Понятие и черты педагогического такта, его основная функция - регулирование педагогического процесса с гуманистических позиций. Концепции педагогического такта в трудах А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили. Важные качества личности учителя.

Внимание как форма организации познавательной деятельности, его особенности у учащихся с ЗПР. Особенности детей с задержкой психического развития. Система коррекционной работы по развитию внимания у учащихся с ЗПР на уроках русского языка, ее результаты.

Раскрытие необходимости формирования у выпускников старших курсов карьерных ориентаций для планирования своей преподавательской карьеры, учитывая собственные ценностные установки и возможности. Стратегия построения карьеры педагогического работника.

Понятие коммуникативных универсальных учебных действий, возможности курса информатики для их формирования. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию у младших школьников; создание условий для общения, сотрудничества.

Исследование особенностей лексико-семантического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Характеристика детей с ОНР и причины его возникновения. Логопедическая работа по формированию лексико-семантической стороны речи у дошкольников с ОНР.

Развитие речи и мышления младших школьников - одно из требований и важнейшая цель основной образовательной программы начального общего образования. Характеристика ключевых психолого-педагогических особенностей изучения предложения в начальной школе.

Педагогические методы организации самостоятельного выполнения студентами разнообразных по дидактической цели и содержанию практических работ, способствующих развитию их познавательных и творческих способностей, развитию мышления и самостоятельности.

Содержание коррекционно-развивающих логопедических занятий по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Диагностика речи детей старшего дошкольного возраста, эффективность использования средств устного народного творчества.

Современное образование как сложное и многогранное общественное явление. Анализ этапов развития системы образования в муниципальном образовании "Город Нижний Новгород". Рассмотрение особенностей структуры системы образования в Российской Федерации.

Понятие и сущность графической иллюстрации, ее возникновение и развитие в России. Анализ творчества художников-иллюстраторов. Анализ методик преподавания уроков тематического (иллюстративного) рисования в современном процессе общего образования.

Этапы формирования понятия "химическая реакция". Практическая ориентированность предметного знания как одна из самых актуальных проблем методики преподавания химии в школе. Формирование знаний о типах химических реакций. Разбор и закрепление материала.

Разработка специальных заданий для учащихся начальных классов, предназначенные для коррекционных фронтальных и индивидуальных занятий. Роль и значение данных заданий в формировании у учеников навыков чтения, развитии у них познавательных процессов.

Разработка занятий в начальных классах, направленных на формирование и совершенствование навыка чтения. Преодоление разнообразных ошибок и затруднений в процессе чтения у учащихся с проблемами в развитии, развитие у них навыка понимания прочитанного.

Понятие об играх и их классификация. Особенности игровой деятельности у детей в норме и с умственной отсталостью. Комплекс специальных игровых упражнений развития у дошкольников игровых действий, интереса к предметам-заменителям, речевой активности.

Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды для детей младшего дошкольного возраста. Особенности игровой деятельности детей. Принципы организации воспитания ребенка раннего возраста, формирование их совместной предметной деятельности.

Предметная деятельность дошкольника и ее место в игре. Особенности и становление сюжетно-ролевой игры, развитие изобразительной деятельности. Роль слова в режиссерских играх. Сравнение строительных, подвижных и дидактических игр дошкольного возраста.

Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.

Исследование роли сюжетно-ролевой игры в формировании игровых умений детей младшего дошкольного возраста. Создание предметно-игровой среды. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию игровых умений детей младшего дошкольного возраста.

Особенности формирования изобразительных умений и навыков в рисовании у детей младшего дошкольного возраста. Исследование наиболее эффективных методов и приемов, влияющих на всестороннее развитие личности. Принципы построения программы по рисованию.

Путь становления методики изобразительной деятельности. Игровые приемы обучения. Этапы в развитии художественных способностей. Перспективный план непосредственно-образовательной деятельности по развитию изобразительных умений у детей раннего возраста.

Истоки декоративно-прикладного искусства. Влияние народного промысла Дымковская игрушка на эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Формы работы по их обучению декоративному рисованию для организации выставки детского творчества.

Значение изобразительной деятельности для художественно-эстетического воспитания дошкольников. Прием показа способов изображения. Использование алгоритмических схем в обучении рисованию животных. Определение качества выполняемых действий в рисовании птиц.

Художественные средства графики как вид искусства. Психологические основы формирования изобразительных умений у дошкольников. Вопросы обучения рисованию в педагогических исследованиях. Обоснование и разработка методики обучения графике "граттаж".

Психолого–педагогические аспекты формирования ИКТ-компетентности учащихся начальных классов. Инновационные средства обучения. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников на уроках окружающего мира посредством использования инновационных средств.

Возрастные особенности детей школьного возраста. Технологические особенности организации фестивалей. Реализация потенциала художественно-зрелищных технологий по формированию имиджа детского развивающего центра на базе студии танца "SMILE" г. Луга.

Основные составляющие имиджа преподавателей профессиональных образовательных учреждений. Специфика составления комплектов деловой одежды с учетом психологического и цветового типа внешности. Влияние особенностей профессии на формирование внешнего облика.

Технология построения имиджа. Рабочее место, внешний вид, риторическая оснащенность и мастерство как составная часть имиджа педагога. Телодвижения, мимика и жесты. Развитие уверенности в себе. Типичные признаки человека, который "закрыт" для других.

Понятие и структура имиджа современного учителя, основные факторы его становления. Я-концепция и методика построения репутации педагога. Интерпретация результатов диагностики выявления свойств положительного профессионального образа учителя средней школы.

Исследование и характеристика уровней и особенностей понимания речи детьми в возрасте от 9 до 13 лет с тяжелой и умеренной степенью умственной отсталости. Разработка и проверка эффективности комплекса игр, направленного на формирование импрессивной речи.

Особенности формирования словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи. Разработка и применение разнообразных методов коррекционной работы с использованием изобразительного творчества. Повышение интереса детей к логопедическим занятиям.