Особенности реализации метода творческих проектов в общеобразовательной средней школе. Опыт проведения олимпиад по технологии, рекомендации по созданию презентаций. Основные этапы подготовки к защите творческого проекта "Модернизация столярного верстака".
Методы и средства обучения Правилам дорожного движения в сердней школе. Общие положения конкурса "Безопасное колесо" и этапы подготовки к конкурсу. Методические разработки занятий с учащимися по безопасности дорожного движения, тематический план занятий.
Основные требования к уровню подготовки учащихся к ЕГЭ. Теоретические основания проведения ЕГЭ. Проблемы подготовки к ЕГЭ в общеобразовательном учреждении. Требования к ЕГЭ. Методы подготовки к единому государственному экзамену по истории.
Научный анализ состояния в теории и практике проблемы использования компьютерного тестирования по дисциплине "Информатика". Психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ в школьном образовании. Учебные материалы для организации экзамена по информатике.
Структура основного государственного экзамена по физике. Оборудование для проведения практических работ по физике. Подготовка к лабораторным работам на примере изучения раздела "Электрический ток в средах. Закон Ома для участка электрической цепи".
Основные психологические трудности, с которыми учащиеся сталкиваются при сдаче ЕГЭ. Система работы школы по развитию математических способностей в условиях внедрения новой системы аттестации. Анализ учебника "Алгебра и начала анализа" А.Н. Колмагорова.
Выбор педагогом того или иного типа деятельности и модели образования в Интеллектуальных школах. Особенности отношений в новой модели взросло-детских отношений. Результаты исследования центра "Сандж" и мероприятия по процессу и программам обучения.
Цель Интеллектуальных школ. Особенность отношений в новой взросло-детской общности. Освоение учителем, куратором, психологом техник сопровождения образовательного процесса, процессов деятельности. Структура программы индивидуального развития учащегося.
Выбор педагогом того или иного типа деятельности. Процесс реализации интегрированной образовательной программы. Основные модели образования в Интеллектуальных школах. Индивидуальный подход к детям. Мероприятия по процессу и программам обучения.
Выявление и общая оценка психологических особенностей одаренных детей. Методы педагогической поддержки одаренных детей. Проведение анализа практической реализации работы с одаренными и талантливыми детьми на базе дошкольного образовательного учреждения.
Сутність поняття "комунікативний бар’єр" та його види. Критерії та показники діагностики комунікативних бар’єрів у взаємодії викладача зі студентами. Формування готовності викладача до подолання комунікативних бар'єрів у взаємодії зі студентами.
План логопедичної допомоги при рухових мовленнєвих порушеннях у дітей з дитячим церебральним паралічем. Індивідуальна робота з реабілітації мовлення на етапі потенціювання та стабілізації ефекту. Гіперкінетична (підкіркова, екстрапірамідна) дизартрія.
Історія становлення, мета та завдання, провідні напрямки та шляхи реабілітаційної допомоги дітям, що мають відхилення у розвитку. Сучасний стан логопедичної допомоги як провідний напрям сприяння дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.
Сущность неформальных объединений молодежи. Роль семьи в процессе социализации подростков. Своеобразия речевой субкультуры. Анкетирование учащихся 11 классов с целью определения изменений социализации подростков. Анализ лексического состава сленгизмов.
Характеристика, подходы и отличительные особенности главных групп методов обучения: словесных, наглядных и практических, объекты их исследования. Специфика применения методик в процессе обучения географии. Технология проектной деятельности школьников.
Освобождение отечественной педагогики от марксистской методологии, не соответствующей современной социокультурной ситуации. Новые подходы к воспитанию. Взаимосвязь социализации и воспитания. Западные теории воспитания и русская классическая педагогика.
Воспитание - основная категория педагогики. Личностный, деятельностный, культурологический и гуманистический подход в воспитании. Современные концепции воспитания, как системы призванной формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.
Создание инновационной системы управления, обеспечивающей устойчивое развитие университета. Реализация программ дополнительного образования по типовой модели СК ОУ. Система гарантии качества в образовании. Структура подготовки на ФЭМ в 2011-2012 гг.
Система умений и навыков. Парадигма учения как основа современных педагогических технологий. Основные цели и содержание образования. Дидактические процессы и их формы. Методы организации учебно-познавательной деятельности. Интерактивный метод обучения.
Анализ трактовок категории "воспитание", данных различными авторами. Объективный и субъективный подходы к его определению. Суть данного понятия. Мероприятие по нравственному воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.
Создание современной системы средств и технологий, способы оценки качества подготовки студентов и выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования. Разработка и экспертиза оценочных средств для государственной аттестации.
Ознайомлення з темою та навчальними, виховними, розвиваючими цілями, планом, видом та формою проведення заняття. Визначення значущості теми у психологічному розвитку студента як особистості. Практичне закріплення знань: підсумок, аналіз, творчі завдання.
Поняття адикції у соціальних науках. Особливості прояву адиктивної поведінки серед підлітків. Методологічні засади виявлення та профілактики адиктивної поведінки у загальноосвітньому навчальному закладі. Соціально-педагогічна програма "В тебе є вибір".
Психолого-педагогічні аспекти та принципи організації позакласної роботи з іноземної мови. Сучасні форми позакласної роботи з іноземної мови. Позакласне читання як засіб формування читача. Використання сучасного пісенного матеріалу та ігор у навчанні.
Вимоги до організації позакласної роботи в школі. Цілі позакласної роботи з інформатики. Розробка інтелектуальної гри "Турнір знавців інформатики" та гри "Найрозумніший". Методичні розробки конкурсів "Золотий диск", "Наш друг і помічник – комп`ютер".
Методика проведення позакласної роботи в початковій школі. Дослідно-експериментальна робота під час проходження переддипломної роботи. Аналіз власного досвіду проведення позакласних заходів з інформатики під час проходження переддипломної практики.
Значення позакласної роботи з математики з молодшими школярами. Місце словесних методів на уроках математики. Система вправ для підсумкового уроку по вивченню нумерації в межах 1000. Прийоми обчислення виразів на додавання і віднімання круглих десятків.
Загальні питання організації і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими учнями. Формування і розвиток інтересу до математики. Ігри на заняттях з математики. Про логічні вправи для молодших учнів.Цікава математика в хвилину відпочинк
Особливості організації позакласної роботи з математики. Види позакласної роботи з математики. Цікава математики у хвилини відпочинку й на групових заняттях після уроків. Математична газета і математичний куточок в газеті.
Методика проведення уроків з позакласного читання. Зміст і завдання позакласного читання, вимоги програми. Взаємозв’язок класного читання з позакласним, керівництво позакласним читанням. Уроки позакласного читання на підготовчому та опчатковому етапах.
