Формирование социальных эмоций у старших дошкольников с задержкой психического развития

Второй и третий этапы восполняли проблемы в решении детьми задач 3 и 4 методик диагностики. Они были связаны с пониманием причинно-следственных связей на эмоциональном уровне, трансформации эмоций и выстраивании собственных эффективных моделей социального поведения.

С целью доказательства успешности разработанного нами комплекса упражнений по формированию социальных эмоций

1) нами была проведена повторная диагностика экспериментальной группы. Её результаты показали, что уровень формирования социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР значительно повысился по сравнению с данными констатирующего эксперимента. Кроме того, качественный анализ показал, что они стали более наблюдательными, меньше ссорятся, обращают внимание на эмоциональное состояние других людей.

2) был проведён контрольный эксперимент, в котором сравнивались показатели повторной диагностики сравнительной, контрольной и экспериментальной групп. В ходе его проведения выяснилось, что разница по сравнению с началом эксперимента к концу года сильно повысилась только в экспериментальной группе, где велась целенаправленная работа по формированию социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР через развитие их эмоционального интеллекта (на 19%). Изменение результатов в контрольной и сравнительной группе - незначительное. Это ещё раз доказывает эффективность проделанной нами работы.

Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась, цель достигнута, задачи решены.

Перспективы исследования заключаются в теоретическом обосновании и апробации модели развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников с ЗПР посредством комплексных игр-занятий и наблюдений.

Список литературы

1. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере: Метод. пособие для педагогов общего и спец. образования. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 136с.

2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской - М., 1982. - 125 с.

3. Антонова Т.В. Особенности социального поведения детей в игре / Т. В. Антонова // Руководство играми в детском саду.- М., 1986.

4. Бабкина, Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Н.В. Бабакина. - М.: Айрис пресс, 2005. - 78 с.

5. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. -- СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003. -- 320 с. -- (Коррекционная педагогика).

6. Белопольская Н. Л. Предмет и задачи детской патопсихологии / Н.Л. Белопольская. - Москва, 2004 // Детская патопсихология : хрестоматия : учебное пособие / Сост. Н.Л. Белопольская. - 3-е издание, стереотипное. - Москва : Когито-Центр, 2004. - С. 5-10.

7. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР: Учебное пособие / Л.Н. Блинова - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004 г. - 136 с.

8. Большой психологический словарь [Текст] / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 587 с.

9. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие. - М.: Гном-Пресс, 2002 - 64 с. (Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с ЗПР).

10. Борякова, Н.Ю. «Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова // Дефектология - 2003. - №1 - 10 с.

11. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

12. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение / Г.А. Вартанян, Е.С. Петров. ? Л.: Наука, 2001. ? 145 с.

13. Васильева, Е.Н. Шестилетние дети: проблемы и исследования: моногарфия / Е.Н. Васильева. - Н. Новгород, 1993. - 98-108 с.

14. Виды эмоций [электронный ресурс]: Отдел образовательных информационных технологий. - http://cito- web.yspu.org/link1/metod/met121/node39.html. - ЯГПУ, 2010. (Дата обращения: 15. 06.2015).

15. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. - Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 1983 год. Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 №3.

16. Выготский Л.С. Учение об эмоциях / Л.С. Выготский // Собр. Соч. - Т. 4. - М.: Просвещение, 1984. - 450 с.

17. Выготский, Л.С. Учение об эмоциях / Л.С. Выготский // Собр. Соч. - Т. 4. - М., 1984. - 90 с.

18. Ермолаева М.В., Миланович Л.Т. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста. - М.: Институт практической психологии, 1996. - 104с.

19. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника // Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. А.Д. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.

20. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, Функции и структуре эмоциональных процессов у ребёнка, -Вопросы психологии, 1974 г.

21. Запорожец, А.В. Эмоциональное развитие дошкольника: монография / А.В. Запорожец. - М., 1985.

22. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - Санкт-Петербург, 2000.

23. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей. -2-е изд., доп. - М. : Просвещение, 1993 .-192с.

24. Защиринская, О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие: Хрестоматия / О.В. Защиринская - СПб.: Речь, 2007. - 168 с.

25. Иванова М. В. Эмоциональная регуляция процесса решения мыслительных задач в младшем школьном возрасте. Дис….канд. психол. наук. Иркутск, 1998. Портал психологических изданий PsyJournals.ru -- http://psyjournals.ru/psyedu/2007/n5/Kapitonenko.shtml [Эмоциональная регуляция поведения: области изучения, компоненты и функции - Психологическая наука и образование - 2007. № 5].

26. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2011

27. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. - М.: Академия, 2004. - 288 с.

28. Исаев Д.Н. Эмоциональный стресс. Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. - Издательство: Речь, 2005. - 400 с.

29. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. -- 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Л.А. Парамоновой. - М.: ТЦ Сфера, 2011.-320 с.

30. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я, ты, мы. Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. -- М.: Дрофа, ДиК, 1999.-- 128 с. -- (Маленький человек и большой мир).

31. Козлова С.А. Концепция социального развития ребенка дошкольного возраста. //Теоретические проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов. -М., 2001 ).

32. Козлова С.А. Программа приобщения дошкольников к социальному миру «Я человек» / С. А. Козлова.- М.: Академия, 1996.

33. Колпакова Н. Развитие эмоционально- нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста//Дошкольное воспитание. - 1999.-№10

34. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников : уч. пос. для студ. высш. пед. учеб. завед. / А. Д. Кошелева, В. И. Перегула, О. А. Шаграева / под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой.- М.: Академия, 2003.

35. Кошелева А.Д., Перегуда В.И., Шаграева О.А. Эмоциональное развитие дошкольников. - М.: Академия, 2003. - 176 с.

36. Лебединская К.С. Клинические варианты задержек психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 1980. №3. - С. 407 - 412.

37. Левшина Н.И., Бабунова Т.М.. Теоретико-методологические аспекты социализации дошкольников.- Магнитогорск, 2006.

38. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. - М.: МГУ, 1971. -- 40 с.

39. Листик Е.М. Развитие способности к распознаванию эмоций в старшем дошкольном возрасте. [текст]: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. псих. наук (19.00.13) / Елена Мариковна Листик; . - М., 2003. - 28 с.

40. Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития / В.И. Лубовский, Л.В. Кузнецова - М.: Педагогика, 1984. - 256 с.

41. Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития / В.И. Лубовский, Л.В. Кузнецова - М., 1984.

42. Мамайчук И.И. Психолокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [электронный ресурс]. - http://te.zavantag.com/docs/422/index-8447-1.html. - Санкт-Петербург. (дата обращения: 18.05.2015).

43. Микляева Н.В. Социально-эмоциональное развитие дошкольников. - Москва: Творческий центр «Сфера», 2013.

44. Микляева Н.В., Тимошенко Т.В. Диагностика эмоционального интеллекта у дошкольников как технология / Н.В. Микляева, Т.В. Тимошенко // Современный детский сад. - 2015. - №6. - С. 38-45.

45. Микляева, Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет: Конспекты занятий/ Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, А.Г. Ахтян. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 208с. - (Дошкольное воспитание и развитие).

46. Милнер П. Физиологическая психология. - М.: Мир, 1973. - 246 с.

47. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников: пособие для работников ДОУ. - М.: Аркти, 2003. - 45 с.

48. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев / под ред. А.А. Бодалева. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 356 с.

49. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина - М.: Владос, 2003. - 128 с.

50. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина - М.: Владос, 2003. - 128 с.

51. Общая психология:Учебн.посибие. Под ред.Петровского -2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 1977 г.

52. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: «Академия», 2002. - 464 с.

53. Особенности развития представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития [электронный ресурс]. http://www.winpsychology.ru/plws-492-2.html (дата обращения: 01.07.2015).

54. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -- М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. -- 333 с.

55. Петрова, В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2000. - 104 с.

56. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2: Тематическое планирование занятий/ по общей ред. С.Г. Шевченко. - М.: Школьная пресса, 2005. - 112 с. («Воспитание и обучение детей с нарушением развития. Библиотека журнала»: Вып. 13).

57. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования "Диалог" [электронный ресурс]// под ред. О.Л. Соболевой, О.Г. Приходько. - http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/POOP_Dialog.pdf.

58. Психологическое развитие ребенка // А.В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1986. - 320 с.

59. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. - М.: Академия, 2007. - 94 с.

60. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада [Текст] / Т.А. Репина. - М., 1988.

61. Репина Т.А. Воспитатели и дети, их общение [Текст] / Т.А. Репина, Л.Н. Башлакова // Дошкольное воспитание. 1989. № 10.

62. Рогов Е.И., Скрипкина Т.П. Общая психология. Ремонтное, 1995.

63. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - С.-Пб., 1988. - с. 452.

64. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. -М.: АРКТИ, 1999.

65. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст.- СПб.: Речь, 2005.

66. Семаго Н.Я., Чиркова О.Ю. Типология отклоняющегося развития: Недостаточное развитие. Книга 2. /под общ. ред. М.М. Семаго - М.: ГЕНЕЗИС, 2010.

67. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. - Москва: Академический проект, 2000.

68. Слепович, Е.С. Коррекция психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью : метод. рекомендации / Е.С. Слепович, А.М. Поляков. - Минск, 2005. - 96 с.

69. Тимошенко Т.В. Самый большой урок в мире / Т.В. Тимошенко // Современный детский сад. - 2016. - № 1. - С. 76 - 80.

70. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. 5-е издание. - Академия, 2001.

71. Ушакова О.С., Соловьёва Н.В. Особенности освоения языка эмоций в развитии речи дошкольников [электронный ресурс]. - http://www.stattionline.org.ua/pedagog/104/18611-osobennosti-osvoeniya-yazyka- emocij-v-razvitii-rechi-doshkolnikov.html. (дата обращения: 23.05. 2015).

72. Широкова Г.А. Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

73. Щетинина А.М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека // Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С. 60-66.

74. Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно- методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 88 с.

75. Щетинина А.М. Формирование эмоционально-перцептивных способностей у детей дошкольного возраста: Монография. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2003. - 124 с.

76. Эмоциональные межличностные отношения: личность, эмоция, суть таких отношений [электронный ресурс] / http://otnoshenij.net/obshchestvo/emocionalnye-mezhlichnostnye-otnosheniya. (дата обращения: 15.06.2015).

77. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. - М.: ACT: ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2009. - 478 с.

78. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника: психологический очерк. М.: Просвещение, 1966. 291 с.

79. Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков. -М.-изд-во 1961 г.

80. Якобсон П.М. Психология чувств. -2-е издание: доп.-И.1958 г.

81. Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание. - М.: Знание 1976. - 64 с.

82. Я-Ты-Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. Сост.: О. Л.Князева. - М.: Мозаика-Синтез, 2003.

Размещено на Allbest.ru