Сквозные программы педагогических практик
Функции педагогической деятельности учителя начальных классов. Психолого-педагогическая практика в школе I ступени. Практика "Пробные уроки и занятия", "Организация обучения в 1 классе", "Первые дни ребенка в школе", "Методика работы в начальной школе".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.04.2015 |
| Размер файла | 202,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Оценка «2» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за непредоставление конспекта или неудовлетворительный конспект.
При оценке каждого урока учитывается весь комплекс знаний, умений и навыков, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, речевой, общей культуры.
Оформление документации по итогам практики
Выполнение зданий:
ь Предложенные задания описываются в дневнике педагогической практики;
ь Предоставляются конспекты всех проведенных уроков по предметам (не менее 30);
ь Самоанализ проведенных уроков (краткий: что получилось, что вызвало трудности);
ь Отчет о прохождении практики;
ь Наглядные пособия, педагогическая копилка;
ь Конспекты внеклассных дел (не менее двух).
Рекомендуемаяч литература
Сквозные практики
1. Акимова М.К. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. - М.: Просвещение, 1992.
2. Ануфриев А.Ф., Костромин С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. - М., 2006.
3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности. - М., 1994.
4. Безруких М.М. Каких детей называют медлительными и отчего им трудно учиться. - М., 1994.
5. Безруких М.М. Почему трудно учиться. - М., 1995.
6. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. - М., 1994.
7. Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. - М., 1996.
8. Векслео С.И. Современные требования к уроку. - М., 1985.
9. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М., 1988.
10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
11. Древс У., Фурман Э. Организация урока. - М., 1984.
12. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. - М.: Воронеж, 1995.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на Дону, 1997.
14. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М., 1982.
15. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. - М., 1981.
16. Килько В.А. Формирование у учащихся умений учиться. - М., 1983.
17. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М., 1980.
18. Кортяев Б.И. Учение - процесс творческий. - М., 1989.
19. Кормакова Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. - М., 1997.
20. Культура современного урока. - М., 1997.
21. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. - М., 1997.
22. Ливер Б.Л. Обучение всего класса. - М., 1995.
23. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983.
24. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1985.
25. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., 1989.
26. Онищук В.А. урок в современной школе. - М., 1986.
27. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. - М., 1984.
28. Психические особенности слабоуспевающих школьников. - М., 1984.
Психолого-педагогическая практика в школе І ступени
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М., 1984. - гл. I, III.
Амонашвили Ш.А. Школа жизни. - М., 1998. - 80 с.
Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. - К., 1987.
Дидактика современной школы / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1981. - Гл. I, II, III.
Дусавицкий Д.К. Развитие личности в учебной деятельности. - М., 1996.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної освіти // Освіта України. - 2001. - № 6.
Лозова В.І. Цілісний підхід о формування пізнавальної активності школярів. - Харків: СВС, 2000. - С. 91-102.
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - Київ, 1997. - Розділ 6.
Форми навчання в школі / За ред.. Ю.Г. Мальованого. - К., 1992. - С. 4-40.
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990. - Гл. X.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.
Практика «Методика работы в начальной школе»
1. Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М.: Знание, 1992.-80с.
2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. - М.: Просвещение, 1988. - 270 с.
3. Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьники психолога. - М.: Знание, 1991. - 80 с.
4. Зинченко С.Н. Почему детям бывает трубно учиться. - К.: Рад.шк., 1981. - 155 с.
5. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М.: Знание, 1982. - 96 с.
6. Мислення в діяльності молодших школярів / За ред. Г.С. Костюка, Г.О. Балла. - К.: Рад.шк., 1981. - 155 с.
7. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. - Минск: Нар.асвета, 1977. - 80 с.
8. Оморокова М.И. и др. Преодоление трудностей. Из опыта обучения чтению. - М.: Просвещение, 1990. -128 с.
9. Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. - М.: Педагогика, 1986. - 208 с.
10. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 272 с.
11. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 303 с.
12. Совершенствование обучения младших школьников / Под ред. А.М. Пышкало. - М.: Педагогика, 1984.-128 с.
13. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн.для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Учебно-воспитательный процесс в первые дни обучения ребенка в школе. Условия, факторы, методы и приемы педагогического взаимодействия, способствующие адаптации ребенка к школе. Развитие педагогической направленности и профессиональных качеств учителя.
отчет по практике [33,8 K], добавлен 23.09.2013Проектная деятельность как новая педагогическая технология. Задача учителя начальных классов. Сущность и главные особенности деятельностного подхода к обучению. Выставки, презентации работ учащихся. Роль учителя в проектной деятельности в начальной школе.
эссе [13,8 K], добавлен 04.09.2013Процесс развития познавательной деятельности учащихся начальных классов. Технология проблемного обучения. Проблемный метод при изучении математики в начальной школе, его влияние на характер познавательной деятельности учащихся начальных классов.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 27.10.2010Процесс профессионализации учителя начальных классов как одной из частей его жизнедеятельности. Единство и взаимообусловленность становления профессионала и личности. Этический аспект преподавания в начальной школе. Учитель как практический психолог.
дипломная работа [392,8 K], добавлен 12.08.2010Психолого-педагогические условия эффективного обучения одаренных детей в начальной школе. Подходы и методы диагностического исследования одаренности в младшем школьном возрасте. Выбор и апробация программы работы с одаренными детьми в начальной школе.
дипломная работа [450,8 K], добавлен 14.05.2015Сущность технологии проблемного обучения. Пути, типы и способы создания проблемных ситуаций на уроке. Возможности использования проблемного метода при обучении в начальной школе и оценка его влияния на формирование мыслительной деятельности учащихся.
дипломная работа [606,5 K], добавлен 31.12.2014Технология и методика обучения учащихся начальных классов. Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения. Методика проведения уроков технологии по работе с бумагой и картоном в 1 классе, перспективно-тематический план обучения.
курсовая работа [166,5 K], добавлен 20.08.2009Основные принципы развивающего обучения. Сущность, источники и разновидности педагогических технологий. Цели и базовые задачи использования игровых форм обучения. Методика преподавания грамоты и грамотности на уроках русского языка в начальной школе.
курсовая работа [71,3 K], добавлен 03.09.2013Рассмотрение психолого-педагогических основ изучения логических задач в начальной школе. Особенности развития логического мышления на уроках математики в начальной школе с позиции требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 09.09.2017Разработка вопросов по использованию средств наглядности в педагогической литературе. Особенности использования средств наглядности на уроках в начальной школе. Педагогический опыт учителей по использованию средств наглядности на уроках в начальной школе.
курсовая работа [93,0 K], добавлен 01.10.2014
