Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки

6. Розроблений нами комплекс завдань, запитань, ігор, бесід з кожного літературного поняття дозволив контролювати результати процесу літературного розвитку молодших школярів. Аналіз використання даного комплексу та виконання завдань за допомогою визначених критеріїв та показників сприймання молодшими школярами літературних понять дав змогу реально оцінити рівень літературного розвитку.

7. Обґрунтованість теоретичних положень дослідження та ефективність пропонованого літературного розвитку молодших школярів засобами дитячої художньої книжки перевірено експериментально. Загальною тенденцією, що виявилася у процесі обробки результатів експерименту було зростання кількості учнів ЕК (порівняно з КК), що характеризувалися високим та достатнім рівнями сприймання учнями літературних понять (високий рівень: ЕК - 41%, КК - 33%; достатній рівень: ЕК - 37%, КК - 32%), та зменшення кількості учнів ЕК, що виявили задовільний та низький рівні сприймання літературних понять (задовільний рівень: ЕК - 17%, КК - 25%; низький рівень: ЕК - 5%, КК - 10%). Порівняння кількісного складу рівнів сприймання літературних понять, виявлених у ЕК і КК, засвідчило результативність і ефективність просування у літературному розвитку молодших школярів.

Результати статистичних обчислень підтвердили, що наявні відмінності при сприйманні літературних понять учнів ЕК та КК є суттєвими, невипадковими, зумовленими впливом експериментальної методики.

8. У ході експериментального дослідження були виявлені окремі закономірності літературного розвитку молодших школярів засобами дитячої художньої книжки:

§ літературний розвиток молодших школярів залежить від того, наскільки у них сформована літературна компетенція;

§ літературний розвиток залежить від знання учнями оточуючих книжок, вміння їх читати, розуміти зміст прочитаного;

§ літературний розвиток залежить від уміння школярами орієнтуватися у доступному колі книжок;

§ а все це в свою чергу буде можливим за умови розуміння учнями значущості книжки в особистому і громадському житті особистості.

9. Наше дослідження не вичерпало всіх питань окресленої проблеми. Потребує подальшого розгляду питання реалізації принципу наступності й перспективності формування літературного розвитку учнів початкової і середньої ланки школи, уточнення методики проведення різних типів уроків класного і позакласного читання на основі змістових, процесійних мотивів, типів їх взаємозв'язку та ін.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абакумов С.И. Творческое чтение. - А.: Изд-во Брокгауз-Ефрон. - 1925. - 144 с.

2. Аврахов Г.Г.Виховання у наймолодших розуміння естетичної природи художнього твору // Українська мова і література в школі.-1990. - № 2. - С. 60-66.

3. Балацька Л. К. Читання в третьому класі / Л.К. Балацька, М.М. Миронов, Т.Ю.Горбунцов. - 2-е вид., перероб. і доп. - К.: Радянська школа, 1979. - 143с.

4. Беленькая Л.И. Ребенок и книга. О читателе восьми-девяти лет. - М.: Просвещение, 1969. - 342 с.

5. Беляева Л.И. К вопросу о типологии читателей // Проблемы социологии и психологии чтения. - М.: Книга, 1975. - 264 с.

6. Березіна О.М., Павловський Т.О. Мовні ігри та забави: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: Мальва - ОСО, 2002. - 104.

7. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1998. - 204 с.

8. Біленко В. Книги, що мають своє минуле й майбутнє: [Проблеми літератури для дітей] // Українська мова і література в школі. - 1989. - №12. - С. 7-10.

9. Білецька Т.Д. Інтерес до книги // Початкова школа. - 1989. - № 10. - С. 18-19.

10. Бугайко Т.Ф., Бугайко Ф.Ф. Навчання і виховання засобами літератури. - К.: Рад. школа, 1973. - 118 с.

11. Варзацька Л.О. Розвиток сприймання, уяви, мислення - основа словесної творчості // Початкова школа. - 1995. - № 6. - С. 2-6.

12. Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики.-М.: Педагогика, 1996.-345 с.

13. Волошина Н.Й., Пасічник Є.А., Скрипченко Н.Ф., Хропко П.П. Концепція літературної освіти // Початкова школа. - 1994. - № 3. - С. 25-27.

14. Воронова Г.О. Формування творчої особистості засобами слова // Початкове навчання та виховання. - 2006. - № 31. - С. 7-10.

15. Голубченко І.О. Вироблення в учнів деяких теоретико-літературних уявлень // Початкова школа. - 1997. - № 7. - С. 25-29.

16. Гомель Н. Розвиток інтересу до читання в учнів початкових класів // Обрії. - 2001. - № 2. - С. 77-79.

17. Гончаренко С. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.

18. Гордіюк Н. Особливості сприймання художніх текстів молодшими школярами // Мандрівець. - 2000. - № 3-4. - С. 75-78.

19. Горький М. О детской литературе. Статьи и высказывания. - М.: Госдетиздат, 1958. - 431 с.

20. Грабарь М. И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. - М.: Педагогика, 1977. - 136 с.

21. Ґудзик І.П. Чи треба вчити молодших школярів читати невідомий текст? // Початкова школа. - 1991. - № 3. - С. 4-6.

22. Гуня Л.П. Наступність і перспективність у навчанні читати // Початкова школа. - 1994. - № 2. - С. 11-14.

23. Денисюк А.С. Роль уяви учнів під час характеристики героя твору. - В кн.: Педагогіка і методика початкової освіти. Республіканський науково-методичний збірник. Вип. 7. К., «Радянська школа», 1971, С. 30-38.

24. Державний стандарт освіти. Словесність. Читання // Початкова школа. - 2001. - № 1. - С. 4-6.

25. Джежелей О.В. Літературна освіта молодших школярів // Початкова школа. - 1994. - № 1. - С. 12-14.

26. Друзь З.В.Нестандартні завдання як засіб стимулювання пізнавальних інтересів молодших школярів: Дис. канд. пед. наук:13.00.01.-Кр. Ріг, 1997. - 178с.

27. Елфимова Н. В. Діагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. - М.: Узд-во МГУ им. М.В. Ломоносова, 1991.- 109 с.

28. Жиганова О. Навчання правильного, свідомого, виразного читання // Початкова освіта. - 2004. - № 4. - С. 7-9.

29. Заволока М.Г. Загальноосвітня школа України в кінці XXI - на початку XX ст.: Автореф. дис. канд. пед. наук.: 730/ КГУ ім. Т. Г. Шевченка. - К., 1972. - 25 с.

30. Заїка О. Формування навички свідомого читання у молодших школярів як передумова успішного навчання в основній школі // Українська література в загальноосвітній школі. - 2007. - №6.- С. 11-14.

31. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. Серія педагогічна. 3-41-Випуск XIII. - Камянець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2007. - 252 с.

32. Іванова Л. І. Ігрова діяльність молодших школярів як засіб формування літературних понять на уроці читання // Українська мова і література в школі. - 2003. - №4. - С. 31-34.

33. Іванова Л. І. Літературні ігри та розваги на уроках читання: Збірник літературних ігор. - Рівне: ІМЦ, 1995.

34. Іванова Л.І., Пєтух О. Літературознавча робота у 1-4 класах // Початкова освіта. - 2006. - № 8. - С. 13-16.

35. Іванова Л.І. Літературознавча пропедевтика в початковій школі // Початкова освіта. - 2006. - №8. - С. 3. - Методичний порадник. Вип.2.

36. Іванюк С. Історія прекрасної заложниці: [Про розвиток літератури для дітей на Україні]// Прапор. - 1989. - № 10. - С. 164-176.

37. Ісаєва О.О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів: Посібник для вчителя. - К.: Ленвіт, 2000. - 184 с.

38. Капська А.Й. Як навчати учнів виразно читати. - К.: Радянська школа, 1978. - 265 с.

39. Киричук О.І. Навчальні інтереси молодших школярів. - К.: Радянська школа, 1982. - 210 с.

40. Коба В.І. Розвиток навичок читання, уміння працювати з книгою як засіб розумового виховання учнів // Початкове навчання та виховання. - 2005.- № 29-30. - С. 3-14.

41. Ковалів Ю.І. А що на «ниві поетичній»? [Про літературу для дітей]. - Радянське літературознавство. - 1984. - № 1. - С. 25-28.

42. Коваль А.П. Методика преподавания русского языка в младших классах. - М.: Академия, 1969. - 105 с.

43. Коваль В.Є. Виховання читацьких інтересів у молодших школярів. - В кн.: Педагогіка і методика початкової освіти. Республіканський науково-методичний збірник. Вип. 10. К., «Радянська школа», 1971, С. 112-116.

44. Копчук А.М. Виховання читацьких інтересів учнів. - К.: Знання, 1985.-48 с.

45. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і технічний розвиток особистості / Під ред. Л. М. Проколієнко. - К.: Радянська школа, 1989.-148 с.

46. Крипченко Н.Ф. Шляхи вдосконалення класного і позакласного читання // Початкова школа. - 1990. - № 5. - С. 36-40.

47. Кругляк М.І. Формування уявлень і початкових понять на уроках пояснювального читання // Радянська школа. - 1956. - № 10. - С. 27-32.

48. Кудина Г. Н., Новлянская З.Н. Литература как предмет эстетического цикла. - М.: Педагогика, 1990. - 320 с.

49. Кузьменко Н.М. Національна спрямованість змісту українських шкільних підручників з читання для молодших школярів (1857-1997): Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Київський університет ім. Т. Шевченка. - К., 1999. - 20 с.

50. Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем. - М.: Педагогіка, 1994. - 290 с.

51. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: Учебник для студентов. - М.: СМЫСИ, 1999. - 288 с.

52. Леонтьев А.А. Психология обучения чтению // Начальная школа плюс-минус. - 1999. - № 10. - С. 9-13.

53. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах.- М.: Академия, 1969. - 472 с.

54. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. - М.: Просвещение, 2003. - 308 с.

55. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 320 с.

56. Люблинский В.С. Книга в истории человеческого общества. - М.: Педагогика, 1972. - 321 с.

57. Мартиненко В. Позакласне читання // Початкова школа.-2003. -№2. - С. 39-43.

58. Мартиненко В. Робота з дитячою книжкою // Початкова школа. - 2001. - №6. - С. 42-57.

59. Маршак С.Я. Воспитание словом. - М.: Советский списатель, 1964.-185 с.

60. Матеріали I з'їзду педагогічних працівників України «Україна XXI століття» // Початкова школа. - 1993. - № 4. - С. 3-8.

61. Методика викладання української мови в початкових класах / За ред. С.І. Дорошенка. - К.: Вища школа, 1992. - 398 с.

62. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под ред. Т. Г. Рамзаевой. - с-Пб.: Специальная литература, 1997. - 356 с.

63. Мовчун А. Запрошуємо у світ літературних термінів // Початкова школа. - 2004. - № 10. - С. 55-58.

64.Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. - М.: Педагогіка, 1976. - 224 с.

65. Наукові основи методики літератури / За ред. Н. Й. Волошиної. - К.: Ленвіт, 2002. - 344 с.

66. Науменко В. Літературний розвиток молодших школярів: Формування вміння сприймати фольклорні твори// Початкова освіта. - 2003. - Листопад. - №43. - С. 2-3.

67. Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі. - Тернопіль: Астон, 2002. - 352 с.

68. Нечай Л.Д., Пашко Л.В. Виховання у молодших школярів інтересу до книги // Початкова школа. - 1987. - № 11. - С. 43-46.

69. Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. - М.: Учпедгиз, 1959. - 235 с.

70. Нюттэн Ж. Мотивация // Вопросы мотивации и эмоций: Перев. с франц. /Под ред. Н.И. Наенко. - М.: Изд-во МГУ, 1973. - С. 5-13.

71. Олійник Г.А. Виразне читання в початкових класах: Посібник для вчителів. - К.: Радянська школа, 1979. - 136 с.

72. Павлів В. Загублений світ дитячої казки // Політика і культура. - 2000. - №1. - С. 46-47.

73. Пелошок Е., Шевчук Т. Особливості аналізу художнього твору на уроках читання у 3-4 класах // Початкова школа. - 2002. - № 12. - С. 16-18.

74. Первова Г.М. Литературоведческая пропедевтика в I-IV классах // Начальная школа. - 2005. - №3. - С. 10-16.

75. Пєхота О.М. Особистісно орієнтована освіта і технології / неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, корективи. - К.: Ленвіт, 2000. - 322 с.

76. Підлужна Г. Позакласне читання молодших школярів: реалії та перспективи // Початкова школа. - 2004. - № 6. - С. 56-59.

77. Попова Н.М. Шестилетние в школе и дома. - М.: Медицина, 1988. - 56 с.

78. Почупайло О. Програма формування читацьких умінь у школярів // Початкова школа. - 1997. - № 10. - С. 29-38.

79. Прайсман Б.Д. Розуміння молодшими школярами мотивів поведінки літературних персонажів. - В кн.: Питання дитячої та педагогічної психології / За ред. П.Р. Чамати та Д.Ф. Ніколенка. - К.: Радянська школа, 1956.- 245 с.

80. Програма середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2002. - 256 с.

81. Психологический словар / Под ред.. В.П. Зінченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогіка - Пресс, 1996. - 440 с.

82. Психологія: Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С.Костюка. - К.: Радянська школа, 1968. - 571 с.

83. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. Изд-е 3-е. - М.: Учпедгиз, 1963. - С. 131.

84. Романовська З. І. Чтение и развитие младших школьников. - М.: Педагогіка, 1982. - 128 с.

85. Рубакин Н.А. Избранное: В 2-х т. - М.: Книга, 1975. - Т. 1. - 223 с.

86. Рубинштейн С.Л. Человек и мир (отрывки из рукописи). - В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологи. М., 1969, с. 370.

87. Савченко О.Я. Методика читання у початкових классах.- К.: Освіта, 2007.- 250 с.

88. Савченко О.Я. Підготовка учнів до сприймання нових художніх творів на уроках українського читання // Початкова школа. - 1990. - № 3. - С. 12-17.

89. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. - К.: Радянська школа, 1982. - 175 с.

90. Савченко О.Я. Розвиток у молодших школярів здатності до самонавчання // Школа першого ступеня: теорія і практика. - Випуск 7. - Переяслав-Хмельницький, 2003. - С. 15-21.

91. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр. - S, 1997. - 256 с.

92. Светловская Н.Н. Введение в науку о читателе.-М.: Педагогіка,1997.-158 с.

93. Светловская Н.Н. Внеклассное чтение. - В кн.: Урок в начальной школе. - М.: Педагогіка, 1975. - 230 с.

94. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. Роль внеклассного чтения в формировании учащихся-читателей. - В кн.: Пути и средства достижения прочности знаний в начальных классах. - М., 1978.

95. Светловская Н.Н. Обучение детей чтению. - М.: Академия, 2001. - 280 с.

96. Светловская Н.Н. О внеклассном чтении. - Начальная школа, 1969, №2.

97.Светловская Н.Н. Основы науки о читателе. - М.: № В Магистр, 1993.-320 с.

98. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Детская книга и детское чтение. - М.: Академия, 1999. - 264 с.

99. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение младших школьников: (Теоретико-экспериментальное исследование); Науч.-исслед. ин-т содержания и методов обучения Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогіка, 1980. - 160 с.

100. Скрипченко Н.Ф. Першооснови літературної освіти в початковій ланці школи // Початкова школа. - 1992. - № 7. - С. 23-25.

101. Скрипченко Н.Ф. Шляхи вдосконалення класного й позакласного читання // Початкова школа. - 1990. - № 5. - С. 36-40.

102. Снежневская М.А. Теория литературы в 4-6 классах средней школы: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978. - 176 с.

103. Стаднійчук Р. Дитяча література від реалій до ідеалу // Слово і час. - 1994. - № 9-10.- С. 41-44.

104. Суржик Т. Підвищення інтересу учнів до уроків читання // Початкова освіта. - 2005. - № 38. - С. 14-16.

105. Сухомлинський В.А. Павлышская средняя школа. - М.,1979. - 326 с.

106. Сухомлинський В.А. Розговор с молодым директором школы. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1982. - 206 с.

107. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям: Вибр. твори: У 5 т.- К.: Рад. школа, 1977. - Т. 3.- С. 47.

108. Ткачук Г. П. Основні вимоги до позакласного читання // Початкова школа. - 1986. - № 8. - С. 20-24.

109. Ткачук Г. П. Уроки зустрічі з книжкою // Початкова школа. - 2000. - №2. - С. 15-18.

110. Ткачук Г. П. Формування екологічної культури учнів засобами науково-пізнавальної книги. - К.: Знання, 1988. - 32 с.

111. Трофименко С. Розвиток особистості молодших школярів на уроках позакласного читання // Сільська школа України. - 2006. - №8. - С. 9-10.

112. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. - М.: Просвещение, 1968. - 557 с.

113. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогіка, 1989. - Т.2. - 496 с.

114. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогіка, 1989. - Т.3. - 512 с.

115. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. -М.: Политиздат, 1991.

116. Формирование мотивации учения: Книга для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

117. Цимбалюк Л. Проблеми введення літературознавчої пропедевтики в початкових класах // Мандрівець. - 1999. - №5. - С. 21-24.

118. Цимбалюк Л. Проблеми літературного розвитку молодших школярів // Нова педагогічна думка. - Рівне. - 2000. - № 2. - С. 104-111.

119. Чепелєва Н.В. Культура читання. К.: Радянська школа, 1980. - 125 с.

120. Чуйко Г.А. Методика викладання української мови в початкових класах. - М.: Радянська школа, 1966. - 342 с.

121. Шагінян М.С. Людина і час. М.: Педагогіка, 1982. - 137 с.

122. Шанько Т.М. Лента букв и работа с ней // Начальная школа. - 1986. - № 8. - С.45.

123. Шкловська О. Методичні засади формування читацької компетенції // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2007. - №5. - С. 8-12.

124. Щербак М.К., Фролова Г.В. Первые дни обучения в начальной школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. - 92 с.

125. Явоненко М. Емоційно-чуттєві чинники розвитку літературно-творчих здібностей школярів // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2007. - №5. - С.13-16.

126. Явоненко М. Розвиток уяви та літературних здібностей молодших школярів // Початкова школа. - 2003. - № 3. - С. 14-18.

127. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. - М.: Искусство, 1964.- 84 с.