Методика проведения кружка "Планшетный компьютер для учебы и творчества" в 5-6 классах

Действия учителя

Действия обучающихся

Самоопределение к дея-

Придумано кем-то просто и мудро

Проверяем настроение,

тельности.

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

сосредотачиваем внима-

Цель этапа: 1) включить обучающихся в учебную дея-

Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро доверчивым лицам!

ние на окружающем нас пространстве.

тельность (начинается с добрых слов, обращ?нных друг к другу. Такое начало создает положительный настрой)

Сегодня у нас необычное занятие выездное мероприятие. Давайте вспомним основные правила поведения.

Обговорим время окончания экскурсии и

Рассказывают правила поведения в общественных местах.

2) определить содержатель-

место встречи. Посмотрите, пожалуйста, на

часы. Сейчас ровно 14:00, в 16:00 мы с Вами

ные рамки

встречаемся на этом же месте. Обратите внимание, что мы стоим рядом со стендом, на площади.

Сейчас, мы с вами находимся в Московском зоопарке. Кто-нибудь уже бывал здесь?

Многие из вас уже знакомы с этим местом, но помните ли вы интересные особенности и названия животных и птиц?

II. Актуализация знаний и

Давайте вспомним, зачем нам нужен тексто-

Отвечают на вопросы,

фиксация затруднения в де-

вой редактор, где он может пригодится?

повторяют изученный ра-

ятельности.

Возможно ли сделать Атлас животных с по-

нее материал и подготав-

Цель этапа:

мощью приложения WPS office?

В каком виде его лучше всего представить?

ливаются к выполнению

проектной работы ( про-

1) актуализировать учебное

-Правильно, с помощью текстового редакто-

веряют установленные

содержание, необходимое и

ра и фотографий, сделанных вами в течение

приложения и их работу)

достаточное для восприятия

экскурсии.

нового материала

2) актуализировать мысли-

Проверьте, у всех ли установлены необхо-

тельные операции, необходи-

димые для урока приложения: WPS office,

мые и достаточные для вос-

QR Code Reader.

приятия материала: сравне-

ние, анализ, обобщение;

3) зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, \ недостаточность имеющихся знаний

Посмотрите на картинку, которую я вам сейчас раздам. Каких животных вы видите?

Перечисляют животных: Верблюд, бегемот, жираф, кенгуру, слон, лев, носорог, лошадь, обезьяна.

Каждая пара получает задание: Сделать атлас с животными, в котором будут присутствовать фотографии и краткое описание.

III. Постановка проблемы

С чего начинается создание презентации?

Подготовить текст сообщения

набрать текст в текстовом редакторе.

Отвечают на вопрос учителя, пытаются вспомнить основные пункты

Цель этапа:

организовать коммуника-

тивное взаимодействие, в хо-

де которого выявляется и

Определить в тексте основные пункты, разделы, выделить основные тезисы, ко-

самостоятельно, фиксируют

фиксируется отличительное

торые затем и будут размещены на слайдах.

свойство задания, вызвавше-

На слайдах следует размещать небольшой

го затруднение в учебной де-

объем текста, отдельными фразами. Необхо-

ятельности

димо правильно подобрать размер шрифта,

это зависит от того в какой аудитории пла-

нируется показывать презентацию.

Подобрать рисунки, фотографии к пре-

зентации

Где же нам найти полную и необходимую

информацию о конкретном животном?

Кто может сказать, для чего нам нужно

приложение QR Code Reader и как им поль-

зоваться?

IV. Нахождение выхода из затруднения.

Цель этапа:

1) согласовываем цель и тему урока

2) строим проект выхода из затруднения.

На необходимых вольерах (животные, про которых нужно собрать информацию) находится табличка с QR Code. Считать информацию очень легко. Откройте приложение и наведите камеру на код.

Проверьте, у всех получается?

Учатся работать с QR Code. Читают полученную информацию.

V. Реализация построенного проекта.

Цель этапа:

1) организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний;

2) организовать решение исходной задачи

Там содержится полная информация, но необходимо выбрать нужные характеристики:

Первая пара находит место обитания и способ питания

Вторая пара находит информацию про среднюю продолжительность жизни и интересные факты

Третья пара находит характерные повадки и чаще встречаемый окрас

Не забудьте, необходимо оформить в виде презентации, т.е. с фотографиями и описанием.

Теперь, каждая пара может идти выполнять свое задание, если будут возникать вопросы, то подходите к стенду, я буду ждать вас.

Делятся на пары, записывают задание, задают вопросы. Делают вывод.

VI. Первичное закрепление

Ребята вернулись в назначеннное время.

Анализируют результаты

во внешней речи.

Вам понравилась экскурсия?

работы на уроке, опреде-

Цель этапа:

организовать усвоение обучающимися нового способа записи информации

Узнали для себя что-нибудь новое?

Какое животное вам запомнилось больше всего?

Давайте теперь подумаем, если бы у нас не было с собой планшетных компьютеров, то

ляют, что нового они узнали, чему научились.

что потребуется для выполнения данного

задания?

Правильно, цветные карандаши, бумага,

место для работы.

А сколько времени займет такая работа?

Где еще можно использовать прилжение

WPS office? Практически в любых ситуациях, когда требуется быстро законспектировать, зафиксировать информацию или даже выполнить проектную работу, как мы сейчас и сделали.

VII. Рефлексия деятельно-

Обменяйтесь проектами и посмотрите, кто

Используют критерии

сти.

как выполнил работу. Обратите внимание на

оценки работы на заня-

1) зафиксировать новое со-

шрифт, место расположения текста,

тии, оценивают свою ра-

держание

фотографии, заголовки, удобно ли для

боту и работы товари-

2) оценить собственную деятельность на занятии

воспринимать информацию.

Предлагаю вам оценить работу по 5 бальной шкале каждой пары, а после и свою. 5

щей. Отвечают на вопросы учителя.

балловочень хорошо, 4 балла - хорошо, но

есть недочеты, 3 балла - скорее хорошо, чем

плохо, 2 балларабота требует

редактирования, 1 балл - совсем не

нравится.

И, желательно с комментариями, почему

именно такую оценку заслуживает.

IХ. Домашнее задание

Подготовить небольшое выступление, с использованием офисного приложения или видеорадектора на тему по выбору: «Мое любимое животное» или «Мое домашнее животное». Время выступления - 7 минут.

Записывают домашнее задание