Разработка учебно-методического обеспечения раздела "Вышивка "Хардангер" в 8 классах средней школы

Состав учебно-методических комплексов, их виды. Методы обучения как составная часть учебно-методического комплекса, урок как его элемент. Программно-методическое обеспечение образовательной области "Технология". Преподавание раздела "Вышивка "Хардангер".

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 04.11.2015
Размер файла 3,3 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Вышивали ли вы когда-нибудь сами? Что за изделия это были?

3. Изучение нового материала.

Широко распространенным видом рукоделия является вышивание. Оно имеет многовековую историю. Процесс развития вышивания прослеживается по изображениям в памятниках искусства древних цивилизаций Азии, Европы, Америки, по литературным источникам, а также по сохранившимся образцам вышивок разных времен и народов. На протяжении столетий вышивка была неотъемлемой частью украшения одежды и быта. Ее выполняли льняными, шерстяными, шелковыми (чаще цветными), металлическими (золотыми и серебряными) нитями, а также волосом, бисером, жемчугом, блестками, иногда в сочетании с нашитыми драгоценными камнями, монетами и т.п.

Самые первые украшенные узорами одежды появились в Вавилонии. Узоры древности довольно разнообразны и в большинстве случаев геометрического характера, составленные из квадратов, прямоугольников, ромбов, кругов и полукружий.

Вавилон в древности славился именно вышивками, и, в Вавилоне как раз и был изобретён способ вышивать ткани нитями разных цветов. В Египте же в употреблении была в основном льняная одежда. Для египетских узоров были характерны ромбы, квадраты и поперечные или расходящиеся лучами полосы. О занятиях вышивкой в Древней Греции мы знаем по древнегреческому эпосу, в котором боги и члены царских семей, а также слуги занимаются тканьем и вышивкой. Вышивка производилась волоченным золотом, то есть тонкой металлической проволокой, которая только местами пришивалась к ткани. После XI века волоченное золото начинает заменяться золотом пряденным, в котором вместо проволоки из металла идет льняная нить, обвитая тонкой металлической полоской. В замках XIII-XIV веков в залах устраивали выгороженные коврами комнаты и завешанные специальным расшитым пологами закрытые кровати. Вышивки, как уже было сказано выше, сначала привозились с Востока, но постепенно вышивание стало одним из основных занятий знатных дам в свободное время.

В XV веке появляются и первые печатные образцы узоров. Самой распространенной во всех странах Европы становится вышивка крестом, которая имитировала дорогие гобелены того времени.

В XVI веке появляются и первые руководства по самостоятельному нанесению рисунка на канву - с этого времени рукодельница могла перенести в вышивку любой понравившийся ей рисунок. Самыми распространенными в то время были так называемые "ученические" вышивки, которые представляли собой вышивание хлопчатобумажных полотен и состояли из изображения отдельных элементов и небольших - сюжетов, которые в последствии служили своеобразными "справочными" пособиями. Такие вышивки передавались из поколения в поколение, и из них часто составляли целые коллекции.

В XVIII веке вышивки становятся более формальными, упрощёнными, с чётко геометризованными композициями, с одной стороны, а с другой - в них очень заметно влияние искусства Индии и Китая. Произошло это в результате "наводнения" Европы предметами восточного искусства.

В конце 19 начале 20 веков появляются альбомы узоров для вышивания. Посмотрите, как они выглядели. (Приложение 2,3)

Начало вышивания по канве и холсту по счету нитей относится, как уже говорилось, к глубокой древности, эта работа всегда составляла одно из самых любимых женских занятий.

Тут надо еще раз напомнить, что вышивка по канве и бисером не была русским изобретением и пришла к нам из Европы.

Вышивка существовала в России и до начала века, но после 1812 года в наше отечество хлынули разнообразные европейские рисунки и узоры.

Именно по привозным узорам - и, конечно, по переработанным русским - делались вышивки, дошедшие до наших дней.

Вышивки в России не имела прочных традиций, так как постоянно претерпевала влияние моды, приходившей с Запада. Русские вышивки можно разделить на две основные группы: северную и среднерусскую полосы. В Русской вышивке преобладают счетные швы. Самые распространенные приемы северной вышивки: крест, роспись, вырезы, белая строчка, сквозное шитье, выполненное по сетке. Следует судить о преемственности счетных вышивок из Западного Севера - Скандинавии. Рассматривая элементы Скандинавской вышивки можно отметить, что все эти элементы встречаются и в Русской вышивке.

Вы видели, как вышивают ваши бабушки, мамы, знакомые?

Какие виды вышивки вы знаете? (Швы вышивки условно делятся на две группы: счетные, которые выполняют по счету нитей, и свободные, выполняемые по нарисованному контуру. Счетные: мережки, гипюры, крест, счетная гладь и др. швы. Свободные: гладьевые швы, простейшие швы - стебельчатый, козлик и др. швы).

Но прежде, чем приступать к изучению швов мы должны познакомиться с инструментами, приспособлениями, материалами которые нам понадобятся для вышивания и с правильной организацией рабочего места.

Как вы думаете, какие инструменты понадобятся для вышивки? (иглы, пяльцы, наперсток, сантиметровая лента)

Давайте рассмотрим таблицу "Инструменты, материалы, приспособления". (Приложение 5. Девочки по очереди читают, учитель делает необходимые пояснения).

Что касается организации рабочего места для выполнения вышивальных работ нужно знать следующее:

1. Это место должно быть удобным.

2. Стол должен стоять так, чтобы свет на работу падал с левой стороны или спереди.

3. Нитки можно хранить в полотняном мешочке или шкатулке, инструменты в специальной коробке, а листы кальки с узорами - в папке.

4. Инструменты располагают в правой части стола, а материалы - в левой.

5. Надо следить за положением корпуса, не сутулиться, не наклонять низко голову. Корпус во время работы должен быть несколько наклонен вперед. Расстояние между глазами и работой не должно превышать 25-30 см.

6. Стул придвигают к столу так, чтобы можно было опираться о его спинку.

7. Большое значение имеет правильная постановка рук во время работы: левая рука должна находиться внизу, правая - сверху пялец.

Теперь вы знаете, какие инструменты, материалы нам пригодятся для вышивания, как правильно организовать свое рабочее место.

Что же такое вышивка "Хардангер"?

Вышивка Хардангер это изящная форма рукоделия, которое появилось в районе Хардангер в Норвегии сотни лет назад. Оно постепенно распространилось в другие части Европы, а затем и в США с эмигрантами из Скандинавии. Позднее дошла и до нас.

Вышивание Хардангер это форма вышивания с подсчитыванием нитей ткани, которое должно выполняться на ткани с гладкой поверхностью.

Ткань. Обычно, работа выполнялась на белом белье белыми нитками, однако сегодня используется и наиболее обычная материя, такая как гладкий хлопок со счетным переплетением ниток, 22 нитки на дюйм. Эта ткань соответствующе известна как ткань Хардангер, ввозится в большинстве случаев из Европы и поступает в разных цветах. В последнее время и много других гладко-матерчатых тканей стали доступны: хлопчатобумажная, льняная ткань, они тоже подходят для вышивания в технике Хардангер.

Нить, используемая в вышивке в технике Хардангер, может быть жемчужного или перламутрового цвета из хлопка, доступна во многих оттенках. Чтобы изделие, вышитое в технике Хардангер получалось более изящное нужно вышивать нитками двух размеров. Для прокладывания групп гладьевых стежков, двусторонних "перештопанных" столбиков, обшивки фигурного края петельным или лангетным швом обычно используют крученые нитки №5, в остальных элементах вышивки используют крученые нитки №8. В нашем городе наиболее подходящими нитками для вышивания в технике Хардангер можно считать нитки типа "Ирис". Для начинающих осваивать эту технику лучше использовать нитки цвета контрастного ткани для вышивания, для того, чтобы не ошибиться в подсчетах нитей.

Ножницы. Кроме подходящей ткани и ниток для выполнения вышивки в технике Хардангер еще требуются иглы для вышивания и качественные ножницы. Ножницы должны иметь мелкие острые кончики для аккуратного удаления нитей полотна. Иглы должны иметь тупые концы, для того чтобы не расщеплять нити ткани, как это делают острые иглы, размер №22, №24, подойдут для обоих размеров используемой нити. Кончик иглы можно специально затупить при помощи абразивной шкурки или наждачной бумаги.

В настоящее время существует множество журналов по рукоделию, в большинстве из них встречаются рубрики посвященные вышивке в технике "Хардангер". В этих журналах обязательно присутствуют схемы для вышивания предложенных изделий и описание работы. Если вы когда-нибудь захотите самостоятельно продолжить обучение этой вышивке, необходимо уметь читать схемы и понимать условные обозначения. Схемы и сокращения примерно одинаковы во всех журналах, но есть некоторые различия. Эти различия будут описаны в журнале. А к основным обозначениям относят:

НТ - нить, нитей;

1 линия = 1 нить полотна;

Белые клетки = сквозные участки с удаленными нитями полотна;

- столбики;

- группа гладьевых стежков;

- ажурная разделка;

- фигурный край;

- мотив "звездочка" и др. (нарисовать на доске)

4. Закрепление знаний учащихся: Мы разобрали теоретический материал, вопросы есть? Тогда есть у меня вопросы к вам. Я хочу услышать, как вы меня поняли.

Вопросы:

Назовите виды вышивальных швов которые вы знаете или запомнили сегодня.

Какие инструменты и приспособления применяются для вышивания? Ответ: Инструменты: иглы, пяльцы, ножницы; приспособления: карандаши, копировальная бумага; материалы: нитки, ткань.

Какие ткани подойдут для вышивания в технике "Хардангер"? Ответ: гладкий хлопок со счетным переплетением ниток, 22 нитки на дюйм.

Каким требованиям должно отвечать рабочее место для вышивания?

5. Физкультминутка (приложение 13).

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

· Тема: Выбор объекта труда.

· Задачи: Выполнить задание по карточке. (Приложение 5)

· Ознакомление с рисунками для изготовления сувенира (Приложение 6). Обратить внимание учащихся на разный уровень сложности предложенных рисунков.

· Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание. Инструменты: ножницы, измерительная линейка. Приспособления: карандаши, копировальная бумага, калька.

· Объяснение и показ учащимся приемов и способов выполнения работы и предостережение от возможных ошибок.

Инструктаж по охране труда:

Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

Выполнение практической работы по карточке-заданию.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил охраны труда, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с карточкой-заданием;

Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения упражнения учащимися;

разбор типичных ошибок учащихся;

вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока учителем:

· Сообщение учителя о достижении целей урока;

· Объективная оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

· Сообщение о теме следующего урока: Технология выполнения гладьевых стежков;

· Задание учащимся на подготовку к следующему уроку: Сделать ксерокопию схемы для вышивания выбранного объекта труда. Принести с собой пяльцы, нитки типа "Ирис", ткань, инструменты, схему для вышивания.

План-конспект урока по технологии №2

1. Раздел: Вышивка.

Тема: Технология выполнения гладьевых стежков.

Модуль: Технология. Обслуживающий труд.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с видами гладьевых стежков для вышивки в технике "Хардангер".

2. Сформировать навыки по выполнению гладьевых стежков для вышивки.

3. Научить самоконтролю выполненной работы.

4. Формировать интерес к культуре и искусству, эстетический вкус, логическое мышление.

5. Развивать моторику рук, глазомер.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

кабинет трудового обучения;

Инструменты: игла, ножницы, измерительная линейка, карандаш;

Приспособления: булавки, пяльцы, наперсток;

Материалы: ткань, нитки;

Оборудование: утюг.

2. Дидактическое обеспечение:

· Рабочая тетрадь;

· Учебно-техническая документация: инструкционные карты "Способы закрепления рабочей нити на ткани без узла", "Выполнение образцов гладьевых стежков в технике "Хардангер" (Приложение 8,9);

· Образцы гладьевых стежков вышитых в технике "Хардангер"

· Материалы для контроля знаний учащихся: вопросы.

Методы обучения:

Словесные: объяснение, беседа, рассказ.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий, показ трудовых приемов.

Практические: Практическая работа "Выполнение образцов гладьевых стежков вышитых в технике "Хардангер".

Форма организации урока: фронтальная.

Тип урока: комбинированный.

Мотивация: Вышивание - увлекательный, творческий труд, который может принести вам много радости, заполнит досуг, введет в мир прекрасного. Для того, чтобы вышивать сувенир, вам нужно освоить основные швы техники "Хардангер". Этим мы займемся на ближайших уроках на практической части.

Межпредметные связи: русский язык (орфография), математика (счет нитей), рисование (характеристики, выбор цвета).

2. Ход урока.

1. Организационный момент:

· Приветствие;

· Поверка явки учащихся;

· Проверка готовности учащихся к уроку;

· Сообщение темы и цели урока: Тема урока: Технология выполнения гладьевых стежков.

Доведение до учащихся плана урока:

1. Сначала мы поговорим о том, как подготовить ткань к работе, как правильно заправлять ткань в пяльцы. Изучим правила отрезания нити от катушки, вдевания нитки в иголку. Повторим способы закрепления рабочей нити без узла.

2. Познакомимся с гладьевыми швами, их названиями, изучим технологию их выполнения.

3. Выполним практическую работу "Выполнение образцов гладьевых стежков вышитых в технике "Хардангер".

2. Актуализация знаний учащихся:

Какие виды вышивальных швов вы знаете? (Счетные, свободные: гладьевые, стебельчатый, козлик, вперед иголку и др.)

Какие инструменты, материалы понадобятся для вышивки?

На каких тканях можно вышивать, какими нитками?

3. Изложение нового материала:

Швы, которые используют в технике "Хардангер" называют счетными потому, что ими заполняют узор, отсчитывая нити ткани. Стежки вышивки ровно ложатся на поверхность ткани. Для выполнения счетных вышивок лучше брать ткань полотняного переплетения, т.к. у нее хорошо видна структура.

Выполнение счетной вышивки способствует развитию глазомера, но она требует особой внимательности. Если нити ткани будут отсчитываться неверно, то стежки получатся разной величины и в результате рисунок исказится и работа приобретет неряшливый вид. Вышивка с изнаночной стороны должна выглядеть так же красиво, аккуратно, как и с лицевой.

Счетная вышивка с успехом применяется для оформления предметов одежды, салфеток, занавесок, диванных подушек, панно и других изделий. (Стенд с образцами готовых изделий).

Подготовка ткани к работе. Ткань нужно выстирать и просушить, завернув на несколько минут в махровое полотенце. Далее следует хорошо отутюжить слегка влажную ткань.

Запяливание ткани в пяльцы - задача непростая и ответственная. Если случилось так, что если кусочек ткани, на котором предстоит вышивать, оказался размером меньше чем пяльцы, то следует по краям пришить прямыми стежками четыре кусочка любой другой ткани. Они-то и позволят закрепить материал в пяльцах. Основное назначение пялец - держать ткань в натянутом виде и предотвращать стягивание вышитого узора.

Нитки. Для вышивки в технике "Хардангер" мы будем использовать наиболее доступные в нашем городе нитки типа "Ирис". Желательно под рукой иметь нитки двух размеров №5 и №8. Нитки должны быть крепкими, равномерно и прочно окрашенными, устойчивыми к свету и воде. Прочность окраски ниток можно проверить, если нитку вложить в белую ткань, смочить и пропарить утюгом. Если на ткани остается след, нитки линяют. Краску можно закрепить уксусом (одна столовая ложка уксуса на стакан воды, на пять минут). Нитку следует отрезать только ножницами, ни в коем случае не откусывать зубами.

Вдевание нити в иголку. Нитку будет легче вдеть в иглу, если под рукой окажется нитковдеватель. Его проволочную петельку продевают сквозь ушко иглы, а в петельку вставляют кончик рабочей нити, затем вытаскивают нитковдеватель из иглы, и нитка оказывается продетой.

Способы закрепления рабочей нити на ткани без узла. В вышивке на рабочей нити никогда не делают узелки. Изнаночная сторона вышитого изделия должна быть аккуратной и чистой. Нить закрепляется на лицевой стороне ткани в том месте, где будет расположена вышивка. Существует несколько способов закрепления рабочей нити на ткани:

· Выводят нить на лицевую поверхность ткани, оставляя на изнаночной стороне конец нитки, крепко его, придерживая, выполняют маленький стежок швом "назад иголку". (Инструкционная карта "Способы закрепления рабочей нити на ткани без узла". Приложение 8).

· Сделав первый прокол, оставляют на изнаночной стороне ткани конец нити длиной около 6 см и закрепляют его после того, как нить закончилась, продернув в иглу, протягивают ее под вышивкой.

· По окончании вышивки нить закрепляют на изнаночной стороне несколькими стежками "за иголку", пропускают конец нити под работой.

Теперь перейдем непосредственно к изучению гладьевых швов (Инструкционная карта "Выполнение образцов гладьевых швов". Приложение 9).

Гладьевые стежки. В основе "Хардангера" лежит двусторонняя счетная гладь. Для одной гладьевой группы всегда прокладывается нечетное количество стежков. Вторая группа гладьевых стежков выполняется в горизонтальном направлении.

Гладьевые стежки могут быть различной длины, расположенные по отношению к среднему, самому длинному стежку симметрично, образуют треугольник. Из четырех треугольников, обращенных вершинами наружу или внутрь, получим квадрат с незаполненной серединой или заполненный гладьевыми стежками квадрат соответственно. Мотив "ромб", выполняется также гладьевыми стежками разной длины. Из мотива "ромб" можно составить более сложную фигуру.

Мотив "звездочка". Группы стежков прокладываются из одной точки в разных направлениях через две нити полотна. Каждая группа состоит из среднего прямого стежка и двух наклонных, прокладываемых по обе стороны от него. Если добавить с каждой стороны мотива между средними и наклонными стежками еще по стежку, "звездочка" получится более заполненной.

Особенностью техники "Хардангер" является то, что отдельные мотивы и элементы вышиваются в определенном порядке. Вышивая какой-либо рисунок нужно придерживаться определенной последовательности (запись в тетрадь):

1. Наметить контрастной нитью на ткани середину рисунка.

2. Вышить все элементы гладьевых швов.

3. Вышить все элементы мотивов "звездочка".

4. Оформить фигурный край изделия.

5. Выполнить мотивы "столбиков".

6. Выполнить мотивы ажурных разделок.

7. Вырезать изделие.

Эта последовательность может изменяться в зависимости от схемы выбранной модели. Если изделие не оформлено фигурным краем, то четвертый пункт выпадает из последовательности.

4. Закрепление знаний учащихся:

Вопросы:

Назовите виды вышивальных швов, которые вы запомнили сегодня?

Какие инструменты и приспособления нам понадобятся для вышивания? Ответ: Инструменты: иглы, пяльцы, ножницы; материалы: нитки, ткань.

Каким требованиям должно отвечать рабочее место для вышивания?

Как нужно закреплять нить на ткани?

Какие способы закрепления нити вы запомнили?

5. Физкультминутка (приложение 13).

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

Тема: "Выполнение образцов гладьевых стежков вышитых в технике "Хардангер".

· Задачи: Изготовить образцы гладьевых стежков и вклеить в тетрадь.

· Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание. Инструменты: игла, ножницы, измерительная линейка, карандаш; Приспособления: булавки, пяльцы, наперсток; Материалы: ткань, нитки;

· Объяснение и показ учащимся приемов и способов выполнения работы и предостережение от возможных ошибок.

После выполнения практической работы приступаем к выполнению гладьевых стежков для своего изделия.

Инструктаж по охране труда:

1. Вкалывать иглы только в игольницу.

2. Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

3. Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

4. Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике.

5. Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур.

6. Ставить утюг на специальную подставку.

Выполнение практической работы по инструкционной карте.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил охраны труда, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой.

Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения упражнения учащимися;

разбор типичных ошибок учащихся;

вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока учителем:

· Сообщение учителя о достижении целей урока;

· Объективная оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

· Сообщение о теме следующего урока: Технология обшивки сетки столбиками;

· Задание учащимся на подготовку к следующему уроку: Завершить выполнение групп гладьевых стежков и мотивов "звездочка" для своего объекта труда. Принести с собой пяльцы, нитки типа "Ирис", ткань, инструменты, свое изделие.

План-конспект урока по технологии 3

1. Раздел: Вышивка.

Тема: Технология обшивки сетки столбиками.

Модуль: Технология. Обслуживающий труд.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с приемом удаления нитей полотна, видами мотивов "столбик" для вышивки в технике "Хардангер".

2. Сформировать навыки по выполнению мотивов "столбик" для вышивки, ажурных разделок.

3. Научить самоконтролю выполненной работы.

4. Формировать интерес к культуре и искусству, эстетический вкус, логическое мышление.

5. Развивать моторику рук, глазомер.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

кабинет трудового обучения;

Инструменты: игла, ножницы;

Приспособления: булавки, пяльцы, наперсток;

Материалы: ткань, нитки;

Оборудование: утюг.

2. Дидактическое обеспечение:

· Рабочая тетрадь;

Учебно-техническая документация: инструкционные карты "Выполнение столбиков", "Выполнение ажурной разделки" (приложение 10,11); Дополнительно для сильных учащихся "Дополнительные элементы вышивки "Хардангер" для выполнения предложенных моделей" (приложение 20).

· Образцы столбиков и ажурных разделок, вышитых в технике "Хардангер"

· Материалы для контроля знаний учащихся: тест (приложение 12), вопросы.

Методы обучения:

Словесные: объяснение, беседа, рассказ.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий, показ трудовых приемов.

Практические: Практическая работа "Выполнение столбиков и ажурной разделки в технике "Хардангер".

Форма организации урока: фронтальная.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: русский язык, математика, рисование.

2. Ход урока.

1. Организационный момент:

· Приветствие;

· Поверка явки учащихся;

· Проверка готовности учащихся к уроку;

· Сообщение темы и цели урока: Тема урока: Технология обшивки сетки столбиками.

Доведение до учащихся плана урока:

1. Повторение пройденного материала: выполнить тест (приложение 12).

2. Научимся удалять нити полотна.

3. Познакомимся с видами мотивов "столбик", ажурными разделками, их названиями, изучим технологию их выполнения.

4. Выполним практическую работу "Выполнение столбиков и ажурной разделки" в технике "Хардангер".

2. Актуализация знаний учащихся:

Какие виды гладьевых швов вы запомнили с прошлого урока?

Какие инструменты, материалы нужны для вышивки?

3. Изложение нового материала:

Напомню, что перед началом следующего этапа работы вышивка счетной двусторонней гладью, предусмотренная моделью, должна быть выполнена полностью.

После того, как согласно схеме соответствующие участки будут обшиты группами гладьевых стежков, можно приступать к удалению нитей полотна внутри обшитого контура. Запомните основное правило: нити срезаются только на ограниченных гладьевыми стежками участках, на необшитых участках нити полотна оставляют.

Нити вдоль обшитых краев аккуратно подрезают вплотную к ним (на схемах это светлые участки) и осторожно вытягивают. Оставшиеся нити образуют сетку (приложение10, пункт 1).

После того как нити полотна удалены, можно приступать к выполнению столбиков. Нити, образующие сетку, обвиваются, или "перештопываются", более тонкими нитками: кручеными нитками для вышивания №5 типа "Ирис". Выполняются столбики путем простого обвива нитей сетки рабочей нитью.

Обвитые столбики. Самый простой способ: нити сетки обвить рабочей нитью, выполняя для каждого столбика, одинаковое количество плотно прилегающих друг к другу витков (приложение 10, пункт 2).

Двойные обвитые столбики. Нити сетки разделяют на две одинаковые группы и каждую группу в отдельности обвивают рабочей нитью (приложение 10, пункт 3).

Двусторонние "перештопанные" столбики. Иглу вкалывают между нитями сетки посередине и движением иглы поочередно сверху вниз и снизу вверх, каждый раз вкалывая иглу между нитями сетки посредине, "перештопывают" нити (приложение 10, пункт 4).

Двусторонние "перештопанные" столбики с пико. Между стежками, которым обшиваются нити сетки, с обеих сторон столбика посредине выполняют по стежку петельного шва - нить прокладывают под кончиком иглы петлей и поверх нее выводят иглу. Петлю несильно затягивают и продолжают обшивку нитей сетки до предусмотренного места выполнения следующего пико. Очень декоративно выглядит пико, расположенные посредине столбиков сетки (приложение 10, пункт 5).

Виды ажурных разделок. Сквозные квадраты сетки часто заполняются ажурными разделками, что придает вышивке большую декоративность. Познакомимся с некоторыми из них.

Ажурная разделка "Петля" выполняется на сквозных квадратах, обшитых группами гладьевых стежков, соответственно ограниченных столбиками. Нить прокладывается от основания разделки в направлении стрелки, пропускается под гладьевым стежком в точке А, протягивается в обратном направлении и закрепляется в точке В (приложение 11, пункт 1).

Ажурная разделка "Виньетка". Нить от середины одной стороны квадрата свободно прокладывается ко второй, смежной его стороне, движением иглы в обратном направлении пропускается под стежком гладьевой группы и протягивается без натяжения к стороне квадрата, противоположной основанию разделки. Далее прием повторяют. При выполнении стежков прикрепления движением иглы в обратном направлении нити перекрещиваются (приложение 11, пункт 2).

Ажурная разделка "Рамка". Стежки прикрепления этого вида ажурных разделок выполняются не за гладьевые стежки, а в полотно. Иглу выкалывают на лицевую сторону полотна на уровне уголка сквозного квадрата, нить протягивают до следующего уголка так, чтобы она "провисала", далее иглу вкалывают в полотно и выводят в сторону сквозного квадрата. Затем первый стежок дважды обвивают рабочей нитью и протягивают ее так же свободно до следующего уголка. Прием повторяют до возвращения нити в исходную точку (приложение 11, пункт 3).

Ажурная разделка "Розетка". В нарядных вышивках обращает на себя внимание ажурная разделка "Розетка", выполняемая на сквозных участках квадратной формы со стороной равной 3 сквозные клетки в ширину и высоту. Сначала выполняют, как обычно, обшивку мотива группами гладьевых стежков, затем по краям обшитых участков нити полотна осторожно срезают вплотную к стежкам и удаляют нити. Начать с верхнего левого вертикального столбика и обвить его до перекрещивания нитей сетки обычным способом (см. Инструкционная карта "Выполнение столбиков", пункт 2). Затем выполненный обвитый столбик "перештопать" с горизонтальным столбиком (см. Инструкционная карта "Выполнение столбиков", пункт 4) до следующего перекрещивания нитяной сетки. На обшитом таким образом горизонтальном столбике и следующем вертикальном столбике выполнить точно такую же фигуру, но в зеркальном отображении. Для этого столбики "перештопать", а затем нитяной столбик обвить, повторив прием в обратном порядке. Иглу пропустить под угловыми группами гладьевых стежков и нить протянуть к следующему нитяному столбику. Прием повторять до тех пор, пока все нитяные столбики не будут соответственно "перештопаны" и обвиты.

4. Закрепление знаний учащихся:

Вопросы:

Назовите виды вышивальных швов, которые вы запомнили сегодня?

Каким образом выполняют сетку на ткани?

Чем отличаются изученные столбики друг от друга?

Назовите виды ажурных разделок.

В какую очередь выполняются ажурные разделки?

5. Физкультминутка (приложение 13).

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

Тема: "Выполнение столбиков и ажурной разделки" в технике "Хардангер".

· Задачи: Изготовить образцы столбиков и ажурной разделки (по выбору) и вклеить в тетрадь.

· Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание. Инструменты: игла, ножницы; Приспособления: пяльцы, наперсток; Материалы: ткань, нитки;

· Объяснение и показ учащимся приемов и способов выполнения работы и предостережение от возможных ошибок.

После выполнения практической работы приступаем к выполнению гладьевых стежков для своего изделия.

Инструктаж по охране труда:

1. Вкалывать иглы только в игольницу.

2. Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

3. Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

4. Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике.

5. Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур.

6. Ставить утюг на специальную подставку.

Выполнение практической работы по инструкционной карте (приложение 10,11).

После выполнения практической работы приступаем к выполнению столбиков и ажурных разделок для своего изделия.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил охраны труда, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой.

Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения упражнения учащимися;

разбор типичных ошибок учащихся;

вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока учителем:

· Сообщение учителя о достижении целей урока;

· Объективная оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

· Сообщение о теме следующего урока: Вышивание фигурного края.

· Задание учащимся на подготовку к следующему уроку: Завершить выполнение столбиков и ажурных разделок для своего объекта труда. Принести с собой пяльцы, нитки типа "Ирис", ткань, инструменты, свое изделие.

План-конспект урока по технологии №4

1. Раздел: Вышивка.

Тема: Вышивание фигурного края.

Модуль: Технология. Обслуживающий труд.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с основными приемами и правилами выполнения фигурного края и фигурного края со сквозными участками по внешнему контуру в технике "Хардангер".

2. Сформировать навыки по выполнению фигурного края для вышивки.

3. Научить самоконтролю выполненной работы.

4. Формировать интерес к культуре и искусству, эстетический вкус, логическое мышление.

5. Развивать моторику рук, глазомер.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

кабинет трудового обучения;

Инструменты: игла, ножницы;

Приспособления: пяльцы, наперсток;

Материалы: ткань, нитки;

Оборудование: утюг.

2. Дидактическое обеспечение:

· Рабочая тетрадь;

· Учебно-техническая документация: инструкционные карты "Швы для обработки среза изделия" (приложение 14), "Оформление фигурного края изделия" (приложение 15);

· Образцы фигурного края вышитых в технике "Хардангер"

· Материалы для контроля знаний учащихся: карточки для повторения пройденного материала - 2 варианта (приложение 16), вопросы.

Методы обучения:

Словесные: объяснение, беседа, рассказ.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий, показ трудовых приемов.

Практические: Практическая работа "Выполнение фигурного края изделия в технике "Хардангер".

Форма организации урока: фронтальная.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: русский язык, математика, рисование.

2. Ход урока.

1. Организационный момент:

· Приветствие;

· Поверка явки учащихся;

· Проверка готовности учащихся к уроку;

· Сообщение темы и цели урока: Тема урока: Вышивание фигурного края изделия.

Доведение до учащихся плана урока:

1. Повторение пройденного материала: выполнить задание по карточкам (приложение 16).

2. Изучим лангетный и петельный швы.

3. Познакомимся с видами оформления фигурного края, изучим технологию их выполнения.

4. Использование клея для текстиля. Окончательная обработка вышитых изделий

5. Выполним практическую работу "Оформление фигурного края" в технике "Хардангер".

2. Актуализация знаний учащихся:

Какие виды столбиков вы знаете?

Как выполняются двусторонние "перештопанные" столбики с пико?

Какие инструменты, материалы нужны для вышивки?

3. Изложение нового материала:

Для того чтобы повысить прочность края изделия и предохранить нити полотна от высыпания используют лангетный и петельный швы. Впервые с использованием петельного шва в вышивке "Хардангер" мы столкнулись, как мы только что выяснили, когда изучали двусторонние "перештопанные" столбики с пико. Там использовался только один стежок этого шва. Познакомимся подробнее с технологией выполнения петельного и лангетного шва.

Лангетный шов (см. приложение 14). Самый надежный способ обработки среза. Прокладывается на небольшом расстоянии от среза неразделенной нитью мулине или толстой крученой нитью для вышивания типа "Ирис".

Правило: Шов выполняется слева направо!

Начинают с проложенного через одно перекрещивание нитей полотна точечного наклонного стежка, проложенного по направлению слева сверху вправо вниз. Затем движением иглы сверху вниз выполняют вертикальный стежок желаемой длины равный ширине обшивки, выколов иглу на лицевую сторону по линии готового края изделия. Рабочая нить должна всегда находиться под кончиком иглы - благодаря этому формируется плотный закрытый край лангетного шва. Образованную рабочей нитью под кончиком иглы петлю затягивают. Прием повторяют. На углах лангетный стежок образуют, вкалывая иголку в одно и то же место несколько раз.

Петельный шов (см. приложение 14). Начинают, как лангетный шов, с точечного наклонного стежка. Шов выполняется также слева направо, но в отличие от лангетного шва стежки на лицевой стороне прокладываются по направлению к срезу детали.

Начальный наклонный стежок сильно не затягивают. Движением иглы сверху вниз (стежок при этом прокладывается в направлении к срезу) выполняют вертикальный стежок, вколов иглу с лицевой стороны по линии готового края изделия на расстоянии 1 нити полотна от точки выхода рабочей нити, и направляют ее вверх. При этом прежде чем нить протянуть до конца, через образовавшуюся петлю пропускают иглу движением слева направо. Затем на расстоянии 1 нити полотна движением иглы сверху вниз выполняют следующий вертикальный стежок и так же пропускают в образовавшуюся петлю иглу. Прием повторяют.

Основные приемы выполнения фигурного края. Согласно выбранной схеме прокладывают гладьевые стежки по внешнему контуру фигурного края. Для этого используют более тонкую крученую нить типа "ирис" или две нити мулине в тон полотна. Поверх гладьевых стежков посредине, повторяя контур фигурного края, прокладывают для прочности обычную машинную строчку (см. приложение 15). Затем внешний контур обшивают петельным или лангетным швом в тон полотна или контрастной нитью.

Фигурный край со сквозными участками по внешнему контуру. На ширину полосы сквозных участков вытягивают нити полотна (приложение 15). Удаление нитей для сквозных квадратов желательно выполнять последовательно, т.е. только на участке полотна, ограниченном пяльцами. Места перекрещивания оставшихся нитей обязательно укрепляют клеем для текстиля - это предохранит их от высыпания. Обязательно нужно подождать пока клей высохнет. Начав от вышитого края изделия, на смежных сторонах нитяной сетки выполняют, например, двусторонние "перештопанные" столбики (согласно вашей схеме). При этом после каждого столбика при переходе к следующему рабочую нить протягивают под перекрещиванием нитей влево и на этом участке в обратном направлении (слева направо) выполняют обшивку петельным швом. Пропустив нить под стежками, нить возвращают и продолжают "перештопывание" нитей следующего столбика. Благодаря этим приемам уголки фигурного края будут прочными.

В инструкционной карте "Оформление фигурного края изделия" пункт 2 обработка фигурного края со сквозными участками, при которой "перештопываются" внешние столбики, обшиваются участки перекрещиваний и одновременно выполняются двусторонние "перештопанные" столбики, направленные с сторону детали. Закончив обработку края, все нити полотна вдоль закрытого края выполненных стежков аккуратно срезают.

4. Закрепление знаний учащихся:

Вопросы:

Назовите виды вышивальных швов, которые вы запомнили сегодня?

Назовите основное правило, которое необходимо соблюдать при выполнении лангетного и петельного шва.

Каким образом оформляется фигурный край изделия?

Каким образом оформляется фигурный край со сквозными участками по внешнему контуру изделия?

5. Физкультминутка (приложение 13).

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

Тема: "Выполнение фигурного края в технике "Хардангер" (по выбору).

· Задачи: Изготовить образец фигурного края (по выбору) и вклеить в тетрадь.

· Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание. Инструменты: игла, ножницы; Приспособления: пяльцы, наперсток; Материалы: ткань, нитки;

· Объяснение и показ учащимся приемов и способов выполнения работы и предостережение от возможных ошибок.

Инструктаж по охране труда:

1. Вкалывать иглы только в игольницу.

2. Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

3. Передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

4. Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике.

5. Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур.

6. Ставить утюг на специальную подставку.

Выполнение практической работы по инструкционной карте (приложение 14, 15).

После выполнения практической работы продолжаем выполнять вышивку своего изделия.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил охраны труда, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой.

Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения упражнения учащимися;

разбор типичных ошибок учащихся;

вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока учителем:

· Сообщение учителя о достижении целей урока;

· Объективная оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

· Сообщение о теме следующего урока: Изготовление изделия в технике Хардангер.

· Задание учащимся на подготовку к следующему уроку: Продолжить вышивание своего объекта труда. Принести с собой пяльцы, нитки типа "Ирис", ткань, инструменты, свое изделие.

План-конспект урока по технологии №5

1. Раздел: Вышивка.

Тема: Изготовление изделия в технике "Хардангер".

Модуль: Технология. Обслуживающий труд.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с приемами окончательной обработки изделия.

2. Сформировать навыки по выполнению окончательной обработки изделия.

3. Научить самоконтролю выполненной работы.

4. Формировать интерес к культуре и искусству, эстетический вкус, логическое мышление.

5. Развивать моторику рук, глазомер.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

кабинет трудового обучения;

Инструменты: игла, ножницы;

Приспособления: пяльцы, наперсток;

Материалы: ткань, нитки;

Оборудование: утюг.

2. Дидактическое обеспечение:

· Рабочая тетрадь;

· Учебно-техническая документация: инструкционные карты "Изготовление сувенира" (приложение 18);

· Материалы для контроля знаний учащихся: тест (приложение 17), вопросы.

Методы обучения:

Словесные: объяснение, беседа, рассказ.

Наглядные: демонстрация наглядных пособий, показ трудовых приемов.

Практические: Практическая работа "Изготовление сувенира в технике "Хардангер".

Форма организации урока: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: русский язык, математика, рисование.

2. Ход урока.

1. Организационный момент:

· Приветствие;

· Поверка явки учащихся;

· Проверка готовности учащихся к уроку;

· Сообщение темы и цели урока: Тема урока: Изготовление изделия в технике "Хардангер".

Доведение до учащихся плана урока:

1. Повторение пройденного материала: выполнить тест (приложение 17).

2. Изучим приемы окончательной обработки изделия.

3. Продолжим выполнение своего изделия.

2. Актуализация знаний учащихся:

Какие виды швов для обработки среза изделия вы знаете?

Как выполняются лангетный и петельный швы?

Как нужно ухаживать за готовым вышитым изделием?

3. Изложение нового материала:

Готовую салфетку, как и любое вышитое изделие, следует прогладить через влажную хлопчатобумажную ткань с изнаночной стороны, расстелив салфетку на мягкой подстилке. Мягкая подстилка обязательна, она позволяет сохранить рельефность вышивки. Гладить изделие лучше с середины, чтобы не вытянуть края, необходимо следить за тем, чтобы не было перекосов ткани. Вышитые в технике "Хардангер" изделия следует очень осторожно стирать руками, чтобы не деформировать вышивку. Ни в коем случае не выкручивать!

1. Вшитое изделие лучше не крахмалить, так как нити при этом склеиваются и теряют свой блеск.

2. Чтобы вышитое изделие приобрело упругость, его равномерно протирают с изнаночной стороны ватным тампоном, смоченным в слабом растворе крахмала, а затем проглаживают горячим утюгом.

3. Если вышитое изделие испачкалось при вышивании или при использовании, его следует постирать и влажным выгладить. Стирают вышитые изделия белым мылом (например, детским). Вместо мыла для стирки можно использовать бесцветный шампунь. Иногда перед стиркой вышитое изделие замачивают в соленой воде на 15-30 минут (1-2 чайные ложки соли на 1 литр воды). Затем вышивку стирают в теплом мыльном растворе. Мыльный раствор приготавливают так: мыло (детское) натирают на мелкой терке, стружку высыпают в воду и растворяют помешиванием до образования стойкой пены. После окончания стирки вышитое изделие хорошо прополаскивают, добавив в воду немного уксуса.

4. Закрепление знаний учащихся:

Вопросы:

Как следует гладить вышитое изделие?

Как стирают вышитое изделие?.

5. Физкультминутка (приложение 13).

6. Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

Тема: "Изготовление сувенира".

· Ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание. Инструменты: игла, ножницы; Приспособления: пяльцы, наперсток; Материалы: ткань, нитки;

· Объяснение и показ учащимся приемов и способов выполнения работы и предостережение от возможных ошибок.

Инструктаж по охране труда:

1. Расскажите правила техники безопасности при работе с иглами, ножницами, утюгом

Выполнение практической работы по инструкционной карте (приложение 18).

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест учащихся;

соблюдение правил охраны труда, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционной картой.

Целевые обходы:

инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж учителя:

анализ выполнения упражнения учащимися;

разбор типичных ошибок учащихся;

вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Уборка рабочих мест.

7. Подведение итогов урока учителем:

· Сообщение учителя о достижении целей урока;

· Объективная оценка результатов индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

· Сообщение о теме следующего урока: Итоговое занятие.

· Задание учащимся на подготовку к следующему уроку: Подготовиться к конкурсу: Принести с собой пяльцы, нитки типа "Ирис", ткань, инструменты. Завершить вышивание своего объекта труда.


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.