Критерии оценки стандартов школьного географического образования в меняющихся условиях информационного общества

15. Амбарцумова Э.М., Барабанов В.В. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания географии (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении ЕГЭ). - М.: ФИПИ, 2013. - 15 с.

16. Амбарцумова Э.М., Барабанов В.В. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания географии (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении ЕГЭ). - М.: ФИПИ, 2014. - 21 с.

17. Барабанов В.В. Инструментарий для оценки качества образования обучающихся 5-х классов по географии в соответствии с ФГОС второго поколения.

18. Баранский Н.Н. Становление советской экономической географии: избранные труды / Н.Н. Баранский, В.А. Анучин и др. - М.: Мысль, 1980. - 287 с.

19. Баранский Н.Н. Страноведение и география физическая и экономическая // Известия ВГО - Т.78. - Вып. 1. - С.194.

20. Бахир М.А. Оценка географических знаний как компонента географической компетентности учащихся // Известия РГПУ им. А.И. Герцена.- 2013. -№161. - С. 238.

21. Бахтин Ю.К., Соловьёв К.А. Географическое образование: история и современность // Молодой ученый. -- 2014. -- №21. -- С. 53-55.

22. Богучарсков В.Т. История географии: Учеб. состояние проблемы и перспективы исследований / Л.И. Авилова // Вестн. РФФИ. 1997.

23. Бушуев В.В. Внешкольные источники информации по географии в структуре знаний учащихся // Управление образованием: сборник статей магистрантов. - 2016. - Вып. 5. - С. 25-28.

24. Бушуев В.В. Цели школьного географического образования: нужны изменения? // Информационно-аналитический бюллетень СПФ НИУ ВШЭ» -2017. - Вып.9.-С.33-40.

25. Бушуев В.В. Современные факторы формирования мотивов мотивов учебной деятельности учащихся (на примере географии) [Рукопись]: курсовая работа по направлению подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление»: ОП «Управление образованием» : защищена 03.12.16 / В.В. Бушуев; НИУ ВШЭ Санкт-Петербург ; науч. рук. д.п.н., проф. О.Е. Лебедев. - СПб., 2016. - 70 с.

26. Васильева Т.С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.) -СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 74-76.

27. Весин Л.П. Исторический обзор учебников общей и русской географии, изданных со времени Петра Великого по 1876 год (1710-1876 гг.). - СПб, 1876 - 697 с.

28. Весин Л.П. «О неудовлетворительности современного положения в России географии». - СПб., 1875. - 54 с.

29. Винокурова Н.Ф. Гражданское воспитание учащихся средствами школьной географии / Н.Ф. Винокурова, М.Е. Пряженцова // География в школе. - 2015. - № 5. - С. 32-36.

30. Временный Государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование // Педагогические технологии. - № 3-4. - М., 1993 -141 с.

31. Временный Государственный образовательный стандарт общего среднего образования. Образовательная область «Земля» (география и геоэкология). - М.: Ин-т общеобр. школы РАО, 1993. -- 46 с.

32. Вторая научно-практическая конференция для российских учителей «Познай Корею» (12 ноября 2009 года).

33. Выступление Президента РФ Владимира Путина на заседании Попечительского Совета РГО (24 апреля 2017 года, г. Санкт-Петербург).

34. Гейки А. О преподавании географии (пер. с английского Л.Д. Синицкого). - М., 1915. - 256 с.

35. Выступление акад. РАН Н.С. Касимова на втором Всероссийском съезде учителей географии в МГУ им. М.В.Ломоносова, 2 ноября 2016 года. Российское образования. Федеральный портал.

36. Выступление Владимира Путина на заседании Попечительского совета РГО (24 апреля 2017 года, г. Санкт-Петербург).

37. География: проблемы науки и образования: материалы ежегод. Междунар. науч.-практ. конф. LXIV Герценовские чтения, посвящ. памяти А. М. Алпатьева, 21-23 апреля 2011 г. / РГПУ, Фак. географии, Рус. геогр. о-во ; отв. ред. В. П.Соломин, Д. А. Субетто, Н. В. Ловелиус. - СПб. : Астерион, 2011. - 467 с.

38. Герасимова Т.П. Концепция содержания и структуры школьной географии // География в школе. - 1982. - №2. - С. 43-45.

39. Герасимова Т. П. Методика реализации стандарта содержания географического образования. / Сб. статей "Стандарт географического образования и пути его внедрения». - М., 1994. - С. 27-36.

40. Голов В.П. Образовательный стандарт и учебные программы по географии/Сб. статей "Стандарт географического образования и пути его внедрения».-М,1994.-С. 18-20.

41. Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н., Носонов А.М. Теория и методика географической науки. - М.: Владос, 2005. - 464 с.

42. Горбанев В.А. Географическая наука в условиях глобализации как важнейшая составляющая реформирования географического образования в России // Автореф. докт. геогр. наук. - Пермь, 2010. - 58 с.

43. Гордон С.И. Региональный компонент образовательного стандарта по географии Читинской области / С.И.Гордон, В.С. Кулаков, И.В.Старчакова, В.К. Пуговкин. - Чита, 2003

44. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования (методологические и педагогические основы разработки) / Под ред. В.С. Леднева, Н. Д. Никандрова, М.В. Рыжакова. - М.: Институт общего среднего образования РАО, 2002. - 311 с.

45. Греханкина Л.Ф. Региональный компонент содержания учебного предмета в системе непрерывного образования учителей географии: Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. - М.: 1996. -16 с.

46. Греч Н.И. Учебная всеобщая география. Ч. 1. (Всеобщая география) - СПб., 1844. - 248 с.

47. Дайте школьникам лёгкую и интересную географию (Академик РАО и главный редактор журнала «География в школе» рассказывает о том, как важный школьный предмет переживает упадок и как его можно возродить).

48. Даутова О.Б., Крылова О.Н., Матина Г.О., Пивчук Е.А. Управление введением ФГОС основного общего образования / О.Б. Даутова, О.Н. Крылова, Г. О. Матина, Е. А. Пивчук. - СПб.: КАРО, 2013. -- 160 с.

49. Демидова Н.Н. Геоэкологическое содержание школьного географического образования // География в школе. -2010. -№4. - С.25-28.

50. Демидова, Н.Н. Экологизация школьной географии в условиях реализации ФГОС общего образования // Нижегородское образование 2014 - №4 - С 27-32.

51. Днепров Э.Д. Образовательный стандарт - инструмент обновления содержания общего образования / Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образования Российской Федерации. - М., 2004. - 104 с.

52. Душина И.В., Беловолова Е.А. Об организации и проведении практических работ в условиях введения ФГОС нового поколения // География в школе. - 2013. - № 3. - С. 48-51.

53. Елховская Л.И. География в школе: сборник нормативных документов - М.: Просвещение, 1988. - С.5-8.

54. Жебровская О.О. Мы устали от безрассудных экспериментов (письмо представителей географического учительства Санкт-Петербурга) // География. - 2003. - №39. - С.1. - URL: http://geo.1september.ru/article.php?ID=200303902 (дата обращения: 01.11.2017)

55. Жиде И. О распределении географического учебного материала. - СПб., 1904.- 30 с.

56. Загвоздкин В.К. Теория и практика применения стандартов в образовании - М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2011. - 344 с.

57. Зайченко И.В. Педагогика: учебник. - М.: Аспект-пресс, 2012. - 572 с.

58. Зайчикова Т.Н. Технология педагогического тестирования как средство эффективного управления функционированием и развитием образовательной системы региона: Дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. - Нижний Новгород, 2003. - 323 с.

59. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Законодательство РФ об образовании: Базовые федеральные законы. 3-е изд. - М.: Образование в документах, 2002. - 152 с.

60. Зверева В.И. Как сделать управление школой успешным. - М.: «Педагогический поиск», 2004. - 160 с.

61. Иванова М.Б., Белозерцева Л.В., Бородкина И.А., Онищук Г.Л., Охотникова Е.Г., Писарева Е.А., Семериков Е.А., Спасенникова Л.А. Концепция общего географического образования в Российской Федерации: подходы, структура, результаты // География в школе. - 2016. - №8. - С.31-38.

62. Ивановский А.А. О преподавании географии. - М., 1915. - 161 с.

63. Итоги единых государственных экзаменов в Санкт-Петербурге в 2012 году / А.Б.Федосов и др. - СПб.: ГБОУ ЦПО ЦПКС СПб. ГБОУ ДПО СПб «РЦОКОиИТ», 2012. - 112 с.

64. Касимов Н.С. О проблемах и перспективах школьной географии: беседа с академиком Н. С. Касимовым // География и экология в школе XXI века. - 2011. - №9. - С.41-43.

65. Каткова О.А. Мониторинг как средство повышения качества школьного географического образования // Актуальные проблемы модернизации российского образования: материалы Всерос науч. - практ. конф., 30 июня 2011 г.; под ред. М.Н. Арцева. - Тверь: Ин-т «Верхневолжье», 2011. - 102с.

66. Каткова О.А. Оценка качества школьного географического образования в условиях перехода на ФГОС // Омский научный вестник. - 2015. - №5(142). - С. 75-78.

67. Козаренко А.Е. Концепция географического образования в средней школе // Географическое образование XXI века. Материалы семинаров и конференций Межрегиональной общественной организации учителей географии. - М.: УНЦ МО МГУ и МООУГ, 2002.

68. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. - М.: «Педагогическое общество в России», 2000. - 448 с.

69. Кондаков А.М. Образовательные стандарты второго поколения : [интервью с А.М. Кондаковым] / провела Л. Проноза // Справочник руководителя ОУ. -- 2009. -- № 1. -- С. 12-26.

70. Кондаков А.М. Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя / А.М. Кондаков // Педагогика. - 2010. - № 5. - С. 18-23.

71. Конституция Российской Федерации. - М. , 1993.

72. Концепция содержания географического образования в 12-летней школе /А.А. Лобжанидзе, В.П. Максаковский, В.П. Дронов др. // География в школе. -- 2000. -- № 2. -- С. 37-45.

73. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Проект. / Под.ред. Кондакова А.М., Кузнецова А.А. - М.: Издательство "Просвещение", 2009.

74. Корнева С.В., Щенёв В.А. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе // Ярославский педагогический вестник. - 1998. - №1.

75. Краевский В.В. Содержание образования - бег на месте // Педагогика. - 2000. - №7. - С.3-12.

76. Криворучко А.Б. Региональный стандарт географического образования Ростовской области. Проект №3. / Журнал «Практические советы учителю» - 2005 - №3.

77. Кривошапкина О.М. Научно-методические основы национально-регионального компонента геоэкологического образования. (На примере Республики Саха (Якутия)). Автореф. дис. д-ра пед. наук - СПб., 2004. - 41с.

78. Крищунас В-Р. Географическое образование в средней школе. Концепция перестройки содержания. // География и культура. Сборник материалов к IX съезду Географического общества. - Л.: Издательство ГО СССР, 1990. - С.25-29.

79. Крищюнас В.Р., Наумов А.С., Рогачев С.В., Новиков А.В. Концепция географического образования в средней школе // География в школе - 1990. - №1. - С.58-67.

80. Крубер А.А., Григорьев С.Г., Барков А.С., Чефранов С. Начальный курс географии. - М.: Типография Товарищества И. Н. Кушнерев и Ко., 1916.

81. Крупская Н.К. О преподавании географии (из выступления на совещании преподавателей географии средних школ взрослых). Т. 9: Ликвидация неграмотности и малограмотности; Школы взрослых; Самообразование / Под ред. Н.К. Гончарова, И.А. Каирова, И.В. Чувашева. - М.: Изд-во АПН, 1960.

82. Кузнецов А.А. Стандарты второго поколения: [интервью с разработчиком новых стандартов А.А. Кузнецовым / беседовала Н. И. Меркулова] // Стандарты и мониторинг в образовании. -- 2009. -- № 3. -- С. 3-6; Нач. образование. -- 2009. -- № 3. -- С. 4-7.

83. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения / А.А. Кузнецов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. -- 2008. -- № 2. -- С. 3-6.

84. Лазарев В.С. Модель и алгоритм деятельности школ в условиях введения новых ФГОС общего образования: (начальная ступень): Каковы должны быть модель и алгоритм деятельности школ по введению нового стандарта общего образования? / В.С. Лазарев // Инновац. проекты и программы в образовании. - 2010. - № 3. - С. 20-32.

85. Лазарев В.С. Проекты локальных актов по введению федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения: Как с помощью локальных актов обеспечить нормативную базу введения ФГОС? / В.С. Лазарев // Инновац. проекты и программы в образовании. - 2010. - № 4. - С. 9-15.

86. Лебедев О.Е. Образовательная система школы: ситуация выбора / Учительская газета - №16 от 18 апреля 2017 года.

87. Леднев B.C., Рыжаков М.В., Леонтьева М.Р., Кузнецов А.А. и др. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование. Проект. Пояснительная записка. Базисный учебный план. Стандарты по образовательным областям - редакции 1-я, 2-я. - М., 1993. - 3-я редакция. - М., 1994.

88. Леднев В.С., Рыжаков М.В., Шишов С.Е. Концепция федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Общая часть // Материалы Всероссийского конкурса на разработку федеральных компонентов государственных образовательных стандартов. - М., 1994. - 35 с.

89. Лобжанидзе А.А. Проблемы современного школьного географического образования (выступление на Ученом Совете РГО, Санкт-Петербург, 29.11.12 г.) // География в школе. - 2013. - №3. - С. 29-36.

90. Лобжанидзе А.А. Современное школьное географическое образование в России: проблемы и перспективы развития // Известия Русского географического общества. - 2014. - Т. 146. - Вып. 2. - С. 37-45.

91. Максаковский В.П. Как нам обустроить школьную географию // География в школе. - 2010. - №2. - С. 35-41.

92. Максаковский В.П. О новой концепции школьного географического образования // География в школе. - 1989. - №2. - С.34-40.

93. Маркова Е.А. Отражение необходимости комплексного изучения своей местности в Государственном общеобразовательном стандарте по географии // Региональный компонент в системе школьного образования: тез. регион, науч.-практ. конф. - Владимир; Муром, 1999. - С. 62.

94. Масштаб географии (интервью директора Института степи УрО РАН, вице-президента РГО, члена-корреспондента РАН А.А. Чибилева).

95. Мельникова Т.Н., Шорохов М.А., Должикова С.В. Государственный образовательный стандарт по географии Республики Адыгея. - Майкоп: АРИПК, 2005.

96. Николина В.В. Географическое образование школьников в изменяющемся мире // География в школе. - 2014. - № 9. - С. 34-39.

97. Основные итоги единого государственного экзамена в 2009 году в Санкт-Петербурге. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2009. - 114 с.

98. Основные итоги единого государственного экзамена в 2010 году в Санкт-Петербурге. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2010. - 96 с.

99. Основные итоги единого государственного экзамена в 2011 году в Санкт-Петербурге / А.Б. Федосов и др. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2011. - 97 с.

100. Основные итоги единого государственного экзамена по географии в 2012 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчёт предметной комиссии / Т.С.Кузнецова. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2012. - 51 с.

101. Основные итоги единого государственного экзамена по географии в 2013 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчёт предметной комиссии / Т.С.Кузнецова. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2013. - 58 с.

102. Основные итоги единого государственного экзамена в 2013 году в Санкт-Петербурге / Е.В. Михайлова и др. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2013. - 121 с.

103. Основные итоги единого государственного экзамена в 2014 году в Санкт-Петербурге / Е.В. Михайлова и др. - СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2014. - 119 с.

104. Пасечник В.В. Основы методической системы подготовки учителя в условиях новой образовательной парадигмы / Сборник научных трудов «Совершенствование школьной и вузовской методики преподавания биологии, географии, экологии». - М.: Изд-во МГОУ, 2012. - С.7.

105. Писаренко И.А. Критерии отбора образовательных видеоресурсов / В кн.: Информационное пространство и дети: образовательные возможности и манипулятивные воздействия Сборник научных трудов. - СПб.: ФГАОУ ВО "Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого", 2016. - С. 228-231.

106. Поздняк С.Н. История и методология школьного географического образования. Программа курса / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2004. -25 с.

107. Поздняк С.Н. Становление и тенденции развития методики обучения географии как науки в России. // Дис. докт. пед. наук. - М, 2007. - 429 с.

108. Преображенский В.С. География в меняющемся мире: учебное пособие / В.С. Преображенский. - Москва: Институт географии РАН. 1997. - 220 с.

109. Примерные программы по учебным предметам. География. 6-9 классы / А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков. - М.: Просвещение, 2010. - 71 с.

110. Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания учебного предмета «География». - М.: ФГБУ «РАО», 2016. - 193 с.

111. Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Часть I. Начальная школа. Основная школа / Под ред. Э.Д. Днепрова и В.Д. Шадрикова. Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образования Российской Федерации. -- М., 2002. -- 305 с. раздел по географии: проект образовательного стандарта основного общего образования по географии, автор -- Н.Н. Петрова (рук.) и В.П. Дронов).

112. Разумова Е.В. Стандартизация образования в России и за рубежом (80-е гг. XX - начало XXI вв.): Сравнительный анализ. Автореферат дис. канд. пед. наук. - Ульяновск, 2009. - 23 с.

113. Раевский Н.И. География как наука и учебный предмет (методика географии). Изд.5-е. - СПб: Типография Глазунова, 1911.

114. Региональный образовательный стандарт по географии для общеобразовательных учреждений Пермской области Департамента образования и науки администрации Пермской области / Девяткова С.Б., Котельникова Г.И., Назаров Н.Н., Шарыгин М.Д. - Пермь: ПОИПКРО, 2001.

115. Результаты единого государственного экзамена (июнь 2002 года). Аналитический отчёт. / Г.С.Ковалёва и др. - М.: ИОСО РАО, 2002. - 86 с.

116. Результаты единого государственного экзамена (июнь 2003 года). Аналитический отчёт. / Г.С.Ковалёва. - М.: ИОСО РАО, 2003. - 221с.

117. Результаты единого государственного экзамена по географии в 2004 году Аналитический отчёт. - М.: ФИПИ, 2004. - С.194-219.

118. Результаты единого государственного экзамена (май - июнь 2005 года). Аналитический отчёт. / Г.С.Ковалева и др. - М.: ФИПИ, 2005. - 347 с.

119. Результаты единого государственного экзамена по географии: Аналитический отчёт предметной комиссии / Л.Н. Карлин, Т.С. Кузнецова, И.С.Семёнова. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2009. - 40 с.

120. Результаты единого государственного экзамена по географии в 2014 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчет предметной комиссии / Т.С. Кузнецова. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2014. - 44 с.

121. Результаты единого государственного экзамена по географии в 2015 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчет предметной комиссии / Т.С. Кузнецова. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2015. - 35 с.

122. Результаты единого государственного экзамена по географии в 2016 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчет предметной комиссии / Т.С. Кузнецова. - СПб.: ГБУ ДПО ЦПКС СПб «ЦОКОиИТ», 2016. - 51 с.

123. Результаты основного государственного экзамена по географии в 2014 году в Санкт-Петербурге: Аналитический отчет предметной комиссии / М.Ю. Яковлев. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2014. - 19 с.

124. Результаты единого государственного экзамена по географии в 2015 году в Санкт-Петербурге. Аналитический отчёт предметной комиссии / Т.С. Кузнецова. - СПб: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «РЦОКОиИТ», 2015. - 35 с.

125. Репринцева Ю.С. Ценностный подход в школьной географии (на примере курса "География России") // Школа будущего. - 2012. - №2. - С. 68-72.

126. Розонов Л.Л. Поиск интегрирующей основы общей географии // Журнал «География». - 2002. - № 35.

127. Рыжаков М.В. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (теория и практика). - М.: Педагогическое общество России, 1999. -328 с.

128. Рыжаков М.В. и др. Концепция среднего географического образования // География в школе. - 1989. - №2.

129. Рыжаков М.В. Основные функции государственного образовательного стандарта // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1998. - №2. - С.17-22.

130. Рыжаков М.В. Стандарт принят. Что дальше? // География в школе - 2013. - №1. - С.4-8.

131. Сапкулова Е.В. О стандартизации системы общего образования // Вестник КемГУ. - 2013 - Т.1. - №3(55). - С. 95-99.

132. Сергеева А.В. Влияние организационно-управленческих факторов на процессы обмена знаниями в организации (на примере средних общеобразовательных школ): Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. - СПб.: 2014. -28 с.

133. Скопин А.Ю. О содержании географического образования и национальной доктрине образования для устойчивого развития // География и экология в школе XXI века. - 2006. - №9. - С.41-44.

134. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. -- М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

135. Соколовский Н.И. География. (Учебные руководства для военно-учебных заведений).Ч. 1. - СПб., 1844-1846. - 165 с.

136. Стандарт географического образования и пути его внедрения. Сб. статей. / М.В. Рыжаков. - Вып. 1. - М.: Ин-т общеобразовательной школы, 1994. - С.11-17.

137. Стандарты второго поколения: новые подходы к результатам обучения // География и экология в школе ХХI века. - 2010. - № 6. - С. 32-34.

138. Страчкова И.В. Развитие системы регионального непрерывного географического образования в современных условиях // Международный научно-исследовательский журнал. - 2013. - Ч. 4. - Вып. 7(14). - С.91-93.

139. Страчкова И.В. Система методической подготовки студентов к реализации регионального компонента Государственного образовательного стандарта в школьной географии: на примере Читинской области: Дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. - Чита, 2005. - 183 c.

140. Студитский Ф. География России для детей. - СПб., 1843. - 120 с.

141. Суббетто Д.А., Погодина В.Л. Роль географического образования в становлении ноосферного общества // Общество. Среда. Развитие. - 2007.

142. Судаков В.В. Образовательные стандарты в Российской Федерации. Материалы по разработке национально-региональных компонентов государственного образовательного стандарта. - Якутск, 1996. - 140 с.

143. Сухоруков В.Д. Вопросы географического образования в программе XIV съезда РГО / В.Д. Сухоруков // География в школе. - 2011. - №3. - С. 34-36.

144. Сухоруков В.Д. Географическое образование и общественные интересы России // География в школе. - 2012. - № 2. - С. 43-47.

145. Татищев В.Н. История Российская. М. - Л., Изд. АН СССР, 1962-1968.

146. Тимаев М.И. Тетрадь всеобщей географии. - СПб., 1856.

147. У географов будет свой праздник // Волжская коммуна. - 2017.

148. Учителя географии и краеведы собрались на очередном съезде (23 апреля 2014 года, г. Оренбург).

149. Ушаков К.М. Управление школой: кризис в период реформ. - М.: «Сентябрь», 2011

150. Файбусович Э.Л. Судьбы школьной географии в России // География. - 2004. - №3.

151. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373).

152. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N 1897).

153. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего полного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413).

154. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», № 273-ФЗ от 29.12.2012.

155. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. -- 4-е изд., дораб. -- М.: Просвещение, 2011. -- 79 с.

156. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе: цели и задачи преподавания географии в школе; новые концепции школьного географического образования и проблемы стандартизации; формы организации и содержание обучение: учебное пособие для вузов. - М.: АСТ, Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.

157. Хлебосолова О.А. География целей и возможностей: итоги XI съезда Украинского географического общества // География в школе. - 2013. - №7. - С. 52-54.

158. Хлебосолова О.А. История методики преподавания географии в трудах А.В. Даринского и ее современной развитие // География в школе. - 2010. - №6. - С. 39-41.

159. Хлебосолова О.А. Оценка качества школьного географического образования в условиях управления качеством образовательного процесса // Дисс. докт. пед. наук. - Рязань, 2008. - 386 с.

160. Хлебосолова О.А. Триста лет отечественной школьной географии - сто лет географии в школе: (предисловие к юбилейной "Исторической серии" статей в журнале "География в школе") // География в школе. - 2014. - №1. - С. 4-6.

161. Хлебосолова О.А. Школьная география как средство формирования познавательной активности и умственного развития учащихся (80-е годы ХХ века) // География в школе. - 2014. - № 8. - С. 3-6.

162. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности / Вестник института образования человека (02 марта 2012 года).

163. Чеботарев X.А. Географическое методическое описание Российской империи. - М., 1776.

164. Чуб Е.Г. Проект региональный компонент государственного стандарта основного общего образования по географии Новосибирской области. - Новосибирск, 2012.

165. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб.пособие / В.Д. Шадриков. - М.: Логос, 1996. - 446с.

166. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. - М.: 2002. - 320 с.

167. Ясвин В.А. Школа как развивающая среда. - М.: Институт научной информации и мониторинга РАО, 2010.

168. Blumberg M., Pringle C.D. The missing opportunity in organizational research: Some implications for a theory of work performance // Academy of Management Review. Vol. 7. No. 4., 1982, P. 560-569.

169. Campbell C., Rozsnyai C. Quality Assurance and the Development of Course Programmes // Papers on Higher Education Regional University Network on Governance and Management of Higher Education in South East Europe. Bucharest: UNESCO, 2002., 223 p.

170. Drucker P.F. The Practice of Management. New York: Harper Collins, 1954., 416 р.

171. Lobzhanidze A.A. Rol' professional'nogo soobshchestva v realizatsii zadach geograficheskogo obrazovaniya [The role of the professional community in achieving the goals of geographical education]. Vserossiyskiy s"ezd uchiteley geografii v MGU: mater.s"ezda [All-Russian Congress of Teachers of Geography at Moscow State University: mater.sezda]. Moscow, 2011, pp.11-13 (in Russian).

172. Maksakovskiy V.P. Shkol'naya geografiya na fone Rossiyskikh obrazovatel'nykh reform [School Geography on the background of Russian educational reforms].

Приложение 1

Таблица 20. Индивидуальные результаты участников на примере одной из школ Красногвардейского района Санкт-Петербурга на Всероссийской проверочной работе по географии (11 класс, дата 19.04.2017). Максимальный первичный балл: 22

Таблица 21

Приложение 2

Таблица 22. Результаты исследования уровня обученности (по В.П. Симонову) учащихся на примере одной из школ Красногвардейского района Санкт-Петербурга

№	Фамилия, имя	Всего баллов	Уровень обученности
			%	Показатель
9 А класс
1.	Ученик 1	3	9	Запоминание
2.	Ученик 2	5	25	Понимание
3.	Ученик 3	2	4	Распознавание
4.	Ученик 4	2	4	Распознавание
5.	Ученик 5	7	49	Элементарные умения и навыки
6.	Ученик 6	5	25	Понимание
7.	Ученик 7	7	49	Элементарные умения и навыки
8.	Ученик 8	4	16	Запоминание
9.	Ученик 9	7	49	Элементарные умения и навыки
10.	Ученик 10	4	16	Запоминание
11.	Ученик 11	3	9	Запоминание
12.	Ученик 12	5	25	Понимание
13.	Ученик 13	3	9	Запоминание
14.	Ученик 14	3	9	Запоминание
15.	Ученик 15	3	9	Запоминание
16.	Ученик 16	4	16	Запоминание
17.	Ученик 17	4	16	Запоминание
18.	Ученик 18	4	16	Запоминание
19.	Ученик 19	5	25	Понимание
20.	Ученик 20	5	25	Понимание
21.	Ученик 21	3	9	Запоминание
22.	Ученик 22	7	49	Элементарные умения и навыки
23.	Ученик 23	3	9	Запоминание
24.	Ученик 24	3	9	Запоминание
25.	Ученик 25	3	9	Запоминание
9 Б класс
1.	Ученик 26	5	25	Понимание
2.	Ученик 27	3	9	Запоминание
3.	Ученик 28	3	9	Запоминание
4.	Ученик 29	5	25	Понимание
5.	Ученик 30	2	4	Распознавание
6.	Ученик 31	6	36	Понимание
7.	Ученик 32	7	49	Элементарные умения и навыки
8.	Ученик 33	9	81	Перенос
9.	Ученик 34	4	16	Запоминание
10	Ученик 35	6	36	Понимание
11.	Ученик 36	5	25	Понимание
12.	Ученик 37	5	25	Понимание
13.	Ученик 38	7	49	Элементарные умения и навыки
14.	Ученик 39	4	16	Запоминание
15.	Ученик 40	5	25	Понимание
16.	Ученик 41	4	16	Запоминание
17.	Ученик 42	3	9	Запоминание
18.	Ученик 43	3	9	Запоминание
19.	Ученик 44	4	16	Запоминание
20.	Ученик 45	3	9	Запоминание
21.	Ученик 46	4	16	Запоминание
22.	Ученик 47	5	25	Понимание
23.	Ученик 48	8	64	Элементарные умения и навыки
24.	Ученик 49	6	39	Понимание
25.	Ученик 50	7	49	Элементарные умения и навыки

Приложение 3

Таблица 23. Сравнение учебных планов и количества часов, выделявшихся в неделю на изучение географии в средней школе Российской империи, СССР, РФ (без естествознания и природоведения)

Документ	Количество часов в неделю	всего
	0*	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Учебный план реальных училищ на 1911/1912 уч. год	-	2	2	2	2	2	-2**	2-**	-	-	-	-	12
Учебный план коммерческого училища на 1911/1912 уч. год (предмет «Естествознание и география. Коммерческая география»)	4) 4))	3	3	3	4	4	4	-	-	-	-	-	12
Учебный план мужской гимназии на 1914/1915 уч. год	2	3	2	2	2*) 2*))	2*) - *))	1*) 1*))	1*) -*))	1*) 1*))	-	-	-	16*) 13*))
Учебный план средней школы на 1934/1935 уч. год	-	-	-	2	3	2	2	2	2	2	-	-	15
Учебный план средней школы на 1940/1941 уч. год	-	-	-	3/2	3/2	3/2	2/3	2/3	3/2	2/3	-	-	17,5
Учебный план средней школы 1945/1946 уч. год	-	-	-	3/2	3/2	3	2/3	2	3/2	2/3	-	-	15
Учебный план средней школы на 1950/1051 уч. год	-	-	-	-	3/2	3	2/3	2/3	3	2/3	-	-	16
Учебный план средней школы на 1956/1957 уч. год	-	-	-	-	2	3	2	2	2	3	-	-	14
Учебный план средней сельской школы с производственным обучением на 1963/1964 уч. год	-	-	-	-	2	3	2	2	2	3	2	-	16
Учебный план начальных, восьмилетних и средних школ на 1970/1971 уч. год	-	-	-	-	-	2	3	2	3	2	-	-	15
Учебный план начальных, восьмилетних и средних школ на 1975/1976 уч. год	-	-	-	-	-	2	3	2	2	2	-	-	11
Базисный учебный план средней общеобразовательной школы, образовательная область «География и экология» на 1993/1994 уч. год	-	-	-	-	-	-	2	3	2	2	(2)	-	9
Примерный учебный план основных общеобразовательных учреждений РФ с русским родным языком обучения на 1999/2000 уч. год	-	-	-	-	-	-	2	2	2	2	2	-	10
Примерный учебный план для образовательный учреждений РФ с русским языком обучения на 2004/2005 уч. год	-	-	-	-	-	-	1	2	2	2	2	-	9
Примерный учебный план образовательных организаций, реализующих образовательную программу основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования на 2015/2016 уч. год	-	-	-	-	-	1	1	2	2	2	1	1	10

* приготовительный; ) младший приготовительный; )) старший приготовительный; ** коммерческое отделение; *) с одним древним языком; *)) с двумя древними языками.

Приложение 4

Таблица 24. Семантическое сравнение стандартов школьного географического образования

Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (1998г.). Обязательный минимум содержания общего образования (приказ Минобразования России от 30.06.99 № 56 «Образовательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. Образовательная область «География»)	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089)	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г.
Федеральный уровень стандарта географического образования с соответствующим нормативным содержанием.	Стандарт среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)	Стандарт среднего (полного) общего образования по географии (профильный уровень)	Фундаментальное ядро содержания общего образования. География.

Приложение 5

Таблица 25. Сравнительный анализ, используемых УМК по географии

Критерии	УМК серии «Полярная звезда»	УМК серии «Сфера»	УМК серии «Алгоритм успеха»
Состав УМК	Рабочая программа Учебник Электронное приложение к учебнику «Мой тренажер» «Конструктор» текущего контроля Поурочные разработки Проектные и творческие работы	Рабочие программы Учебник Электронное приложение к учебнику Тетрадь-тренажер Тетрадь -практикум Тетрадь-экзаменатор Учебный атлас Контурные карты Поурочное тематическое планирование Методический гид учителя и географический навигатор.	Учебник. Примерное поурочное планирование
Кем рекомендовано, заключения	Положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования	Положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования	Рекомендовано Министерством образования и науки
На какой срок обучения рассчитан учебник?	5-6, 7, 8, 9 классы (четыре учебников для усвоения уровня основного общего образования); 10, 11 классы - базовый уровень (два учебника для усвоения уровня среднего общего образования)	5-6, 7, 8, 9 классы (четыре учебников для усвоения уровня основного общего образования)	5, 6, 7, 8, 9 классы (пять учебников для усвоения уровня основного общего образования) 10-11 классы - базовый и углубленный уровни (один учебник для усвоения уровня среднего общего образования)
Методический аппарат учебника: вопросы и задания к параграфу, направленные на организацию деятельности учащихся и творчество	Система разнообразных разноуровневых заданий. Учебник выступает в роли организатора учебной деятельности, содержит в связи с этим систему деятельностных параграфов «Учимся с Полярной звездой». Графически выделенная система подготовки к аттестации, есть рекомендации по работе с учебником.	Рубрика «Вы знаете» мотивирует школьников к изучению нового, а рубрика «Вспомните» позволит повторить предыдущие уроки и освежить в памяти материал, необходимы для изучения следующей темы. После каждого параграфа есть вопросы и задания , ответив на которые , школьник может определить, насколько хорошо он усвоил материал. После каждой темы есть рубрики: «Подведём итоги» - важные идеи и выводы, которые необходимо знать наизусть; «Вопросы для обсуждения» носят проблемный характер, для ответа на них нужно использовать дополнительные источники информации, и рубрика «Подробнее». Один разворот учебника - один урок.	Вопросы перед параграфом помогут вспомнить изученный материал и подготовиться к изучению нового. Задания второго уровня сложности требуют применения знаний в знакомой ситуации (по образцу). Задания третьего уровня сложности требуют самостоятельного творческого подхода, анализа ситуации, сопоставления межпредметных связей.
Виды деятельности	Инструкция самостоятельной деятельности обозначена в рубрике «Шаг за шагом»	Проектная деятельность в рубрике «Мои географические исследования»	Проектная деятельность в рубрике «Школа географа-следопыта»
Формы организации учебной работы (по В.К. Дьяченко)	УМК организует индивидуальную работу (работу ученика с атласом, выполнение заданий в тетради). Парная, групповая и коллективная работа на любом этапе урока	УМК четко организует индивидуальную работу (работа ученика с атласом, выполнение заданий в тетради). Парная, групповая и коллективная работа на любом этапе урока.	Индивидуальная работа затруднена, т.к. отсутствуют рабочие тетради. Парная, групповая и коллективная работа на любом этапе урока.
Развивающий аспект: работы со словом (текст учебника), картографическими материалами, схемами, рисунками, иллюстрациями, картами, картодиаграммами, наличие логических схем, фотографии	После каждой темы есть рубрика «Отметьте свои достижения» и рекомендация создать свое портфолио, что несомненно носит развивающий характер процесса обучения.	Фиксированный в тематических разворотах формат текста, лаконичность, жесткая структурированность, обширный иллюстративный аппарат. Рубрика «Географический блокнот» содержит интересные факты и другую дополнительную информацию. Рубрика «Имена в географии» кратко знакомит с учёными-географами и исследователями. В основном тексте есть рубрика «Геофокус», которая иллюстрирует текст конкретными примерами.	Текст параграфа четкий, логичный, ясный, взаимосвязь внетекстовых компонентов, источников информации, раскрытие причинно-следственных отношений между ними.
Формирование целостной картины мира, понимание места и роли человека в этом мире.	Есть рекомендации по работе с учебником, в т.ч. вопрос о связи полученных знаний с окружающей действительностью и личным опытом.	«Вопросы для обсуждения» носят проблемный характер, требуют самостоятельного творческого подхода, анализа ситуации, сопоставления межпредметных связей.	Задания третьего уровня сложности требуют самостоятельного творческого подхода, анализа ситуации, сопоставления межпредметных связей.

Приложение 6

Таблица 26. Эволюция требований стандартов общего образования по географии в постсоветский период

Временный государственный образовательный стандарт: Общее среднее образование. (1993) и федеральные компоненты ГОС -1998	Стандарты первого поколения (ГОС - 2004)	Стандарты второго поколения (ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО)
Предложенной разработчиками закона «Об образовании» в 1992 году, образовательный стандарт, точнее его федеральный компонент, состоял из пяти элементов: - цели образования на каждой ступени обучения - требования к базовому содержанию основных образовательных программ - предельно допустимый объем аудиторной учебной нагрузки - требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих различные ступени школы - требования к условиям образовательного процесса	Государственный стандарт общего образования (ГОС-2004) включает три компонента: - федеральный компонент - устанавливается Российской Федерацией; - региональный (национально-региональный) компонент - устанавливается субъектом Российской Федерации; - компонент образовательного учреждения - самостоятельно устанавливается образовательным учреждением. Нормы и требования, определяющие: - обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, - уровень подготовки выпускников образовательных учреждений - основные требования к обеспечению образовательного процесса Образовательные стандарты по учебному предмету включают: - цели изучения учебного предмета; - обязательный минимум содержания основных образовательных программ по данному учебному предмету; - требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному предмету.	Каждый стандарт согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ включает 3 вида требований: - требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; - требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; - требования к результатам освоения основных образовательных программ

Приложение 7. Нормативные документы, выполняющие роль стандартов (их составные частей) по географии в разные периоды развития школьного географии

Дореволюционный период развития географии	Советский период развития географии	Постсоветский период развития географии
Роль стандартов выполняли указы, устав, правила, программы и планы для средних учебных заведений: 1) Именные указы и распоряжения монархов: - Проект положения об учреждении Академии наук и художеств", разработанный по распоряжению Петра I и при его участии, провозглашал создание научного центра с состоявшими при нем учебными заведениями - гимназией и университетом и Генеральный регламент (первый устав) Академии (введенный указом Сената от 28 января 1724 г). Академический регламент хотя и обсуждался Сенатом, но не был утвержден Екатериной I, то есть так и остался проектом. - Император Александр I издал Именной указ, озаглавленный: «Об устройстве училищ. Предварительные правила народного просвещения» (26 января 1803 г.) - Указ о преобразовании реальных гимназий в реальные училища (1872 г.). 2) Уставы, планы и правила (утверждались императорами) - План к установлению народных училищ, подписанному Екатериной II (1782) - Устав народных училищ, , уложенный в царствование императрицы Екатерины II (1786) - Предварительные правила народного просвещения (23 января 1803 года) - Устав учебных заведений, подведомственных университетам, утвержденный Александром I (05 ноября 1804 года). В качестве отдельной главы этого документа был представлен Устав Гимназий - Устав о начальных и средних школах, рассмотренный Государственным советом и утвержденный Николаем I (1828) - Устав гимназий и училищ уездных и приходских, состоящих в ведомстве университетов: Санкт-Петербургского, Московского, Казанского и Харьковского (08 декабря 1828 года) -Университетский Устав (26 июля 1935 года), утвержденный Николаем I. В нем полномочия университетов по управления средними и начальными школами были переданы попечителям учебных округов. - Устав общеобразовательных учебных заведений (1864) - Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения (1864) - Правила о церковно-приходских школах (13 июня 1884 года) - Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения, утвержденный Александром II (от 30 июля 1871 года) - Устав реальных училищ (1872) 2) Правила, положения, постановления, указания и распоряжения, утверждаемые Министерством народного просвещения Российской империи - Предварительные правила народного просвещения (1803) - Примерные положения для пансионов Санкт-Петербургских Гимназий, утвержденными Распоряжением Министерства народного просвещения 4 июля 1831 г. № 394 - Положение о начальных народных училищах (1864) - Положение о женских гимназиях и прогимназиях (1870) - Примерные программы и объяснительные записки Министерства народного просвещения (1915) - Распоряжения Министерства народного просвещения, например от 7 октября 1846 г. № 799 4) Всеподданнейший отчет Министра народного просвещения за 1871 год. Извлечения из Отчета по управлению Санкт-Петербургским учебным округом за 1865 год 5) Регламенты и уставы учебных заведений - Регламент академической гимназии при Московском университете, составленный М.В.Ломоносовым (1758) - Устав Императорского шляхетного сухопутного кадетского корпуса, подписанный Екатериной II (1766)	Нормативные акты жестко регламентируют деятельность в школе. Принимаются программы, учебный план, постановления органов государственной власти и законы, регулирующие преподавание географии в школе. К основным документам относятся: 1) Законы, постановления Правительства, Верховного Совета СССР, ЦК КПСС определяли основные задачи и направления развития средней и высшей школы в последующий период: - Положением ВЦИК «О единой трудовой школе РСФСР» (30.12.1918), а Декретом СНК РСФСР был утвержден Устав единой трудовой школы (18 декабря 1923 года) - Постановление ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» (25.08.1932) - Постановление ЦК ВКП(б) «О всеобщем обязательном начальном обучении» (1930) - Постановление ЦК ВКП (б) «О начальной и средней школе» ( 25.08 1931). - Постановления ЦК ВКП (б) и СНК СССР «О структуре начальной и средней школы в СССР» (15.05.1934) - Поставновления ЦК ВКП (б) и СНК СССР «Об издании и продаже учебников для начальной, неполной средней и средней школ» (07.08.1935) - постановлением СНК и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934г. «О преподавании географии в начальной и средней школе» - постановление СНК СССР и ЦК ВКП (б) «О структуре начальной и средней школы в СССР» (1934) - СНК СССР и ЦК ВКП (б) утвердил постановление «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» (03.09.1935) - Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958) - Постановления ЦК КПСС и СМ СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы» (1966 г.) - Закон РСФСР от 2 августа 1974 года "О народном образовании" - Постановление ВС СССР от 12.04.1984 №13-XI «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы» 2) Учебный план и программа советской школы разрабатывалось и утверждалось Министерством просвещения СССР и союзных республик: - приказы народного комиссариата по просвещению РСФСР - приказы и инструкции (инструктивные письма) Министерства просвещения РСФСР Например: - Приказ Министерства просвещения СССР от 27.06.69 №38 "Об учебных планах национальных средних общеобразовательных школ РСФСР". - приказ Министерства просвещения СССР от 12.02.85 №22 "О типовых учебных планах средней общеобразовательной школы" - инструктивное письмо Министерства просвещения РСФСР от 11 апреля 1988 г. № 35-М. Оно определяло 5 вариантов учебного плана (право выбора имеет школа).	Появление государственных образовательных стандартов, а учебный план и программы (примерные и авторские рабочие программы по разделам курса «География»), УМК и методические рекомендации к учебникам, не являются частью стандартов, но тесно с ними связаны. К основным документам относятся: 1) Федеральные нормативные акты, введенные Постановлениями Правительства: - Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1 "Об образовании" - Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» - Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 2) Стандарты первого и второго поколения, введенные приказом Министерства образования и науки РФ: - Временный государственный образовательный стандарт: Общее среднее образование. Образовательная область «Земля» - география и геоэкология (1993) и Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (1998) - Стандарт среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровень) - часть Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089) - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г.) 2) Приказы и письма Министерства образования и науки РФ - Приказ Министерства образования РФ от 07.06.1993 №237 "Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации" - Приказ Министерства образования Российской Федерации от 4 августа 1995 г. № 440 "О введении в действие федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального профессионального образования". - Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.02.98 №322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений». - Приказ Минобразования РФ от 30.06.1999 N 56 "Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования" - Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» - «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 и Приказ Минобрнауки России от 03 июня 2008 г. № 164) - Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 апреля 2010 г. №428 "Об утверждении Положения о порядке проведения экспертизы учебников" - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.11.2011 № 03-776 «О примерной основной образовательной программе ООО». - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.06.2010 г. № ИК-1090/03 «Об использовании учебников с электронными приложениями». - Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2013 г. №1047 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования". - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.11.2011 № 03-776 «О примерной основной образовательной программе ООО». - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047» - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.06.2010 г. № ИК-1090/03 «Об использовании учебников с электронными приложениями». - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (редакция от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 мая 2014 г. № 594 г. «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» - Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов» Региональные и муниципальные нормативные акты. - Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 13.05.2015 № 2328-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы на 2015/2016 учебный год»

Подобные документы

• Содержание и структура современного школьного учебника

  Учебник как основное средство обучения в школе. Современные требования к структуре и содержанию школьного учебника на примере учебников по истории Отечества. Модернизация школьного образования. Основные критерии оценки качества школьного учебника.
  
  курсовая работа [46,9 K], добавлен 20.10.2012
  

• Эколого-географического образования и воспитания школьников в условиях сельской школы

  Формирование экологических знаний и практической природоохранной деятельности у учащихся среднего звена сельской школы в единстве учебной и внеучебной деятельности. Экологизация как тенденция развития системы школьного географического образования.
  
  дипломная работа [113,7 K], добавлен 06.09.2014
  

• Анализ реформы образования в России

  Структура системы школьного образования в Российской Федерации. Финансирование образования. Реформирование системы обучения. Индексация бюджетов образовательных учреждений. Изменение численности учащихся в школах. Интернетизация российского образования.
  
  реферат [29,9 K], добавлен 23.05.2014
  

• Функциональная линия в стандартах школьного образования

  Кризис современного школьного образования и история формирования стандартов, их функции, роль и назначение в системе обучения. Методика преподавания функциональной линии по математическим стандартам. Анализ различных учебных пособий по математике.
  
  дипломная работа [472,3 K], добавлен 26.02.2012
  

• Творческое развитие личности школьника в условиях учреждений дополнительного образования

  Изучение функций учреждений дополнительного образования, а также различий школьного и дополнительного образования. Формы организации досуга детей и развития их творческих способностей на примере клубной деятельности внешкольного учреждения г. Мозыря.
  
  курсовая работа [69,0 K], добавлен 28.12.2011
  

• Решение проблем мотивации педагогического коллектива в условиях реорганизации школьного образовательного учреждения

  Сущность и структура процесса управления формированием мотивации педагогического коллектива в условиях реорганизации школьного образовательного учреждения. Технология управления как стимул повышения инновационного потенциала педагогического коллектива.
  
  дипломная работа [452,4 K], добавлен 19.04.2015
  

• Проблема гуманизации школьного образования

  Что такое гуманитарная культура педагога. Проблема гуманизации школьного образования. Гуманизация педагогического процесса как цель психологической службы. Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса.
  
  курсовая работа [30,2 K], добавлен 05.12.2010
  

• Типология образовательных учреждений

  Принципы государственной политики в области образования. Общие сведения об образовательных учреждениях, их основные виды и типология. Характеристика отдельных типов образовательных учреждений. Особенности учреждений дошкольного и общего образования.
  
  курсовая работа [88,5 K], добавлен 23.09.2014
  

• Организация опытно-экспериментальной работы школьного методического объединения в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов

  Эффективное формирование универсальных учебных действий учащихся, как одна из самых сложных проблем педагогической науки. Анализ опытно-экспериментальной работы членов школьного методического объединения в условиях введения новых стандартов обучения.
  
  статья [24,6 K], добавлен 29.10.2013
  

• Основные тенденции развития института образования в современной России

  Необходимость модернизации системы школьного исторического образования в условиях современной российской школы. Проблема оценки качества образования. Государственной стратегии развития исторического образования в XXI веке и освоение зарубежного опыта.
  
  реферат [32,0 K], добавлен 17.04.2013
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам