые необходимые, интересные приложения. Многие из них можно использовать как помощники для школы, которые помогают сделать учебный процесс более увлекательным и мобильным.

1. WPS Office - офисное приложение

В учебной деятельности чаще всего щкольники используют офисные приложения. Очень часто возникает необходимость быстро набрать текст, создать презентацию или занести данные в таблицу. Во время экскурсий, лекций и даже на уроках с помощью офисных приложений школьник сможет быстро справиться с заданием и предоставить готовый вариант работы.

Офисных приложений для планшетов довольно много, и не всегда понятно, чем они отличаются и какое лучше в использование. Рассмотрим несколько офисных редакторов:

	WPS Office	OfficeSuit	Polaris Office
Поддержка файлов Word, Excel, PowerPoint	+	+	+
Поддержка PDF	+	+	+
Синхронизация с облачными сервисами	+	+	+
Полностью бесплатно	+	-	-
Функция трансляции на экран телевизора	+	+	+
Плагин проверки орфографии	+	+	-
Автоматическое обновление измененных документов в облаке	+	+	+
Редактирование и сохранение документа на данном устройстве	+	-	+
Защита паролем	+	-	+
Поддержка формул	+	+	+
«Мульти-режим» одновременная работа и возможность быстрого переключения между презентацией, текстовым документом и таблицей	+	-	-

Приложение WPS Office имеет массу преимуществ:

1) возможность создавать презентации, документы, электронные таблицы;

2) имеет полную совместимость с Microsoft Word, PowerPoint и Excel;

3) Открывает почти любые форматы файлов, включая DOC, XLS, PPT, TXT, PDF и многие другие;

4) безопасность работы обеспечивается автосохранением.

На главном экране присутствуют клавиши открытия, создания и поиска документов, а также недавно открытые документы. Отдельно можно отметить клавишу открытых окон, как в браузере. Получается мульти-режим - при редактировании текстового документа мы можем открыть презентацию, еще один текстовый документ, таблицы и переключаться между ним.

Посмотрим создание главного документа документа Word. Мы сразу видим типичное меню, где сверху расположены клавиши управления, а снизу различные элементы. В приложении реализована полная поддержка форматирования символов и абзацев, страницы можно нумеровать, устанавливать «разрыв страницы», добавлять фигуру, вставлять таблицу и так далее.

С презентациями тоже все довольно просто. Есть возможность вставить рисунок, таблицу, фигуру, диаграмму, заметку, надпись, но мы не можем выбрать стиль перелистывания, но это не критично. Зато презентацию можно без проблем транслировать на телевизор или любое другое устройство.

2. PhotoMath

Данное приложение может стать «домашним учителем» для любого школьника. Если возникает сложность при решении математических уравнений, иногда необходима подсказка для полного понимания и нахождения своей ошибки. PhotoMath запоминает историю запросов, что позволяет вспомнить нерешенный пример и на уроке задать учителю вопросы по неусвоенному материалу.

3. MyScript Cаlculator.

PhotoMath отличное приложения для быстрой и удобной проверки, но оно не распознает рукописный ввод. С этой проблемой легко справится приложение MyScript Cаlculator. Приложение позволяет написать математическое выражение на экране, преобразовывая их в цифровой числовой формат. Поддерживает операторы базовых математических действий, тригонометрические, логарифмы и константы. Уравнение составляется автоматически, если нужно найти неизвестное, то используется знак «?». Приложение в игровой форме вызывает интерес школьника к математическим операторам и константам позволяя запоминать их рисуя на планшете так же, как и на бумаге.

4. Office Lens

Приложение Office Lens обрезает и улучшает снимки досок и документов, а также делает их удобочитаемыми. Так же приложение позволяет превратить смартфон в карманный сканер документов. Помимо возможности сканирования, программа способна обрезать и выравнивать фотографии, а также улучшать качество снимков документов и лекционных досок. Снимки документов можно будет отредактировать с любого устройства. С помощью Office Lens можно преобразовывать изображения Word и PowerPoint, а также PDF-файлы.

Пример фотографии документа:	С помощью приложения:

Иногда школьникам необходимо быстро распечатать материал, сканировать его, улучшить качество. Приложение Office Lens от Microsoft в данном случае незаменимо.

5. Music Maker Jam

Прекрасное приложение для начинающих DJ и любителей музыкальных экспериментов. Это несложная программа подойдет даже начинающим пользователям, но из-за немалого количества возможностей е? функции нужно будет осваивать постепенно. Дизайн и функциональные возможности программы ориентированы на простое и удобное создание и микширование музыкальных композиций в популярных стилях. Главное меню выдержано в стильном и современном дизайне. Music Maker Jam поддерживает одновременную работу с 8 дорожками. Выбрав один из четырех музыкальных стилей, вы получаете доступ к соответствующим семплам и лупам, количество которых открывает практически неограниченные возможности для экспериментов.



Процесс создания трека довольно простой. Для начала нужно выбирать, какой инструмент будет активен в каждой из частей трека. Части можно соединять и перемешивать в любом порядке. Кроме этого возможно переключиться в режим наложения специальных эффектов, менять темп, добавлять дополнительные фрагменты в свой трек и многое другое.

6. Рисуем мультфильмы 2

Каждый объект в «Рисуем мультфильмы 2» состоит из некоторого набора костей и точек вращения, взаимодействуя с которыми, можно создать анимационный ряд. Для быстрого начала возможно воспользоваться вариантами из заранее заготовленного списка шаблонов, где можно выбирать среди нескольких распространенных тематик.

Выбрав подходящую фигурку, переходим непосредственно к анимации. Для этого первым делом нужно создать несколько ключевых кадров, основываясь на которых программа впоследствии сгенерирует готовую анимацию. Для добавления ключевого кадра достаточно нажать синюю стрелку в правом нижнем углу экрана.

В приложении уже встроено много готовых шаблонов

Как только выбрали объект, можете начинать вращать и передвигать кости вашего персонажа. Помимо этого, можно изменить его размер, отразить по горизонтали/вертикали, импортировать изображение, настроить прозрачность, удалить и т.д. Таким образом, задавая ключевые позы персонажей и добавляя ключевые кадры, мы будем постепенно создавать наш мультфильм, а приложение будет генерировать за все промежуточные кадры.

Также можно загрузить творение на канал YouTube, чтобы мировая общественность могла по достоинству оценить творчество каждого школьника.

7. SketchBook Mobile

Еще одни приложением для развития творческих способностей, да и просто отличной возможностью для тренировки навыков рисования является SketchBook..

Достоинствами этой рисовалки: простой интерфейс, большая рабочая зона для рисования. Панель инструментов скрыта за маленькой точкой, которая находится внизу экрана. Инструмент - кисть, карандаш, фломастер, ластик, заливка, текст.

Огромным плюсом SketchBook Mobile является шикарное разнообразие кистей и их настроек. В наличии настройки для минимального и максимального нажатия радиуса, прозрачности и межштрихового расстояния.

Следующая уникальная возможность программы - выбор цвета. При нажатии по символу кружка или цветовой матрицы в правом верхнем углу, вы перейдете в иной способ выбора нужного цветового решения.

Можно рисовать симметричные линии, работать со слоями, уменьшать непрозрачность. Есть одна очень интересная функция, включив которую будем получать с одного мазка два - зеркально отображенные.

8. Kinemaster - редактор, монтаж видеороликов С помощью KineMaster легко

можно редактировать видео (при этом, список возможностей довольно-таки широк) на Android телефонах и планшетах. KineMaster -- единственный видеоредактор для

Android, который поддерживает полноценную работу с тайм-лентой.

Если нажать по иконке со значком ноты, то откроются все звуковые дорожки видеоролика: при желании можно настроить скорость воспроизведения, добавить новые треки или записать голосовое сопровождение, используя микрофон вашего Android устройства.



В частности возможна обрезка видео, перемещение их по дорожке, настраивание время отображения фотографий и эффектов перехода, возможность накладывать собственную музыку или голос, даже работа с слоями изображений.

Также в редакторе присутствуют предустановленные

«Темы», которые можно применять целиком к итоговому видеоролику.

Редактором поддерживается разрешение видео вплоть до Full HD, можно осуществлять обмен роликов, используя популярные социальные сети вроде Facebook.

9. Aviary - фоторедактор

Популярное приложение для редактирования фотографий, которое предлагает не только основной набор функций, но и собственный генератор «смешных картинок». Программа создана для того, чтобы редактировать изображения быстро и на ходу. Aviary несколько проще в использовании по сравнению с остальными приложениями, поэтому приложение рекомендуется для пользователей, которые хотят просто и удобно корректировать свои изображения. Все функции данного приложения понятны интуитивно, а иконки наглядно демонстрируют ту или иную возможность данного эффекта.



В основной функционал Aviary входят возможность наложения на фотографии 12 фильтров с разными эффектами, настройка цветового баланса, кадрирование, обрезка и вращение, а также изменение яркости, температуры цвета, контраста и насыщенности. Помимо этого, это приложение позволяет увеличивать резкость или наоборот -- размывать изображения в определенных участках. Полезная функция устранения дефектов позволяет быстро привести фотографию в «совершенный» вид.

Среди дополнительных интересных функций в Aviary надо назвать возможность снятия эффекта «красных глаз», рисование, добавление красивого текста, удаление пятен и плохих эффектов с изображения, а также добавление стикеров и создание собственных мемов -- наложение текста на картинки. Внутри приложения доступны для покупки разные эффекты и фильтры, но зато нет рекламы.

10. OneNote - создание заметок

Приложение имеет внешнее сходство с Microsoft Word. Так что для понимания и навигации очень привычно. Создавая заметку (а по возможности функционала практически документ) мы имеем возможность выполнять моментально любую запись или зарисовку. Для «блокнота» приложение имеет очень большие возможности и функции, которые не всегда могут пригодиться.



Рассмотрим самые основные возможности приложения:

· Вставка рисунков, фотографий

· Возможность зарисовки и рукописного ввода

· Быстрые заметки не открывая программу

· Облачная синхронизация

· Возможность обнуления (удаления) всех данных после синхронизации

· Быстрый поиск текста

· Автоматическое сохранение файлов

· Большое количество тегов для различных случаев

· Все записи можно делать в любой части экрана, как в реальном блокноте

Минусы:

· Вход возможен только после создания учетной записи Майкрософт.

· Слишком большой функционал

11. Moon+ Reader - читалка

Это самое лучшее и многофункциональное приложение для чтения книг для

Android. С самого начала пользования дается выбор «удобной» навигации, подходящей именно для Вас. Внешне читалка приятная и красивая, удобная навигация и доступ к библиотеке. Список книг выводится на главной панели. Большое количество настроек связанных с текстом, шрифтом, подсветкой, индивидуальными настройками.

Преимущества и возможности приложения:

· Поддержка разных форматов fb2.zip, TXT, HTML, Epub, UMD, CHM

· Возможность выбора автопрокрутки

· Функция заботы о здоровье (напоминание при длительном чтении, напоминание по расписанию)

· Возможность выбора цвета фона

· Выбор функций при нажатии экрана (справа, слева, по центру)

· Выбор звука при перелистывании

· Создание заметок

· Словарь, перевод онлайн, поиск в Википедии

· Сетевые библиотеки

· Статистика часов чтения, прочитанных книг, часов чтения в день, секунд на страницу, слов в минуту

· Ночной режим

· Импорт новых книг автоматически

2.2 Программа кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» для 5-6 классов

1. Цели изучения кружка

Предполагаемая программа кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» предлагается учащимся 5-6 классов. Она направлена на обучение правильному обращению с планшетным компьютером, показывает возможности и «вспомогательные» приложения для учебы, которые школьники могут использовать как в учебе, так и в повседневной жизни.

Основной целью кружка является обучение грамотной работе с планшетным компьютером, использование максимально полезных приложений, для гармоничного развития. Кружок развивает интерес школьников к созданию проектов, видеомонтажу и т. д, помогая использовать полученные знание на протяжение всей учебной деятельности, и для дальнейшего самостоятельного углубленного изучения.

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, эффективно использовать новые технологии. Адольф Дистервег писал, что «Неправильное знание хуже, чем незнание». Кружок создан рассказать школьникам о новых возможностях планшетного компьютера и направить на правильное их использование в учебе и в творчестве.

2. Общая характеристика курса

Программа раскрывает перед ребенком многогранные возможности мобильных приложений для творчества и учебы, удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества.

Концепция ориентирована на развитие мышления и творческих способностей школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны давать им знания о мире современных технологий в интересной форме.

Актуальность программы заключается в том, что она не только дает детям практические умения и навыки, формирует начальный опыт творческой деятельности, но и формирует интерес к созданию и оптимизации своего времени благодаря использованию планшетов.

Программа кружка «Планшетный компьютер для учебы и творчества» адаптирована в соответствии с интересами учащихся.

Научить правильному обращению с планшетным компьютером - интересная и необычная работа, которая предполагает применение различных знаний из областей педагогике, психологии, методике, а так же учитывает интересы современного школьника. Заинтересовать и помочь адаптироваться к быстроразвивающимся современным технологиям, отобрать наиболее полезные и интересные приложения, нестандартно представить - все это необходимо учитывать при проведении кружка.

Одно из преимуществ кружка проведение занятий в игровой форме и работа в команде. Школьники учатся решать поставленные задачи в форме дискуссий и обсуждений, выполняя совместные проекты, которые развивают коммуникативные навыки. Подобные занятия помогают легко устанавливать контакт, поддерживать разговор, отстаивать свою точку зрения. Это тоже достаточно важный момент в становлении будущего. Ведь одни отлично справляются с ролью руководителя, а другим проще исполнять поставленные перед ними задачи.

Принципы, на которых базируется программа:

· Учитываются возрастные и психологические особенности школьников

· Развитие интереса и уважение к полученным результатам их деятельности

· Развитие творческого потенциала и возможность раскрытия индивидуальности

· Комплексный подход при разработке занятий

· Разнообразие форм проведения занятий

· Обучающие игровые занятия в обстановке непринужденного общения

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

- работа под руководством учителя;

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

экскурсии. Они позволяют активизировать познавательную и поисковую форму деятельности окунув школьника в естественные условия. Экскурсии являются связующим звеном в информатике между учебным процессом и жизнью и служат средством воспитания подрастающего поколения.

3. Описаниемест а в учебном плане.

Кружок «Планшетный компьютер для учебы и творчества» реализуется образовательным учреждением по интересам и предпочтениям учеников. Используется время, отведенное на внеурочную деятельность. Информатика, как предмет, в 5-6 классах преподается не во всех школах. Самое благоприятное время для знакомства с предметом приходится на этот возраст. Кружок помогает показать и познакомить с азами информационных технологий в игровой форме, пробудить интерес и дать начальные навыки работы и представление о предмете и принципе работы персонального компьютера.

Тематические блоки данной программы расположены в определенной системе: от более простых приложений, к последовательной большой проектной работе с использованием изученного материала. Таким образом, подобное изучение материала способствует приобретению навыков, применение и закрепление их на практических занятиях.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты о своения кружка

«Планшетный компьютер для учеб ы и творчества»

Личностные результаты:

· Формирование ответственного отношения к учению

· Способность к самообразованию и саморазвитию

· Умение самостоятельно делать выбор

· Грамотное использование планшетного компьютера

· Формирование коммуникативных навыков

Предметные ре зульт аты: