Комплексная программа физического воспитания с целью коррекции и профилактики дефектов осанки у детей 6-7 лет

№	Параметры	Группы	Р
		Экспериментальная	Контрольная 1
1.	Рост	133,9±0,4	132,8±1,1	>0,05
2.	Вес	28,9±0,3	28,5±0,8	>0,05
3.	Индекс Кетле	222,3±2,3	215,0±3,8	>0,05
4.	ЧСС покоя	82,9±0,3	86,1±0,4	<0,001
5.	ЧСС нагрузки	144,2±0,5	146,0±0,6	<0,05
6.	PWC170	484,5±3,9	409,2±5,02	<0,001
7.	PWC170/кг	15,1±0,09	12,6±0,2	<0,001
8.	ЛВДР свет	230,9±0,5	211,9±2,4	<0,001
9.	ЛВДР звук	202,6±0,8	246,6±2,05	<0,001
10.	Динамометрия	15,4±0,2	14,2±0,1	<0,001
11.	Теппинг-тест	16,1±0,1	17,4±0,3	<0,001
12.	Бег 30 м	5,6±0,1	6,0±0,1	<0,05
13.	Прыжок в длину с места	162,5±0,7	154,0±1,9	<0,001
14.	Прыжок вверх	29,4±0,3	25,3±0,3	<0,001
15.	Метание набивного мяча	544,9±4,9	505,3±11,1	<0,01
16.	Тест на гибкость	10,9±0,3	9,5±0,5	<0,05

Таким образом, полученные результаты позволяют говорить о том, что у детей 6-7 лет с нарушениями осанки, реализуемая экспериментальная программа коррекционных занятий по ЛФК, приводит к более выраженным положительным изменениям показателей морфо-функционального развития и физической подготовленности, чем традиционная программа по физической культуре в комплексе с занятием по оздоровительной гимнастике.

Учитывая тот факт, что состав и реализация оздоровительных и лечебно-профилактических программ в эти годы оставались без изменений, можно говорить о том, что именно под воздействием разработанной программы физического воспитания у детей экспериментальной группы произошло достоверное улучшение показателей морфо-функционального состояния и уровня развития физических качеств.

Резюме

Под воздействием 2-летних систематических занятий корригирующими упражнениями, массажем и аквааэробикой по разработанной нами методике с учетом физиологических закономерностей, этиологии, патогенеза, вида и степени развития нарушения осанки у большинства детей экспериментальной группы отмечена стабильная коррекция нарушений осанки. Из общего числа дефектов осанки 59% устранено, у остальных же произошло уменьшение степени развития дефектов позы стояния. В экспериментальной группе наблюдались достоверные уменьшения степеней всех видов нарушений осанки. В контрольной же группе 1, в которой занятия проходили по традиционной программе физического воспитания, адаптированной к специфике состояния опорно-двигательного аппарата школьников, лишь по трем видам нарушений осанки отмечены достоверные изменения. Из общего числа нарушений осанки всего 19% дефектов устранено.

Результаты медико-педагогического эксперимента указывают на более эффективное воздействие разработанного подхода к построению занятий лечебной физкультурой с детьми, имеющими нарушения осанки на уровень их морфо-функционального развития и физическую подготовленность. У детей экспериментальной группы достоверно улучшились все показатели морфо-функционального состояния и уровня развития физических качеств и они превосходили своих сверстников из контрольной группы 1 как по количеству положительных изменений, так и по отдельным параметрам. Исключение составляли лишь показатели роста, веса и индекса Кетле. Эти показатели у детей экспериментальной группы находились приблизительно на том же уровне что у детей контрольной группы 1.

Очевиден тот факт, что применение разработанной нами методики комплексных корригирующих занятий для детей с различными видами дефектов осанки в течение 2-летнего периода приводит не только к более выраженным улучшениям физиологических показателей осанки, но и к положительным изменениям уровня развития морфо-функционального состояния и физической подготовленности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ научно-методической литературы по вопросам лечебной физической культуры для детей, имеющих различные виды нарушений осанки, показал, что нет единой классификации дефектов осанки в соответствии с физиологическими закономерностями, этиологией, патогенезом и степенью развития нарушений. Для существующих программ физического воспитания в специальных медицинских группах и лечебной физической культуры, применяемых в диспансерах, поликлиниках, общеобразовательных школах и прогимназиях характерен унифицированный подход к реабилитации школьников без учета специфики физиологических отклонений и дефектов осанки. Очевиден факт отсутствия научно обоснованных программ лечебной физической культуры для детей 6-7 лет с различными видами нарушений осанки, в том числе и в условиях прогимназии.

Отсюда на первом этапе исследования представлялось необходимым создать физиологическую оценку показателей отклонений осанки в виде единой классификации нарушений осанки, систему градации физиологических особенностей дефектов осанки по степеням развития и далее разработать методики коррекции каждого вида нарушения осанки у детей 6-7 лет с учетом физиологических закономерностей, этиологии, патогенеза, вида и степени дефекта. На последующих этапах исследования проанализировать эффективность разработанной программы лечебной физической культуры, применяемой в условиях прогимназии, с позиции ее воздействия на показатели морфо-функционального развития и физической подготовленности детей 6-7 лет и сравнить разработанную программу корригирующих занятий с традиционно используемой программой ЛФК, адаптированной к детям с нарушениями осанки, в контрольной группе.

Были осмотрены дети 8-16 лет (контрольная группа 2), отдыхающие летом 2003 года в оздоровительном лагере Южная Озереевка на побережье Черного моря. Только 10% всех детей имели по всем параметрам нормальную осанку. У остальных детей были отмечены различные отклонения от нормальной осанки. Это несомненно свидетельствует о том, что в общеобразовательных школах вопросу коррекции нарушений осанки уделяется недостаточно времени, что ведет не к улучшению осанки, а к прогрессированию различных патологий опорно-двигательного аппарата у школьников, вплоть до конца полового созревания. Таким образом, к окончанию школы процент детей со стабильными нарушениями осанки очень высок. В последнее время происходят существенные изменения в образе жизни школьников: перестраивается система общеобразовательной и профессиональной школы, практикуется раннее начало обучения (с 6-ти лет), увеличивается поток получаемой информации и т. п. Все это предъявляет высокие требования к состоянию здоровья школьников. Поэтому не случайно, что большинство детей именно в этом возрасте (6-7 лет) приобретают те или иные отклонения в осанке.

Нами были осмотрены 360 детей 6-7 летнего возраста, обучающихся в прогимназии №63 г. Краснодара (экспериментальная группа) и в прогимназии №213 (контрольная группа 1). В обеих группах применяли визуальный осмотр и проводили антропометрические измерения для характеристики осанки. Было выявлено что только 50% всех детей имели осанку, которую можно признать отвечающей норме. У остальных детей были отмечены различные виды нарушений осанки. Из них только у одного ребенка из десяти наблюдали 1 дефект осанки, у остальных были зарегистрированы комплексные деформации позвоночника, включающие от 2 до 5 дефектов. В контрольной 1 и экспериментальной группах отмечены незначительные различия в количественных характеристиках и степенях развития дефектов осанки.

Большинство показателей морфо-функционального развития и физической подготовленности детей 6-7 лет с нарушениями осанки хуже существующих возрастных норм и существенно отличались от результатов здоровых школьников других регионов Краснодарского края. У детей контрольной группы четыре показателя морфо-функционального развития и физической подготовленности находились ниже уровня результатов экспериментальной группы - это показатель ФР, кистевой силы, прыжка в длину с места и прыжка вверх.

Экспериментальная программа была реализована в течение 2-летнего периода в процессе занятий ЛФК и коррекционной аквааэробикой на базе прогимназии №63 с детьми 6-7 лет (в количестве 86 человек), имеющих различные виды нарушений осанки. Для контроля была скомплектована группа в количестве 98 детей 6-7-летнего возраста с нарушениями осанки, обучающихся в прогимназии №213, которые занимались по традиционной программе физического воспитания.

Для оценки эффективности ЛФК в прогимназии №63 и комплексной программы физического воспитания, адаптированной к специфике состояния опорно-двигательного аппарата школьников, была рассмотрена 2-годичная динамика изменения физиологических показателей осанки, морфо-функционального состояния и уровня развития физических качеств у детей 6-7 лет, имеющих нарушения осанки.

В результате установлено, что использование экспериментальной программы ЛФК с учетом этиопатогенеза, вида и степени развития нарушения осанки, включающей комплексные занятия корригирующей гимнастикой, массажем и аквааэробикой, у детей с нарушениями осанки привело к стабильной коррекции опорно-двигательного аппарата, у многих детей показатели осанки достигли нормы, у остальных произошло уменьшение степени развития дефектов. В контрольной группе 1 отмечено исправление лишь отдельных видов нарушений осанки.

Сравнительный анализ конечных результатов осмотра осанки экспериментальной и контрольной группы 1 позволил выявить у первых из общего числа нарушений осанки 59% устранено, в контрольной же группе 1, в которой применяли традиционную программу физического воспитания, лишь по трем видам нарушений осанки отмечены достоверные изменения, а из общего числа нарушений осанки всего 19% дефектов устранено.

Педагогический эксперимент показал достоверное улучшение всех показателей морфо-функционального состояния и уровня развития физических качеств в экспериментальной группе. Дети этой группы по всем параметрам превосходили своих сверстников из контрольной группы 1. Исключение составляли лишь показатели роста, веса и индекса Кетле.

Учитывая тот факт, что состав и реализация оздоровительных и лечебно-профилактических программ в эти годы оставались без изменений, можно говорить о том, что именно под воздействием разработанной системы физического воспитания у детей экспериментальной группы произошло достоверное улучшение показателей морфо-функционального состояния и уровня развития физических качеств.

Таким образом, экспериментальная программа, используемая в условиях прогимназии, включающая комплексные занятия корригирующей гимнастикой, массажем и аквааэробикой, для детей 6-7 лет, имеющих различные виды дефектов осанки, построенная с учетом физиологических особенностей, этиопатогенеза, вида и степени развития нарушения осанки, позволяет существенно улучшить морфо-функциональное развитие, крепость телосложения, функциональное состояние кардиореспираторной системы и главное - качественно изменить осанку и в дальнейшем предотвратить стабильные нарушения опорно-двигательной системы у молодежи.

ВЫВОДЫ

1. Расширена классификация признаков нарушений осанки за счет включения 15 видов отклонений и предложена методика их коррекции.

2. Экспериментальная программа коррекции 15 видов нарушений осанки, включающая комплексные занятия специальной гимнастикой, оздоровительный массаж и коррекционную аквааэробику, является более эффективной по сравнению с традиционным подходом по вопросу коррекции осанки.

3. Занятия по предложенной коррекционной программе в течение двух лет позволили устранить восемь признаков нарушений осанки, таких как: крыловидные лопатки, сутулость, поясничный гиперлордоз, продольное плоскостопие, асимметричную установку плечевого пояса, плоскую спину и сколиотическую осанку у 59% детей экспериментальной группы. В контрольной группе, в которой применяли традиционный подход при коррекции осанки устранили лишь три признака нарушения осанки - крыловидные лопатки, сутулость, продольное плоскостопие у 19% детей, что подтверждает эффективность экспериментальной комплексной программы.

4. Проведенное исследование показало, что экспериментальная программа улучшает не только состояние опорно-двигательного аппарата, но и более эффективно повышает уровень морфо-функционального состояния и физической подготовленности детей, чем занятия проводимые по традиционной программе физического воспитания с детьми, имеющими нарушения осанки.

5. Установленная динамика дефектов осанки у детей 6-16 лет подтверждает факт наличия в различных возрастных группах нарушений осанки в диапазоне от 30 до 70%, которые с возрастом увеличиваются.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Приоритетной задачей лечебной физической культуры является повышение уровня здоровья детей, имеющих различные виды нарушений осанки. Основу лечебной физической культуры составляет организация активной двигательной деятельности в условиях прогимназии, направленной на полную коррекцию, устранение имеющихся нарушений опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки, а также развитие физических качеств, обеспечивающих гармоничное развитие личности.

Занятия по ЛФК с детьми, имеющими различные виды нарушений осанки должны строиться в комплексе и взаимосвязи с лечебно-оздоровительным массажем применительно к конкретному виду нарушения осанки, физиопроцедурами, фитотерапией, с занятиями по психокоррекции.

Для обеспечения высокой эффективности занятий по ЛФК необходимо учитывать два основных аспекта:

1. Организационный аспект, включающий:

- три раза в год этапный контроль состояния опорно-двигательного аппарата, физиологических показателей осанки и показателей морфо-функционального состояния и развития физических качеств;

- формирование групп по возрасту и диагнозу;

- проведение занятий 3 раза в неделю по 45 минут, в том числе одно занятие по коррекционной аквааэробике;

- индивидуальная работа по заданию инструктора дома под контролем родителей.

2. Методический аспект. Решение задач по коррекции нарушений осанки средствами ЛФК в прогимназии рекомендуется осуществлять путем реализации комплексных занятий корригирующей гимнастикой, массажем и аквааэробикой с различной структурой и составом упражнений, исходя из формы, структуры, степени развития, физиологических особенностей и этиопатогенеза имеющегося дефекта осанки.

Помимо корригирующей нагрузки в объеме 42% от общего времени занятий рекомендуется включать общеразвивающую нагрузку в объеме 15%.

Рекомендуется использовать упражнения для развития силы и силовой выносливости мышц в объеме 12% без учета корригирующих упражнений силового характера, т. к. они необходимы для формирования и закрепления правильной осанки. На занятиях можно использовать незначительный объем упражнений, развивающих гибкость - 3%, т. к. у таких детей относительно большая подвижность позвоночного столба. Объему физических упражнений, направленных на развитие быстроты, достаточно 5%.

Развитию общей выносливости рекомендуется отводить 11% от общего времени занятий с интенсивностью заданий до 60-80% от максимальной ЧСС. На долю упражнений, направленных на развитие координационных способностей в среднем на учебный год рекомендуется 12% от общего времени занятий, что очень важно для формирования и совершенствования навыка рациональной осанки. Для обеспечения эффективности коррекционных воздействий необходимо учитывать следующие принципы проведения коррекционных занятий по ЛФК для детей, имеющих нарушения осанки:

1. Комплексы корригирующих упражнений и массаж подбирать исходя из физиологических особенностей, этиологии и патогенеза дефекта осанки.

2. Учитывать вид и степень развития нарушения осанки при подборе корригирующих мероприятий.

3. При составлении комплекса корригирующей гимнастики и подборе нагрузки учитывать возраст и подготовленность занимающихся.

4. Дозировку специальных упражнений варьировать исходя из степени прогрессирования порока осанки, самочувствия, возраста и подготовленности занимающегося.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М. Возрастная динамика физических качеств при различных двигательных режимах // Природа. Общество. Человек: вестник Южно-Российского отделения Международной академии наук высшей школы. - Краснодар, 1996. № 1(4), С. 22 - 24.

2.Аганянц Е.К. Физиологическая характеристика двигательной деятельности детей и подростков // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью.- Краснодар: КГИФК.- 1991.- С.5-16.

3.Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Демидова Е.В., Малука М.В., Махинова М.В., Михайлина Т.М., Трембач А.Б., Фомина И.Е. Возрастная динамика физических качеств при различных двигательных режимах // Природа. Общество. Человек: вестник южно-российского отделения международной академии наук высшей школы.- Краснодар.- 1996.- №1(4).- С.22-24.

4.Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Гольберг Н.Д., Демидова Е.В., Корепанов А.Л., Сундатова Т.В. Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью.- Краснодар.- 1991.- 104 с.

5.Аксенова Н. А. Повышение уровня двигательной активности и дозировка физической нагрузки на физкультурных занятиях // Дошкольное воспитание. - 2000. - N 6. - С.37-48.

6.Актуальные проблемы спортивной медицины и лечебной физической культуры: Тез. докл. 1 Респ. науч.-практ. конф. / Ред. Биезинь А.П. - Рига: Б. и., 1966. - С. 19-22.

7.Алешина А. И. Формирование вертикальной устойчивости тела детей 9--12 лет на уроках физической культуры: Автореф. дис. ... канд. наук по физ. восп. и спорту. -- Луцк, 2000. -- 20 с.

8.Алиев В.А., Айдаров Р.А., Гусейнова Я.Г. Физическая работоспособность школьников разного возраста, пола и соматического развития // Гигиена и санитария.- 1993.- №2.- С. 34-35.

9.Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка // Дошкольное воспитание.- 1993.- №11.- С.4-19.

10. Аль-Гирибави Ф. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста с использованием морфологических критериев оценки: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / ГЦОЛИФК. - М., 1986. - С. 12-23.

11. Андреев Ю.А. Три кита здоровья. М.: Физкультура и спорт, 1991, С. 5-8.

12. Андреева Н. Г. Секреты здорового позвоночника. - СПб.: «Невский проспект», 2001. -185 с.

13.Аникеева М. С. Детская диспансеризация завершена. - Вольная Кубань, № 226 (23878), от 24.12. 02. - с.3.

14. Антропова М., Бородкина Г., Кузнецова Л., Манке Г., Параничева Т., Золотина В. Инновация, учебная нагрузка и здоровье детей // Народ-ное образование. 1998. №9/10. - С. 171-174.

15. Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста.- М.: Педагогика. -1983.- 160 с.

16. Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т.М. Проблема охраны здоровья 6-леток в процессе обучения // Здравоохранение Российской Федерации.- 1997.- №6.- С.36-39.

17. Апанасенко Г.Л. Биологический потенциал человека. - СПб: Наука, 1992. - 229 с.

18.Арсланов В. А. Осанка, рабочая поза и здоровье: Учеб. Пособие/Казан. Гос. сед. институт.- Казань: КГПИ, 1987 г.-84с.

19. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология.- Л.: Наука.- 1975.- С.5-67.

20. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте.- М.: Медицина.- 1990.- 191 с.

21. Аухадеев Э.И., Галеев С.С., Сафин М.Р. Уроки физического воспи¬тания в специальных и подготовительных медицинских группах. - М.: Меди-цина, 1986.- 154с.

22. Бальсевич В.К. Исследование локомоторных функций в постнатальном онтогенезе человека (5 - 65 лет): Автореф. докт. дис. М., 1971. - 38 с.

23. Бальсевич В.К. Проблемы совершенствования процесса физического воспитания младших школьников // Сов. педагогика, 1993, № 8, С. 18 - 21.

24. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, № 1, С. 23 - 25.

25. Бальсевич В.К., Большенков В.Г., Рябинцев Ф.П. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, № 2, С. 13 - 18.

26.Бальсевич Б.К. Онтокинезиология человека. -- М.: Теория и практика физической культуры, 2000. -- С. 12.

27. Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование. Проблемы и решения. Физкультура, образование и наука. М., 1995. - 192 с.

28. Белякова Н.Т. Формирование правильной осанки: Для бесед с родителями учащихся // Физ. культура в школе. - 1999. - N 4. - С.55-59.

29. Бердичевская Е.М, Демидова Е.В. Возрастные стандарты показателей функциональных систем // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью (учебное пособие).- Краснодар.- 1991.- С.96-101.

30. Берзинь В.И., Слепушкина И.И., Глущенко А.Г., Литвинова Ю.А. и др. Состояние здоровья детей дошкольного возраста и задачи по их деспансеризации // Социальная гигиена, организация здравоохранения и история медицины: Респ. межвед. сб. Вып.23.- Киев.- 1992.- С.50-52.

31.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. -- М.: Медицина, 1973. -- С.6--87.

32.Бирюков А. А. Баня и массаж. Мн.: Полымя, 1997 С. 12-16.

33.Бирюков А. А. Массаж для всех. М.: 1999. - С. 199-211.

34. Боренштейн Девид. Позвоночник под контролем!: Уникальные советы и рекомендации по устранению боли в спине / Пер. с англ. М. Н. Морозовой. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. - 272 с.

35. Бояршинова В.Н. Организация и результаты применения корригирующей гимнастики и массажа у детей с нарушениями осанки и сколиозом 1-й степени // Вестн. спорт. медицины России. - 1997. - N 2(15). - С.69.

36. Брин В.Б., Вартанян И.А., Данияров С.Б., Захаров Ю.М., Киселев В.И., Кубарко А.И., Кураев Г.А., Ланге К.А. и др. Основы физиологии человека (учебник для ВУЗов).- Спб.- 1994.- Т.1.- 567 с., Т.2.-413 с.

37. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах.- М.: Высшая школа, 1986.- 254 с.

38. Бурмистрова Н.И. С помощью родителей: Игры и физкультминутки для профилактики нарушений осанки у младших школьников // Физ. культура в школе. - 1998. - N 2. - С.74-77.

39. Бурэ Н.П., Евдокимова О.М. Здоровье и физическое воспитание детей младшего школьного возраста Санкт-Петербурга // Двигательная активность, оценка физического состояния детей и молодежи: Межвузовский сб. науч. тр.- Спб.: НИИФК.- 1996.- С.215-224.

40. Валеологические аспекты образования: из опыта работы центров основ здоровья и развития в Кузбассе. Научно-методическое пособие / Департ. Образования администрации, Обл.ИУУ, КемГУ, институт общего образования МОРФ; [Под ред. Э. М. Казина, Т. С. Паниной, Н. П. Неворотовой]. - Кемерово, 1995. - С.96-131.

41. Васильева А. Т. Остеохондроз: профилактика и исцеление от недуга. - СПб.: Невский проспект, 2003. - 126 с.

42. Васичкин В. И. Лечебный и гигиенический массаж. Мн., 1997, с. 12-34.

43. Вайн А.А., Кумс Т.Е. Динамика развития функционального состояния мышц у девочек в возрасте от 4 до 11 лет // Тезисы III Всесоюзн. конф. “Физиология развития человека” (17-19 декабря).- М.- 1985.- С.69.

44. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 1991.- 173 с.

45. Вайнруб Э.С., Волощук Б.А. Гигиена обучения и воспитания детей с нарушением осанки и больных сколиозом. - Киев, 1988. - 116 с.

46. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. - М.: Физкультура и спорт, 1986.- 80 с.

47. Велитченко В.К. Оздоровительные мероприятия у учащихся с нарушением осанки / Велитченко В.К., Лазарева И.А., Султанова О.А. // Вестн. спорт. медицины России. - 1997. - N 2(15). - С. 71.

48. Велитченко В.К. Физкультура без травм.- М.: Просвещение.- 1993.- 128 с.

49. Венгер Л.А. и др. Программа "Развитие" (основные положения). М.: Новая школа, 1994. 64 с.; Программа "Одаренный ребенок" (основные положения). М.: Новая школа, 1995. 64 с.

50. Верховский Ф. Позвоночник - "древо жизни" // Физкультура и спорт. - 1996. - N 7. - С.9-10.

51. Виксне З.А. Общая и спортивная физиология детей и подростков: Метод. пособие.- Рига.- 1989.- 213 с.

52. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей.- Киев.- 1983.- 208 с.

53.Вильчковский Э.С., Дещенко Т.Н., Сиволоб С.Н. Содержание совместной деятельности детского сада и семьи в физическом воспитании дошкольников // Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста (тез. конф. 8-10 апреля 1997 г.).- Спб.- 1997.- С.100-101.

54.Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В. И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. - М.: Советский спорт, 1997. - 326 с.

55. Виру А.А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

56. Витюгов И.А., Егоров Г.Е. Рациональная ориентация детей в спорте с нарушениями осанки во фронтальной плоскости и сколиозом 1 степени: методические рекомендации. - Новокузнецк, 1982. - 24 с.

57. Вишневский В.А. Системный подход к организации оздоровительной работы в образовательном учреждении // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - N 4. - С. 39-44.

58.Волков М. В., Дедова В. Д. Детская ортопедия. - М.: Медицина, 1980. - 312с.

59. Воронина Г.А. Валеологическое воспитание дошкольников и младших школьников // Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста (тез. конф. 8-10 апреля 1997 г.).- Спб.- 1997.- С.101-103.

60. Вопросы профилактики нарушений осанки у детей дошкольного и школьного возраста / Под ред. А.Г. Цейтлина. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 143 с.

61.Галкин Ю. П. Профилактика плоскостопия: Учеб. Пособие. - Смоленск, 1994. с. 123-125.

62. Гижа О.А. Забота о здоровье детей // Дошкольное воспитание.- 1990.- №1.- С.69-71.

63. Герцен Г.И., Лобенко А.А. Реабилитация детей с поражением опорно-двигательного аппарата в санаторно-курортных условиях. - М., 1991.-347 с.

64. Гигиеничесие нормы оздоровления детей и подростков средствами физического воспитания. М., 1989. - 28 с.

65. Глухман М.В. Комплексное лечение детей с патологией осанки в условиях областного врачебно-физкультурного диспансера / Глухман М.В., Маслаков О.А., Мамаева Е.Г. // Вестн. спорт. медицины России. - 1996. - N 1-2. - С.34.

66. Годик М.А. Спортивная метрология. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 52 с. Годик М.А. Стретчинг: подвижность, гибкость, элегантность. - М.: Советский спорт, 1991- 91 с.

67. Головина Л.Л. К вопросу о состоянии и коррекции опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста / Головина Л.Л., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Материалы 6-й науч. - практ. конф... - 1996. - С. 19-20

68. Головина Л.Л. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами / Головина Л.Л., Копылов Ю.А., Сковородникова Н.В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - N 4. - С.42-47

69. Государственный доклад о состоянии здоровья населения РФ в 1995 г. // Здравоохранение РФ.- 1997.- № 6.- С.3-24.

70. Гринене Э. Вегетативные сдвиги при адаптации организма школьников начальных классов к обучению. - В кн.: Адаптация детей и подростков к учебной и физической нагрузкам: Тез. докл. на всесоюзном совещании. М., 1979, С. 23 - 26.

71. Грядкина Т.С. Организация и содержание подготовительного периода к обучению детей основным движениям (метод.рекомендации).- Спб.- 1993.- 32 с.

72. Гужаловский А.А. Проблема “критических” периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания // Очерки по теории физической культуры.- М.: ФиС.- 1984.- С.211-224.

73. Давыдов В.Ю. Морфофункциональные показатели и развитие моторики у детей 3-6 летнего возраста различных типов конституции // Теория и практика физической культуры.- 1995.- №11.- С.39-43.

74.Даль В. И. Толковый словарь живого великого русского языка. И-О-М.: Русский язык, 1979, т. 2., 779с.

75.Демидова Е.В. Психофизиологическое обоснование непрерывного обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста в детском центре // Вопросы физиологии, физического воспитания и спорта. Краснодар, 1995. С. 38-43.

76. Демидова Е.В., Зузик Ю.А. Уровень развития дошкольников детского образовательного комплекса // Проблемы физиологии произвольных движений и функциональных основ физического воспитания. Краснодар, 1996. С. 40-50.

77. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Автореф. дис... канд.биол.наук. Краснодар, 1989. 20 с.

78. Демидова Е.В. Организационные подходы к организации работы по функциональному и физическому развитию детей 3-10 лет в условиях образовательного комплекса / / Актуальные вопросы физической куль-туры и спорта. Краснодар, 2000. С. 151-158.

79. Демидова Е. В. Физкультурно-оздоровительная работа в условиях прогимназии / Упр. Общего и проф. Образования администрации г. Краснодара; Кубан. гос. акад. физ культуры; Муниципал. образовательное учреждение для детей дошкольного и мл. школьного возраста - прогимназия №63. Краснодар: Краснодарские известия, 2001. - 154 с.

80. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В Хрущева. -М.: Медицина, 1991. - 143 с.

81.Детский массаж. Серия «Медицина для вас». - Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - с.246-248.

82. Долгов В.А., Лысенко В.В., Михайлина Т.М., Жиленко В.А. Практикум по основам спортивной метрологии. Краснодар, 1997. - 179 с.

83. Доскин В.А., Келлер Х., Мураенко Н.М., Тонкова-Ямпольская Р.В. Морфофункциональные константы детского организма (справочник).- М.: Медицина.- 1997.- 288 с.

84. Дронов И.С., Чепурной Г.И., Владимирова А.Н. и др. Оценка состояния осанки учащихся подготовительных классов и групп, обучающихся с 6-летнего возраста // Гигиена и санитария. 1985. - № 2. - С. 92-93.

85. Дубровский В. И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 624 с.

86. Дукальский В.В., Маряничева Е.Г. Игры на воде при обучении детей плаванию / Учебное пособие для студентов ИФК. Краснодар, 1990. - С. 24-30.

87. Душанин С.А. Исследование максимальной аэробной работоспо-собности при занятиях физкультурой и спортом в школьном возрасте. - Киев: 1982.-209 с.

88. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. пособие для студ. пед. вузов.- М.: Высшая школа.-1985.- 384 с.

89. Ермоленко Е.К. Возрастная морфология детей преддошкольного и дошкольного возраста. Учебное пособие.-Краснодар.- 1996.- 196 с.

90.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина. - М.: Медицина, 1999/- 300 c.

91.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - С. 178-182.

92.Епифанов В.А., Ролик И.С., Епифанов В.А. Остеохондроз и другие дистрофические изменения у взрослых и детей. - М.: Медицина, 1994.- С. 221-222.

93.Епифанов В. А. Остеохондроз позвоночника (диагностика, лечение, профилактика) / В.А. Епифанов, А.В. Епифанов - М.: МЕДпресс-информ, 2004. - 2-е изд., испр. и доп. - С.38-45.

94.Журавлева А. И., Граевская Н. Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура / Руководство. - М.: Медицина, 1993 г. - С. 373-387.

95. Захарова Л.С. Методика лечебной физической культуры для детей с кифотической деформацией позвоночника: Метод. разраб. для студентов, слушателей фак. повышения квалификации, аспирантов и методистов по лечеб. физкультуре / Захарова Л.С., Аксенова Н.Г., Мухин В.Н. - М.: ГЦОЛИФК, 1983. С. 18-19.

96. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник // Дошкольное воспитание.- 1995.- №6.- С.11-17.

97. Зыков Б.К. Анатомические основы формирования правильной осанки детей 6-7-летнего возраста / Зыков Б.К., Бармин Г.В., Бегидова Т.П. // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч. - метод. конф. - Волгоград, 1994. - С. 84-86.

98. Иваницкая И.Н. Использование пробы PWC150 при наблюдениях за детьми, занимающихся спортом // Аспекты адаптации.- Горький.- 1973.- С.142-143.

99. Иванова И.А., Кажемов А.А. Адаптация дошкольников к физической нагрузке // Тезисы XXV научной конференции студентов и молодых ученых ВУЗов Юга России (12 марта).- Краснодар.- 1998.- С.45-47.

100. Идрисова Г.А. Как помочь ребенку найти себя в движении // Дошкольное воспитание.- 1996.- №1.- С.38-55.

101. Использование средств и методов художественной гимнастики на уроках "Основы здоровья и физической культуры" в младших классах средней школы / Чепурина О.Е., Закорко И.П., Журавель А.В., Будагьянц Г.Н. // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2002. - N 4. - С.86-97.

102. Использование спортивных тренажеров и нестандартного оборудования в работе с дошкольниками / Методические материалы для слушателей ЦИУУ. Сост. Н.С. Голицына. М.: ЦИУУ, 1990. 20 с.

103. Каданцева Г.А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей до 6 лет // Теория и практика физической культуры.- 1993.- №11-12.- С.40-41.

104. Каптелин А.Ф. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации. -- М.: Медицина, 1995. - С. 72-75.

105. Кардамонова Н.Н. Плавание: Лечение и спорт. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.-С.23-39.

106. Карманова Л.В., Шебенько В.Н. Физическая культура в старшей группе детского сада.- Минск: Полымя.- 1987.- 263 с.

107. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине.- М.: ФиС.- 1988.- 288 с.

108.Кашуба В.А. Педагогический контроль формирования двигательной функции стопы детей школьного возраста // Физ. воспитание студентов творческих специальностей. -- 1999. - № 19. - С.40-44.

109.Кашуба В.А. Биомеханические взаимодействия относительно подвижных масс тела человека при формировании вертикальной позы // Физ. воспитание студентов творческих специальностей. -- 1999. -- № 20. -- С.24--28.

110.Кашуба В.А. К вопросу о влиянии гравитационных взаимодействий на формирование геометрии масс тела человека в онтогенезе // Физ. воспитание студентов творческих специальностей. -- 2001. -- № 1 -- С.26--30.

111. Киселева М.В. Опыт организации кабинета психокоррекционной помощи детям с начальной стадией нарушения осанки // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч. - метод. конф. - Волгоград, 1994. - С. 88-89.

112.Ковалъкова З.П. Оценочные таблицы физического развития детей школьного возраста: Методическое пособие.-- Харьков, 1988.-- С.8--30.

113. Козлов В.И., Фарбер Д.А. Физиология развития ребенка.- М.: Педагогика.- 1983.- 295 с.

114. Козырева О. А. Комплексная физическая реабилитация дошкольников с нарушением осанки // Дошкольное воспитание. - 1998. - N 12. - С.49-56.

115. Комплексный подход в оценке состояния здоровья и развития субъектов образовательного процесса / Блинова Н.Г., Литвинова Н.А., Анисова Е.А., Шабашева С.В. // Валеология. - 1997. - N 3. - С.16-20.

116.Концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации // Здравоохранение Российской Федерации.- 1998.- №3.- С.7-13.

117.Коренев Н.М., Бориско Г.А., Федкевич О.В. и др. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста и состояние их здоровья // Охрана здоровья детей и подростков (респ. межвед. сб.- Вып.24.- Киев.- 1994.- С.141-145.

118.Корепанов А.Л., Демидова Е.В. Физиологическая характеристика детей периода первого детства // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью.- Краснодар.- 1991.- С.35-43.

119.Корепанов А.Л. Методы контроля функционального состояния организма детей // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью: Учебное пособие.- Краснодар.- 1991.- С.76-86.

120.Корригирующая гимнастика при нарушении осанки и деформациях позвоночника: Методич. рекомендации. - Краснодар, 1991.- 32 с.

121.Корригирующая гимнастика. Методич. рекомендации. - Краснодар, 1998. - 56 с.

122.Коровкин М. А. Почему дети болеют: Системная физиология ребенка / М. А. Коровкин. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. - С. 81-99.

123.Коршунов О.И. Диагностика сколиоза у детей дошкольного возраста / Коршунов О.И., Смирнов Ю.А., Макаренко Т.М. // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч. - метод. конф. - Волгоград, 1994. - С. 94-95.

124.Котешева И. А. Лечение и профилактика нарушений осанки. - М.: 2002. - с. 51-57.

125.Кравчук А.И. Основы гармонического базового физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры.- 1990.- №11.- С.15-18.

126.Красикова И.С. Детский массаж: Массаж и гимнастика для детей от трех до семи лет. - СПб.: КОРОНА принт, 2000. - С. 19-28.

127.Крюкова Д. А., Лысак Л. А., Фурса О. В. Здоровый человек и его окружение / Серия «Медицина для вас». - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 383 с.

128.Латохина Л. Как быть здоровым душой и телом // Дошкольное воспитание. - 1998. - N 10. - С.102-103; 1999. - N 1. - С.72-74.

129.Лебедева Н.Т. Повышение оздоровительной направленности физического воспитания младших школьников. - Минск, 1992.- 120 с.

130.Левченко Т.И„ Ольшевская О.А, Ашалян Ц.А. и др. Комплексное исследование состояния здоровья детей и подростков по базовой скрининг-программе/ Методические рекомендации. Под ред. Ю.В. Белкина. Сочи: СРЦУРО, 1997. - 56с.

131.Лечебная физическая культура /Под общей ред. В. е. Васильевой, Изд. «Ф. и С.». М. -1970. С. 249-250.

132.Лечебная физическая культура: Справ. / Ред. Епифанов В.А. - М.: Медицина, 2001.- С. 18-26.

133.Лечебная физическая культура и врачебный контроль /Под общей ред. В.А. Епифанова и А.Г. Апанасенко. - М.: Медицина, 1990. - 264 с.

134.Ловейко И.Д. Формирование осанки у школьников (пособие для учителей и школьных врачей). - М.: Просвещение, 1970. - 95 с.

135.Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. - Л.: Медицина, 1982.- С. 13-39.

136.Ловейко И. Д., Фонарев М.И. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. -Л.: Медицина, 1988. - 144с.

137.Лоуренс Д. Акваэробика. Упражнения в воде / Пер. с англ. А. Озерова. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 256с.

138.Лысенко В.В., Михайлина Т.М., Долгов В.А., Жиленко В.А. Практикум по спортивной метрологии.- Краснодар.- 1997.- 178 с.

139.Любомирский Л.Е. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников.- М.: Педагогика.- 1989.- 190 с.

140.Лях В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б. Оценка уровня физической подготовленности учащихся 7-10 и 11-15 лет. - М., 1992.- 132 с.

141.Макарова Г.А. Справочные материалы.- Краснодар.- 1997.- 70 с.

142.Макарова Г.А., Черноусов С. В. Неотложные состояния в практике спортивной медицины (справочник для спортивных врачей).- М.- 1993.- 66 с.

143.Макарова Г.А., Радченко Т.В. Физическая подготовленность, физическое развитие и общая физическая работоспособность у детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы физической культуры и спорта.- Краснодар.- 1998.- С.174-183.

144.Макарова Э.В. Влияние физической реабилитации на морфофункциональные показатели детей со сколиозом в условиях специализированных дошкольных учреждений // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2002. - N 3. - С.75-81.

145.Макарова Г.А. Общие и частные проблемы спортивной медицины. - Краснодар: Советская Кубань, 1992. - 215 с.

146.Малахаткина Н. Д. Оздоровление детей - государственная проблема // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- 1997.- №3.- С.11-13.

147.Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

148.Маслова Л.П. Педагогика искусства: теория и практика. Новосибирск: Изд. НИПК и ПРО, 1997.- 136 с.

149.Массаж для всех. / Автор А. А. Бирюков. М.: Издательство «Лукоморье», 1999. - 432 с.

150.Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. -- М.: Физкультура и спорт. 1977. 280с.

151.Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. К.: Олимпийская литература, 1999. -- 320 с.

152.Мацкеплишвили Т.Я. Нарушение осанки и искривление позвоночника у детей. -М.: НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 1999. - 64 с.

153.Мельников Г.В. Основные принципы формирования здорового образа жизни //Вестник АМН СССР. - 1990. - № 4.- С.23-24.

154.Миллер Э. Б., Блэкмэн К. Упражнения на растяжку: Простая йога везде в любое время / Эллис Броулинг Миллер, Кэрол Блэкмэн. - Пер. с англ. Е. Богдановой. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 240 с.

155.Милюкова И. В., Евдокимова Т. А. Лечебная физкультура: Новейший справочник / Под общей ред. Проф. Т. А. Евдокимовой. - СПб.: Сова; М.: Изд-во Эксмо, 2003. - 862 с.

156.Мильнер Е.Г. Оздоровительная тренировка: от теории к практике //Теория и практика физической культуры. - 1991. - №4.- С.11-12.

157.Менхин Ю. В., Менхин А. В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов н/Д: Феникс, 2002. - С. 129-138.

158.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания // Дошкольное воспитание.- 1992.- №5-6.- С.17-28.

159.Михайлова Ю.Г. Двигательная самореабилитация лиц, перенесших травму позвоночникам/Теория и практика физической культуры.- 1998. - №1 - С. 37-39.

160.Монцевичюте-Эрингене Е. В. Упрощенные математико-статические методы в медицинской исследовательской работе // Патологическая физиология и экспериментальна терапия. - Москва, 1964. - Том 8. - С. 72-80.

161.Морозова Т.С. Соматоскопический метод оценки осанки и его обоснование // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - N 3. - С.52-54.

162.Мотылянская Р.Е. Артамонов В.И. Пластическая гимнастика как форма оздоровительной физической культуры. - М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 81 с.

163.Музыка и танцы на уроках гимнастики: Учебное пособие. / Под ред. В. И. Мамзина. - Волгоград, 1996. - 78 с.

164.Настольная книга учителя физической культуры / Авт.-сост. Погадаев Г.И. - М.: Фис, 2000. - С. 29-37.

165.Настольная книга учителя физической культуры / Ред. Кофман Л.Б. - М.: Фис, 1998. - С. 27-40.

166.Николаев Л.П. Руководство по биомеханике в применении к ортопедии, травматологии и протезированию.-- К.: Медицина, 1947.-- С.10--100.

167.Николайчук Л. В., Николайчук Э. В. Остеохондроз, сколиоз, плоскостопие. - Мн.: Книжный Дом, 2004. - 320с.

168.Николайчук Л. В., Николайчук 3. В., Зинкевич Г. Н. Остеохондроз. Мн.: Современное слово, 1999. - С. 28-30.

169.Новый комплекс корригирующей гимнастики для детей с нарушением осанки / Дворяковский И., Поляков С., Доценко В., Дворяковский И. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. Конгр. - М., 1998. - Т. 2. - С.544.

170.Ноздрачев А.Д. Общий курс физиологии человека и животных. (учебник для биол. и мед. спец. вузов).- М.: Высшая школа.- 1991.- Т.1.- 512 с., Т.2.- 528 с.

171.Ноткина Н.А. Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения.- Спб.- 1995.- 64 с.

172.Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. Оценка физического и нервно - психического развития детей раннего и дошкольного возраста.- Спб.: Изд-во “Акцидент”.- 1995. - 36 с.

173.Об образовании: Закон РФ от 10 июля 1992 года //Бюлл. Комитета . по высшей школе Министерства науки высшей школы и технической политики РФ.-1993.-№1.

174.Оршук Т. А. Попов Ю. Д. Классификация отклонений опорно-двигательного аппарата и системы градации тяжести различных видов нарушений осанки //Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта КубГАФК / Под ред. В. А. Якобашвили и А. И. Погребного. Том 5. - Краснодар: КубГАФК, 2002. - с. 165.

175.Осик В.И. и др. Корригирующая гимнастика.: Метод, рекомендации. - Краснодар. - 2000. - С. 5-19.

176.Осик В.И. Валеология / КГАФК. - Краснодар: Сов. Кубань, 1997. - 287 с.

177.Осик В.И. Проблема физического воспитания детей и подростков с патологией опорно-двигательного аппарата / Осик В.И., Медников А.Б., Шестаков М.М. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1999. - N 3-4. - С.46-49.

178.Осик В.И., Шестаков М.М., Медников. Организационно-методические особенности физического воспитания школьников в Центре охраны здоровья детей г. Темрюка// Сборник тезисов II краевой научно-практической конференции молодых ученых. - Армавир, 1996. - С. 117-118.

179.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.- М.: Просвещение.- 1986.- 304 с.

180.Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Брагина Т.Л. Обучение плаванию в дет-ском саду. М.: Просвещение, 1991. - С. 23-26.

181.Очерет А. А. Почему болит спина? - М.: ЗАО Изд-во Центр полиграф, 2001. - 252 с.

182.Очерет А. А. Легкие шаги, или как жить с плоскостопием. - СПб.: Издательство «ДИЛЯ», 2003. - 96 с.

183.П. Брэгг. Позвоночник./ Сост. И. В. Степанчикова - СПб.: издательство «А. В. К. - Тимошка», 2001. - 160 с.

184.Павлова Л.Н. Воспитание и обучение детей раннего возраста.- М.: Просвещение.- 1986.- 175 с.

185.Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры.- 1990.- №16.- С. 13-14.

186.Парамонов Р.В., Седов К.М. Влияние упражнений развивающей направленности на физическое развитие и физическую подготовленность девочек 4-5 лет// Теория и практика физической культуры.- 1995.- №11.- С.43-45.

187.Парные упражнения для детей 6-7 лет /Методические рекомендации в помощь работникам дошкольных заведений. Краснодар, 1981. - 48 с.

188.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет.- М.: Просвещение.- 1988.- 143 с.

189.Пенькова И. В., Сулейманов И. М. Профилактика нарушений осанки у детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Учебно-методическое пособие. - Тюмень: Издат-во «Вектор Бук», 2000. - 40 с.

190.Поваляева В.В. "Железная дорога": Сюжетная игра для детей с нарушениями осанки и плоскостопием // Физ. культура в школе. - 1995. - N 5. - С.32-33.

191.Погребной А.И. Влияние плавания на опорно-двигательный аппарат. - Краснодар, 1993. - 79 с.

192.Полецкий Б.П. Методика исправления нарушений осанки школьников 10-12 лет на основе сочетания общеразвивающих и специальных упражнений. - Омск, 1988. - 119 с.

193.Поль Брэгг. «Будь здоров!», №12, 2003 г. С. 13-18.

194.Поль Брэгг. Позвоночник - ключ к здоровью. - СПб.: «Издательство «ДИЛЯ», 2003. - С. 33-51.

195.Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми.- М.: “Старт”.- 1992.- 95 с.

196.Попов Ю.Д. Лекции по ЛФК. - Краснодар, 1998. - 15 с.

197.Потапова Г.В. Воспитание навыка правильной осанки у детей в раннем возрасте // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч. - метод. конф. - Волгоград, 1994. - С. 101-102.

198.Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей: программы диагностики и коррекции нарушений. -- СПб.: Питер, 2001.-- С.5--82.

199.Правдов М.А. Физическое воспитание и организация здорового образа жизни детей дошкольного возраста // Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования (матер. научн. конф. 22-27 апреля 1996 г).- Омск.- 1996.- С.33-34.

200.Приказ Минздрава и Минобразования Российской Федерации №186/272 от 30.06.92 г. "О совершенствовании системы медицинского обес¬печения детей и подростков в образовательных учреждениях".

201.Принципы оценки физической подготовленности, функциональных возможностей и психологических особенностей детей и подростков. Пособие /Под общ. ред. С.А. Локтева. - Краснодар , 1992.-112 с.

202.Программа общеобразовательных учебных заведений "физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей". М.: Просвещение, 1993. 64 с.

203.Программы обучения по системе академика Л.В. Занкова. 1-3 классы. М.: Просвещение, 1993. 60 с.

204.Решение коллегии Министерства образования Российской Федерации от 12.05.95. № 10/1. "О работе органов управления образования по охране здоровья детей и подростков в образовательных учреждениях Российской Федерации".

205.Романова Е.Е., Гребенникова О.М., Шарманова С.Б., Шерман Н.Б. Разработка методики физического воспитания детей дошкольного возраста // Современные проблемы физической культуры и спорта.- Спб.- 1998.- С.41-44.

206.Рунова М.А. Обеспечение двигательной активности детей на прогулке // Дошкольное воспитание.- 1990.- №8.- С.35-42.

207.Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма).- М.: изд-во Acade-mia.- 1998 г.- 448 с.

208.Саркизов-Серазини И. М. Лечебная физическая культура. «Физкультура и спорт», М. - 1960, с. 331-360.

209.Сауна. Использование сауны в лечебных и профилактических целях. Под ред. В.М. Боголюбова (СССР), М. Матея (ЧССР). Совместное издание СССР - ЧССР - Финляндия - ФРГ. М.: Медицина, 1985. 212 с.

210.Скачков И.Г. Новый вариант школьного урока // Теория и практика физической культуры.- 1993.- №5-6.- С.35-36.

211.Словарь русского языка. АНСИТ Институт русского языка; Под ред. А. П. Евгеньевой. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: Русский язык, 1981-1984., т.2. К-О, 1982, 736с.

212.Смагина О.В. Двигательная активность и формирование осанки у здоровых дошкольников //Медико-социальные аспекты развития и воспитания здорового ребенка. Тез. докл. Всесоюз. науч. конф.-- Днепропетровск, 1983. -- С. 176.

213.Смирнов Р.И. Экспериментальная модель коррекции физического состояния детей 5-7 летнего возраста // Проблемы формирования здорового образа жизни населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях (тез.докл. межд.научно-практ. конф., Минск, 15-17 октября 1977 г.).- Минск.- 1997.- С.33-35.

214.Смирнов Ю. И., Полевщиков М. М. Спортивная метрология: Учеб. Для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 232 с.

215.Смоляр В.И. Гигиенические проблемы роста детей и подростков.- Киев: Здоровье.- 1985.- 128 с.

216.Соколова Т.Л., Шибкова Д.З. О механизме влияния двигательной активности на рост организма // Вестник Челяб. пед. университета. Сер.4.- 1996.- №1.- С.236-237.

217.Сологуб Е.Б., Виноградов Е.П., Никольская С.В. Физическое развитие детей дошкольного возраста.- Спб.- 1993.- 39 с.

218.Сонькин В.Д. Аэробная производительность при физических нагрузках у мальчиков школьного возраста // Педиатрия.- 1978.- №8.- С.17-19.

219.Страховская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.- М.: Новая школа, 1994.- 188с.

220.Страковская В.Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. - М.: Медицина, 1994. - 317 с.

221.Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подрост-ков. М.: Медицина, 1991. - 71 с.

222.Сухая С.А. Всероссийский медосмотр. - Труд №225 (24183), 18 дек. 2002г. - с. 2.

223.Сухов А.Т. Теоретические знания об осанке // Физ. культура в школе. - 1998. - N 3. - С.16-17.

224.Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 412 с.

225.Тактика лечебной физкультуры при сколиозах 1-2 степени у детей и подростков 8-15 лет: Методические рекомендации. - Краснодар, 1995. - 32 с.

226.Таблица для оценки физического развития детей в возрасте от 1 до 7 лет г. Краснодара. Краснодар, 1984. - 47 с.

227.Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет// Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л.Я. Каневская, В.И. Теленчи. Книга для работников дошк. учреждений. М.: Просвещение, 1987. - С. 14-28.