Профильное обучение в Российской Федерации

Моисеев А.М. Управление образованием - относительно самостоятельная научная дисциплина // Мир образования, 1997, № 5. - С. 78-82.

Молодцова В. Разумный смысл в программе все же есть // Учительская газета: На сайте www.ug.ru

Монахов В.М., Орлов В.А., Фирсов В.В.. Проблема дифференциации обучения в средней школе. - М., 1990.

Мониторинг качества образования учащихся профильных классов в системе "школа-вуз" // Стандарты и мониторинг в образовании, 2002, № 3. - С. 41-47.

Москвин В.Г. Психологическое обеспечение профессионального самоопределения учащихся в ходе предпрофильной подготовки: проблемы и возможные пути решения // Психолого-педагогический журнал, 2003, № 4. - С. 13-18.

Муниципальная модель профильного обучения в сельской школе: Грантовый проект / Т.П. Авдахова, В.С. Лукьянова, А.Л. Остапенко. - Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. - 24 с.

Муниципальные образовательные сети предпрофильной подготовки учащихся в Псковской области / под ред. Л.П. Ильиной, В.Г. Ковалева. - Псков, 2004. - 116 с.

Мягкова А.Н., Орлов В.А. Дифференциация обучения биологии в школе // Биология в школе, 1990, № 4. - С. 22-25.

Нариньяни А.С. Недоопределенность в системах представления и обработки знаний // Известия АН СССР. Техн. кибернетика, 1986, № 5. - С. 3-28.

Национальная доктрина образования в РФ.- М, 2000: утверждена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751.

Немова Н.В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников: учебно-методическое пособие. - М.: АПК и ПРО, 2003. - 68 с.

Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 1999.

Немова Н. В. Школа достижений: начало пути к успеху. - М. 2002.

Никитин А.А. О профильном обучении в общеобразовательной школе. (19.03.2004). На сайте: http://teacher.fio.ru/news.php?n=27607&c=1

Никифорова А.В., Бушенкова И.А., Иванова Н.А. Модель многопрофильного лицея № 11 (экспер. программа) // Профильная школа, 2003, № 2. - С. 32-39.

Новиков А.М. Профессиональное образование в России. Перспективы развития. - М.: ИЦ ПНПО РАО, 1997. - 254 с.

Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития. - М., 2000.

Новиков В.Г. Региональное управление образованием как система: опыт, проблемы, перспективы // Вестник РУДН, серия: Социология, 2004, № 6-7. - С. 212-218.

Новикова Т.Г. Зарубежный опыт профессионального становления подростков. - М., 1992.

Новикова Т.Г., Прутченков А.С., Пинская М.А. Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы // Профильная школа, 2005, № 1. - С. 4-12.

Новикова Т.Г., Прутченков А.С., Пинская М.А., Федотова Е.Е. Папка личных достижений школьника - "портфолио": теория вопроса и практика реализации. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 112 с.

Нововведения в муниципальном управлении образованием. Пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием / под ред. Н. Д. Малахова. - М.: Новая школа, 1997.

Новые педагогические информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. - М: Academia, 2000. - 272 с.

Новые формы проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся IX классов: сб. нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов. - М., 2004. - 96 с.

Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. - М.: Начала, 1997.

Ноув А. Какой должна быть экономическая теория переходного периода? // Вопросы экономики, 1993, № 3.

О выборе элективных курсов: Письмо Департамента общего и дошкольного образования № 14-51-85/13 от 01.04.2004.

О выполнении работ по профильному обучению в старших классах экспериментальных школ: Приказ Минобразования России от 07.04.2003 № 1456.

О государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Положение, утвержденное приказом Минобразования России № 1075 от 3 декабря 1999 г. с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобразования России от 16 марта 2001 г. № 1022, от 25 июня 2002 г. № 2398 и от 21 января 2003 г. № 135.

О журнале "Профильная школа": Письмо Министра образования России от 01.07.2003 № 01-51-198/ин.

О комплектовании девятых классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению: Письмо Департамента общего и дошкольного образования № 14-51-123/13 от 06.05.2004.

О критериях оценки методических рекомендаций по использованию действующих учебников для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений при организации изучения предмета на базовом или профильном уровне: Распоряжение Минобразования России от 13.02.2004 № 225-14.

О мероприятиях по введению профильного обучения: Справка Минобразования России и РАО // Официальные документы в образовании, 2003, № 34. - С. 48-52.

О новой системе аттестации по русскому языку и алгебре за курс основной школы в ходе эксперимента по предпрофильной подготовке: Письмо МО РФ от 29.08.03 №03-51-161ин/13-03 // Вестник образования, 2003, № 22. - С. 45-47.

О перечне направлений экспериментальной работы по введению профильного обучения на третьей ступени общего образования направления: Письмо Департамента общего и дошкольного образования 14-51-86/13 от 02.04.2004.

О подготовке к переходу на профильное образование // Физика: прил. к газ. "Первое сентября", 2003, № 44. - С. 2-5.

О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения: Письмо Минобрнауки России от 5.03.05 № 03-250.

О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.2003, № 334 // Вестник образования, 2003, № 13. - С. 13-14.

О развитии образования в г. Москве: Закон. На сайте: http://edu.park.ru/public/

О реализации решения коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 28 октября 2003 г. № 15-1/10 "О мероприятиях по введению профильного обучения": Приказ Минобразования России и Российской академии образования от 05.12.2003 № 4509/49.

О создании координационной группы Министерства образования и науки Российской Федерации по организации введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Приказ Минобрнауки России от 7.09.2004 № 53.

О создании координационной группы Министерства образования и науки Российской Федерации по организации введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Приказ Минобрнауки России от 07.09.2004 № 53.

О создании рабочей группы Минобразования России по организации введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Распоряжение Минобразования России от 09.09.2003 № 1008-13.

О сроках проведения выпускных экзаменов в IX классах общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению: Письмо Департамента общего и дошкольного образования от 14-51-53/13 от 10.03.2004.

Об организации "горячей" телефонной линии по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения: Письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобразования России №14-51-114/13 от 29.04.2004.

Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2003/04 уч. год: Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03 // Вестник образования, 2003, № 20. - С. 36-46.

Об организации проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению: Письмо Минобразования России от 10.02.2004 №03-51-22ин/14-03.

Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране: тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР. 12 ноября 1958 г // Народное образование в СССР: Общеобразовательная школа: сб. документов 1917-1973 гг. - М., "Педагогика", 1974. - С. 48-53.

Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: Приказ Минобразования России от 18.07.2002 № 2783 // Официальные документы в образовании, 2002, № 27. - С. 12-34.

Об утверждении перечня субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Приказ Минобрнауки России от 26.10.2004 № 101 // Вестник образования, 2003, № 10. - С. 59-60.

Об утверждении перечня субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, участвующих в эксперименте по профильному обучению в 2003/2004 учебном году: Приказ Минобразования России от 17.04.2003 № 1652.

Об утверждении плана работы Департамента общего образования по организации эксперимента по предпрофильному обучению в основной школе (9 класс): Распоряжение Минобразования России от 04.02.2003 № 106-13.

Об утверждении плана-графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения: Приказ Минобразования России от 26.06.2003 № 2757 // Официальные документы в образовании, 2003, № 22. - С. 38-51.

Об утверждении состава Совета по профильному обучению: приказ Минобразования России от 18.11.2002 № 4013 // Официальные документы в образовании, 2003, № 1. - С. 26.

Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования: Приказ Минобразования России от 5.03.2004 №1089.

Об эксперименте по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования: Письмо Департамента общего и дошкольного образования от 03.02.2004 № 03-51-12ин/14-03.

Об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования: Письмо Департамента общего и дошкольного образования № 14-51-277/13 от 13.11.2003.

Образование в Российской Федерации. Указатель действующих и иных актов. - М.: Логос.1999.

Образование для XXI века / Доклад ЮНЕСКО. - ЮНЕСКО, 1997.

Образование и бизнес: перспективы стратегического партнёрства // Платное образование, октябрь 2004. С. 4-11.

Образовательная политика для демократического гражданства и социальной сплоченности: вызовы и стратегии для Европы // Стандарты и мониторинг в образовании, 2000, № 6. - С. 44-46.

Образовательная программа "Проектирование и организация профориентационного пространства старшей школы" / авт.-сост. А.М. Пищик, М.В. Буров // Перемены, 2003, № 2. - С. 150-160.

Образовательная система школы: проектирование, организация, развитие / под ред. В.А. Ясвина и В.А. Карпова. - М: Международный центр экспертизы и проектирования образовательных сиистем, 2002. - 183 с.

Образовательный процесс в начальной, основной и средней школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы / под ред. В.В. Гузеева. - М.: Сентябрь, 2001. - 140 с.

Обучение профильных групп в условиях сельских школ на основе внутриклассной дифференциации / М.И. Зайкин, С.В. Алексеева, А.М. Левашов и др. - Арзамас: АГПИ, 2003. - 177 с.

Обучение химии в 2003-2004 учебном году: (методические рекомендации) / под ред. П.А. Оржековского - М.: Изд-во МИОО, 2003. - 70 с.

Огородников Е.В. Пути развития электронного учебника в профильной школе. На сайте: http://ikt-omc.mosuzedu.ru/files/cb2005/16.doc

Ордешук П. Эволюция политической теории Запада и проблемы институционального дизайна // Вопросы философии 1994, № 3.

Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика, 1996, № 3.

Орлов В.А. Образовательный стандарт в условиях профильного обучения: проблемы и решения // Профильная школа, 2004, № 1. - С. 15-17.

Орлов В.А. Элективные курсы по физике и их роль в организации профильного и предпрофильного обучения // Физика в школе, 2003, № 7. - С.17-19.

Осколовская И.М. Дидактические основания отбора содержания образования в условиях дифференциации: (Классы с углублённым изучением предметов, профильные, коррекционные средние школы) // Ступени педагогического творчества. - М., 2001. - С. 172-198.

Основные принципы единой трудовой школы: От Государственной комиссии по просвещению. 16 октября 1918 г // Народное образование в СССР: Общеобразовательная школа: сб. документов 1917-1973 гг. - М., 1974. - С. 137-145.

Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы. (Материал подготовлен А.А. Кузнецовым) // Вестник образования: Профильное обучение - Тематический выпуск, декабрь 2002.

Остапенко А.А. Профильное обучение в старших классах малочисленной школы // Школьные технологии, 2003, № 3. - С. 95-98.

Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Пути реализации концепции профильного обучения // Сельская школа, 2003, № 4. - С. 18-25.

Остапенко А.А., Скопин А.Ю. Сельские модели профильного обучения // Профильная школа, 2004, № 4. - С. 11-22.

Осуществление профильного обучения // Школа, 2002, № 1 . - С. 42-48.

Отечественный опыт профильного обучения // Профильная школа, 2003, № 1. - С. 35-41.

Павлова И.В. Конференция "Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы" // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: материалы научно-практ. конференции г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 261-266.

Пальянов М.П., Турченко В.Н., Копытов А.Д. Стратегия развития образовательного пространства региона // Педагогика, 2000, № 2. - С. 16-23.

Паначин Ф.Г. Управление просвещением в СССР. - М: Просвещение, 1977.

Паневина Г.Н. Развитие профильных и факультативных курсов географии как одно из направлений модернизации образования // ЭКО, 2002, № 4. - С. 4-11.

Паринов С.И. К теории сетевой экономики. - Новосибирск, 2002.

Паринов С.И. Третья форма управления для сетевой экономики. 1999. На сайте: http://www.ieie.nsc.ru/parinov/net-form.htm

Пауина М.В. Изучение физики в профильных классах // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 244-248.

Педагог - главная сила модернизации образования // Преподаватель ХХI век, 2003, № 1. - С. 23-27.

Пентин А.Ю. Концепция курса "Естествознание" для 10-11 классов гуманитарных профилей // Профильная школа, 2003, № 3. - С. 13-16.

Пентин А.Ю. Непрофильные предметы в профильной школе: естественные науки для "пользователя" // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 34-36.

Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. - Тула, 1994.

Петунин О.В. Модульное обучение в условиях профильной школы: на примере первых уроков по генетике (10 класс) // Биология: прил. к газ. "Первое сентября", 2004, № 3. - С. 6-9.

Пинский А.А., Дик Ю.И., Орлов В.А. Основные положения концепции углублённого изучения естественнонаучных дисциплин // Развитие содержания общего образования. - М, 1997. - С. 119-125.

Пинский А.А., Каспржак А.Г., Митрофанов К.Г. Рекомендации по организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при введении профильного обучения на старшей ступени общего образования // Вестник образования. Тематическое приложение, 2004, № 4. - С. 39-55.

Пинский А.А. Модели портфеля образовательных достижений школьников // Профильная школа, 2003, № 3. - С. 9-12.

Пинский А.А. Подготовка перехода старшей школы на профильное обучение // Управление школой: прил. к газ. "Первое сентября", 2003, № 8. - С. 2-8.

Пинский А.А. Предпрофильная подготовка в девятых классах: на пороге эксперимента // Профильная школа, 2003, № 1. - С.41-48.

Пинский А.А. (ред.) Предпрофильная подготовка: начало эксперимента. - М.: Альянс Пресс, 2004. - 312 с.

Пинский А.А. Предпрофильная подготовка учащихся выпускных классов основной школы: результаты первого года эксперимента // Профильная школа, 2004, № 6. - С.17-24.

Пинский А.А. Профилирование никого не застигнет врасплох // Народное образование, 2003, № 4. - С. 79-83.

Пинский А.А. Профильное обучение: на пути к кредитно-сетевой системе. На сайте: http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=11031

Пинский А.А. Решение "продиктовала" школьная практика: (Комментарий к приказу министра по концепции профильного обучения) // Народное образование, 2002, № 9. - С. 31-40.

Писарева С.А. Профильное обучение как фактор обеспечения доступности образования: российское видение: Рекомендации по результатам научного исследования / под ред. Г.А. Бордовского. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2006. - 83 с.

Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления / пер. с англ. - М.: Экономика, 1987. - 423 с.

Пищик А.М. Проектная деятельность как способ профессиональной самоидентификации старшеклассников // Перемены, 2003, № 3. - С. 95-103.

План-график введения профильного обучения на старшей ступени общего образования: Распоряжение Минобразования России от 30.09.2002г. № 970-13 // Народное образование, 2002, № 9. - С. 282-283.

План-график мероприятий по подготовке и введению профильного обучения (Приказ Минобразования России от 26.06.2003, № 2757).

Поволяева М.Н. Институты сферы образования: теория и практика педагогических инноваций. - М., 1995. - 32 с.

Подгорная Е.Я. Профильное обучение и социализация личности // Стандарты и мониторинг в образовании, 2003, № 3. - С. 42-46.

Подготовка педагогических кадров к введению предпрофильного обучения: метод. пос. - М.: АПК и ПРО, 2003. - 120 с.

Подрейко А.М. Общие принципы управления педагогической системой в новых экономических условиях. В сб.: Проблемы учебно-воспитательного процесса. Вып. 42. - Калининград: БГА РФ, 2002. - С. 41-43.

Подшибякина Е.Н. Планирование бюджетных средств на развитие образования (региональный уровень). - СПб.; Казань: тИСБИ, 2002. - 36 с.

Поляков С. Профиль завтрашнего дня // Школьное обозрение, 2002, № 6.

Пономарёв М.В. От реформ и экспериментов к инновационной модели - стратегия развития современного образовательного пространства // В сб.: Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке: труды научно-пр. конф. - М.: Прометей, 2000. - С. 344.

Попов А.В. Административно территориальное управление и новая политическая роль регионов // Социально-гуманитарное знание, 2000, № 5.

Поппер К. Открытое общество и его враги. - М.,1992.

Портнов М.Л., Портнов Б.М. Израильская школа: плюсы и минусы // Педагогика, 1998, № 7. - С. 119-122.

Потапова А. С. Профильность как фактор качества // Образование, 2002, № 5 .- С. 19-25.

Поташник М.М., Моисеев А.И. Диссертации по управлению образованием: состояние, проблемы, современные требования. - М: Новая школа, 1998. - 176 с.

Поташник М. М. Инновационные школы России. - М., 1996.

Поташник М.М. Школа и органы образования: трудный поиск взаимодействия // Директор школы, 1995, № 1. - C. 7-12.

Правовые проблемы модернизации образования / Отв. Ред. И.А. Рожков. - М: ГУ ВШЭ, 2002. - 192 с.

Предпрофильная подготовка: (Материалы эксперимента по модернизации содержания и структуры общего образования) // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 273-307.

Предпрофильная подготовка: начало эксперимента / Ред. Пинский А.А. - М.: Альянс-Пресс, 2004. - 312 с.

Предпрофильная подготовка учащихся девятых классов общеобразовательных учреждений. Итоги эксперимента и перспективы дальнейшего развития: материалы всероссийской научно-практической конференции. - М.: Альянс-пресс, 2004. - 160 с.

Предпрофильная подготовка учащихся основной школы: учеб. программы элективных курсов по естественно-математическим дисциплинам / сост. А.Ю. Пентин. - М.: АПКиПРО, 2003. - 156 с.

Предпрофильная подготовка учащихся основной школы: учеб. программы элективных курсов по социально-гуманитарным предметам для системы повышения квалификации / сост. Е.Е. Вяземский. - М.: АПКиПРО, 2003. - 136 с.

Пригожин А.И. Нововедения: стимулы и препятствия. - М., 1989.

Примерное положение о профильных классах в общеобразовательных школах Нижегородской области // Практика административной работы в школе, 2003, № 2. - С. 23-24.

Проблема оптимальных требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся. - М., 1976.

Проблемы и методы исследования качественных и количественных характеристик знаний, умений и навыков учащихся / под ред. М.В. Горбачевской. - М., 1976.

Проблемы и типовые решения создания информационной инфраструктуры регионального образовательного комплекса / К.Е. Афанасьев, А.М. Гудов, Ю.А. Захаров и др. - Кемерово: КемГУ, 2001. - 105 с.

Прогностическая концепция целей и содержания образования / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлёва. - М: Б.и., 1994. - 131 с.

Программа эксперимента по подготовке и введению профильного обучения в Томской области (2004 - 2007 гг.): Проект. - Томск: ОГУ РЦРО, Томский ОИПКРО, 2004. - 22 с.

Программа эксперимента по теме "Сетевая профильная школа", Департамент образования г. Сочи // www.sochi.fio.ru

Программно-целевое управление развитием образования / под ред. А.М. Моисеева. - М: Педагогическое общество России, 1999. - 189 с.

Программы курсов повышения уровня для профильных классов: Физика и астрономия. Математика. Информатика, Химия. Биология. - М.: РАО, 1993. - 100 с.

Программы развития общих учебных умений и навыков школьников (I- X классы): Проект. - М., 1980.

Проект Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. - М., 2003.

Проектирование и организация профориентационного профильного пространства старшей школы: Нижегородская авторская академическая школа № 186 // Управление школой, 2003, № 2. - Вкладыш.

Проектирование, обеспечение и контроль качества образования и образовательных услуг: материалы третьей Всерос. конференции. по качеству образования и Пятой Междунар. конференции. "Развитие через качество" (Секция "Управление образованием через качество"). - М.-Тольятти, 2000. - 168 с.

Прокофьева Е.А. Технологии обучения в профильной школе // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 187-189.

Профиль в вопросах // Библиотека в школе, 2002, № 23.

Профиль завтрашнего дня. Основные проблемы организации профильного обучения // Школьное обозрение, 2002, № 6. - С. 2-10.

Профильное и предпрофильное обучение в школе. В кн.: Школьные перемены. Научные подходы к обновлению общего среднего образования / под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 2001.

Профильное обучение в школах Республики Саха (Якутия) / под ред. Н.В. Ситниковой. - Якутск, 2004. - 100 с.

Профильное обучение в школе. Вопросы организации и содержания. - М., 2004. - 208 с.

Профильное обучение за рубежом: Германия, Франция // Педагогический вестник, 2003, № 15. - С. 7.

Профильное обучение и новые условия подготовки // Школьные технологии, 2002, № 1 . - С. 101.

Профильное обучение и социализация личности // Стандарты и мониторинг в образовании, 2003, № 5. - С. 42-47.

Профильное обучение: опыт, проблемы, перспективы: матер. респ. семинара-совещания от 22-23 июня 2004 г / сост. Е.П. Никифорова. - Якутск, 2004. - 84 с.

Профильное обучение и социализация личности // Стандарты и мониторинг в образовании, 2003, № 5. - С. 42-47

Профильное обучение. Эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования / под ред. А.Ф. Киселёва. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 512 с.

Профильные классы: решение дидактических проблем в практике общеобразовательных учреждений // Школа, 2001, № 6 . - С. 84-86.

Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры: Аксиологич. аспекты // Педагогика, 1995, № 5. - С. 87-90.

Радионов В.Е. Проектирование образовательных систем. - М., 2000. - 162 с.

Радионова Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: технология и творчество. - Л., 1989.

Разбивная Г.А. Кружевное полотно, а не рыболовная сеть. На сайте: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/23?page=&print=1

Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения физики. - М.: Просвещение, 1975.

Развитие российского образования в условиях динамично изменяющейся социально-экономической среды: состояние, пути решения, перспективы. - М., 2000. - 171 с.

Развитие региональных систем образования: методология, теория, практика: сб. ст. - Рязань, 1997. - 53 с.

Райсс М. Границы "безграничных" предприятий: перспективы сетевых организаций // Проблемы теории и практики управления, 1997, № 1.

Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России // Вопросы философии, 1994, № 4. - С. 14-34.

Рассадкин Ю. Профильная школа: в поисках базовой модели // Директор школы, 2003, № 5. - С.11-18.

Рафикова Ф.М. Профильная дифференциация обучения математике в средней школе: монография. - Стерлитамак: СГПИ, 2000. - 159 с.

Рачевский Е.Л. Профилизация - это обретение личностного смысла // Директор школы, 2003, № 6. - С. 59-61.

Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика / под ред. П.И. Третьякова. - М.: Новая школа, 2001. - 880 с.

Региональная политика и национальная доктрина образования: (По материалам собрания Акад. проф. образования). - М.: Ин-т развития проф. образования, 1999. - 29 с.

Региональная политика Российской Федерации в области образования / Редкол.: В. М. Жураковский и др. - Саранск: НИИ регионологии, 1997. - Вып.9. - 1997. - 416 с.

Региональная программа введения профильного обучения учащихся на старшей ступени общего образования Республике Татарстан: утверждена Приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 20.12.2004 г. №1273. - Казань, 2004. На сайте: http://mon.tatar.ru/rus/file/pub/pub_171.doc

Региональная социальная политика реформируемой России: Особенности трансформации направления развития / С.И. Григорьев, А.М. Сергиенко, А.А. Беспалова и др. - Барнаул: Азбука, 2002. - 283 с.

Региональные особенности реализации федеральной программы "Развитие образования в России": Всерос. конф. руководителей органов упр. образованием регионов и разработчиков регион, программ развития образования: материалы конф., (26-29 мая 1997 г., г.Казань). - Казань: Карпол, 1997. - 162 с.

Рекомендации по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации по алгебре и русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению: Письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобразования РФ №14-51-78/13 от 29.03.2004.

Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся: Письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобрнауки РФ от 20.04.2004 № 14-51-102/13.

Рекомендации по организации управленческой деятельности администрации школы / сост. Е.М. Муравьев, А.Е. Богоявленская. - М.: Образовательный центр "Педагогический поиск", 1998. - 104 с.

Репьева Н.В. Изучение географии в условиях профильного обучения // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок 2004-2005". На сайте: http://festival.1september.ru/2004_2005

Ресурсное обеспечение предпрофильного обучения: практико-ориентированное пособие. - Якутск, 2004 - 24 с.

Реформирование образования в документах и комментариях. Вып. 1. Законодательные и нормативные документы системы образования. - М, 2001.

Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции. - М, 1995. - 269 с.

Реформы образования: Аналитический обзор / под ред. В.М. Филиппова. - М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003. - 303 с.

Речкин Н.С. Профессиональная управленческая культура руководителей муниципальной системы образования. - Ростов н/Д., 1998.

Родичев Н.Ф. Профильная ориентация школьников - смыслообразующий элемент предпрофильной подготовки // Профильная школа, 2003, № 2. - С. 20-23.

Родичев Н.Ф. Ресурсная карта образовательно-профессионального маршрута школьника в условиях профилизации старшей школы // Профильная школа, 2005, № 3. - С. 11-19.

Романова А.А. Организационно-педагогические условия профилизации школьников: (опыт гимназии № 1 г. Балашиха) // Школа, 2003, № 6. - С. 39-40.

Романовская М.Б., Маркуцкая С.Э. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования в городе Москве // Профильное обучение в городе Москве: Опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. (14-15 мая 2003 г.): Часть II. - М: НИИРО, 2003. - С. 9-29.

Романовская М.Б., Маркуцкая С.Э., Короткова М.В., Денисова Е.Ю., Таргамадзе А.В. Результаты экспертного опроса руководителей общеобразовательных школ (гимназий, лицеев) города Москвы по проблемам введения профильного обучения на старшей ступени общего образования // Профильное обучение в городе Москве: Опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. (14-15 мая 2003 г.): Часть II. - М: НИИРО, 2003. - С. 30-51.

Романовская М.Б. Профильная школа: пути проблемы становления (материалы одного исследования) // Директор школы, 2003, № 7. - С. 12-20.

Руднев П.В. К вопросу о "дифференциации общего образования" в средней школе // Народное образование, 1963, № 1. - С. 12-22.

Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. IX класс / авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. - М., Дрофа, 2003.

Рыжаков М.В. Профильное обучение в зарубежных странах // Профильная школа, 2003, № 1. - С. 49-56.

Рыжаков М.В. Чему учит история (как не надо реформировать содержание образования // Стандарты и мониторинг в образовании, 2001, № 3. - С. 20-27.

Рыжаков М.В., Филатова Л.О. Заочно-модульная система обучения как вариант организации профильного обучения на старшей ступени школы // Профильная школа, 2004, № 6. - С. 6-11.

Рягин С.Н. Проектирование содержания профильного обучения в старшей школе // Школьные технологии, 2003, №2. - С. 121-129.

Савинкина Е.В., Кудряшова З.А., Лидин Р.А. Особенности преподавания общей и неорганической химии на потоке "Школа-Академия" Московской государственной академии тонкой химической технологии им. М.В. Ломоносова // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 216-217.

Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Соответствие стандарту среднего общего образования по химии программы курса химии для школ и классов гуманитарного профиля // Химия: Прилож. к газ. "Первое сентября", 2004, № 16.

Самоварщиков Ю.В. Взаимодействие вуза и школы в создании профильного обучения // Профильное обучение в городе Москве: Опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. (14-15 мая 2003 г.): Часть II. - М: НИИРО, 2003. - С. 152-162.

Самойлик Г. Российская школа на пути к внедрению системы профильного обучения // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 47-53.

Саранов А.М. Проектирование профильного обучения в учреждениях дополнительного образования: теория и практика. - Волгоград: Волгоградское научное изд-во, 2004. - 204 с.

Саржевский Ю.Н. Осуществление профильного обучения: Подготовка учащихся к получению высшего универсального образования, творческому, интеллектуальному труду, активной трудовой деятельности // Школа, 2002, № 1 .- С. 42-47

Саржевский Ю.Н. Способность реализовать свои замыслы: практический опыт осуществления профильного обучения // Библиотека в школе, 2002, № 12.

Севрук А.И. Информационное обеспечение качества образования на муниципальном уровне управления // Педагогика, 2003, № 1. - C. 41-46.

Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем // Школьные технологии, 1996.

Селезнева Н.А., Субетто А.И. Мониторинг качества образования в России: принципы, модель, организация, ожидаемые результаты // Тез. докл. Девятого симпозиума "Квалиметрия человека и образования: методология и практика". Ч. 2 / под ред. Н.А. Селезневой и А.И. Субетто. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. - С.13-22.

Семенова З.В. Модернизация отечественного образования и содержание углубленного обучения школьников информатике // Профильная школа, 2003, № 3. - С. 32-35.

Серебрякова Л.А. Критериальная оценка качества основных образовательных программ как основа управления территориальными образовательными системами // Тез. докл. Девятого симпозиума "Квалиметрия человека и образования: методология и практика". Кн.4 / под ред. Н.А. Селезневой и А.И. Субетто. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - С. 98-102.

Сергеева Г.П. Профильная школа в образовательной области "Искусство": миф или реальность? // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 123-132.

Серегина Л.В. Индивидуализация подготовки учителя к профильному обучению в системе ИПК. В сб.: материалы IV Всероссийской конференции "Качество педагогического образования: молодой учитель": в 3 т. - Т.2. - Тула: Изд-во ТГПУ, 2003. - С. 268-271.

Сериков Г.Н. Элементы теории системного управления образованием. - Челябинск, 1994.

Сероштанов В.П, Социально-педагогические факторы развития процесса трудового становления сельских школьников // Новые исследования в педагогических науках.- Вып. 1. - М., 1991. - С. 53-57.

Серпецкая С.В. Система профильного обучения школьников в США. В сб.: Зарубежный опыт профильного обучения в сельской школе: сб. науч. ст / под ред. Э.А. Аксёновой. - М.: ИСПС РАО, 2005. - С. 33-39.

Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании: учебное пособие. - М., 2002.

Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. - СПб., 2000.

Симонов В.П., Иванова Т.П., Волчкова А.П. Опыт системного анализа урока // Педагогика, 1996, №3.

Смакотина Н.Л. О социальной эффективности проведения эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся (по результатам социологических исследований) // Профильная школа, 2005, № 1. - С.27-34; № 2. - С. 34-39.

Смирнова Н.В. Социальные технологии реформирования образования в России: (XX в.) // Социально-политический журнал, 1996, № 1.- С. 57-69.

Смолин О.Н. Знание - свобода. Российская государственная образовательная политика и федеральное законодательство 90-х годов. Систематизированный сборник. - М., 1999. - 502 с.

Собкин В.С., Писарский П.С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. - М.: Центр социологии образования РАО, 1998. - 96 с.

Соболева Е.А., Спирина В.И. Принцип регионализации как фактор развития образовательной системы // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона. VII годичное собрание Южного отделения Российской академии образования. Часть I. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. - С. 291.

Совершенствование управления общим образованием на региональном уровне: (Метод, рекомендации) / А.В. Ткаликов, Л.Б. Проскурякова, Л.В. Ткаченко, Л.П. Михальцова. - Томск: твердыня, 2002. - 22 с.

Содержание элективных курсов по русскому языку / Власенков А.И. Словесность. -- М., Аркти, 2000.

Соковнина Н.А. О приемах осуществления профильного образования // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 83-86.

Соколов В.М. Стандарты в управлении качеством образования. - Н. Новгород, 1993. - 94 с.

Справка о ходе проведения конкурса по созданию учебно-методических комплектов, обеспечивающих занятия по вариативному компоненту базисного учебного плана в старшей профильной школе (элективные курсы) II и II а туры конкурса // Профильная школа, 2003, № 3. - С. 5-8.

Справка по обобщению итогов экспериментальной работы в 10 субъектах РФ. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 90 с.

Степанов Е.Н. Критерии, показатели и методы изучения, анализа и оценки результатов реализации образовательной программы // Практика административной работы в школе, 2002, № 6. - С. 49-50.

Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования / под ред. А.А. Пинского, координатора Экспертно-аналитического центра по обновлению общего образования. - М.: ООО "Мир книги", 2001.

Субетто А.И. Технологии сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования. - СПб.; М., 2000.

Судьба российского образования - судьба России / Под науч. ред. Субетто А.И. - СПб., 1995.

Сыромятников В.Г., Павлов А.Ю. Проблемы формализации прогностических мониторинговых исследований для моделей региональных образовательных систем: моногр. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2002. - 128 с.

Сэведж Ч. Менеджмент пятого поколения: предприятие как сеть людей // Диджитал пресс, 1990.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1975.

Тарасова Т.Л. Роль комплекса дополнительное образование - школа в профессиональном самоопределении личности // Дополнительное образование, 2003, № 11. - С.3-6.

Тарита Л.Г. Методическое обеспечение инноваций в районной образовательной системе: в сб. Школьные технологиий. - СПб., 2001. - Т.2. - C. 87-92.

Тахтамышева Г.Ч. Сельская школа и профильное обучение // Профильная школа, 2003, № 3. - С. 39-48.

Тевено Л. Множественность способов координации: равновесие и рациональность в сложном мире // Вопросы экономики, 1997, № 10.

Теоретико-методологические основы исследования проблем развития региональной образовательной системы: сб. науч. тр. - Череповец: Изд-во Череповец. гос. пед. ин-та им. А.В. Луначарского, 1996. - 152 с.

Теория и практика организации предпрофильной подготовки. - М.: АПК и ПРО, 2003. - 110 с.

Теория и практика педагогического проектирования: сб. науч. ст. - Вып. 1 / под ред. Ю.С. Тюнникова. - Сочи: СГУТиКД, 2004.

Тернопол А.Н. Методическое обеспечение профильного обучения. Математика: методические рекомендации. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 20 с.

Титович С.П., Алферов Ю.С. Управление школой в федеративном государстве. - М., 1992.

Тихонова М.Г. Объединенная Германия: образовательная политика // Педагогика, 1994, № 5. - С. 109-115.

Тоффлер А. Третья волна. - М.: Аст, 1999. - С. 408.

Требования к знаниям и умениям школьников. Дидактико-методический анализ / под ред. А.А. Кузнецова - М., 1987.

Третьяков П.И., Шамова Т.И. Управление качеством образования - основное направление в развитии системы: сущность, подходы, проблемы // Завуч, 2002, № 7. - С, 67-72.

Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения учеников и учителей. - М.,1996.

Турченко В.Н. Парадигмы стратегии образования // Педагог, 1997, № 4. - С. 78-90.

Управление в образовании. Проблемы и подходы: практ. рук-во / под ред. П. Карстанье, К. Ушакова. - М., 1995.

Управление и мониторинг качества образования: концепции, разработки, мероприятия и практика // Тез. докл. Восьмого симпозиума "Квалиметрия человека и образования: методология и практика". Ч. 2 / под ред. Н.А. Селезневой и А.И. Субетто. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

Управление качеством образования: практико-ориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 448 с.

Управление образовательными системами / под ред. Т.И. Шамовой - М.: Владос, 2002. - 319 с.

Управление персоналом организации / под ред. А.Я. Кибанова. - М., 1997.

Управление развитием школы / под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева. - М., 1995.

Управление современной школой. под ред. М.М. Поташника. - М., 1992.

Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / под ред. А.Н. Тихонова. - М.: Вита-Пресс, 1998. - 256 с.

Управление школой: теоретические основы и методы / под ред. В.С. Лазарева. - М.: ЦСЭН, 1997. - 336 с.

Устав средней общеобразовательной школы: Одобрен пост. СМ СССР 8 сент. 1970 г // Народное образование в СССР: Общеобразовательная школа: сб. документов 1917-1973 гг. - М., 1974. - С.228-235.

Ушаков К.М., Дерзкова Н. П. Власть: основные источники и формы // Директор школы, 1997, № 5.

Ушаков К.М. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации. //Директор школы, 1996, №5.

Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией. - М.: Сентябрь, 2000. - 144 с.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование / Министерство образования Российской Федерации. - М., 2004. - 266 с.

Федосова Н.А., Соловьёв В.Н. Профильное обучение в системе непрерывного образования // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 112-119.

Филатов Е.Н. Проблемы преподавания физики в профильной школе // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы, перспективы: матер. н.-пр. конф. г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М.: НИИРО, 2003. - С. 146-149.

Филатова Л.О. Преемственность в общем и профессиональном образовании: новые возможности в условиях введения профильного обучения в старших классах // Дополнительное образование, 2003, № 10. - С. 12-16.

Филлипов В.М. Рычаги управления образованием: (Проблемы образования и стратегия их решения в деятельности Министерства общего и проф. образования Российской Федерации) // Управление школой: Еженедельное прил. к газете "Первое сентября", 1999, № 4. - С.3.

Флейшман Б.С. Основы системологии. - М. Радио и Связь, 1982.

Формирование нового экономического механизма в региональных образовательных системах / под ред. М.М. Мусарского. - М.: Росспэн, 2003. - 173 с.

Хайек Ф. Индивидуализм и экономический порядок. - М., 2000.

Хлебунова С.Ф., Тараненко Н.Д. Управление современной школой. Вып. IV. Профильное обучение: новые подходы. Практ. пос. - Ростов-н/Д: Изд-во "Учитель", 2005. - 96 с.

Хлопова Т.П. О ходе эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся девятых классов в Краснодарском крае // Профильная школа, 2003, № 2. - С. 26-32.

Худоминский П.В. Управление народным образованием в условиях перестройки и демократизации советского общества: основы концепции. Проблемы оптимизации управления школой. - М: АПН СССР, 1990. - 122 с.

Хуторской А.В., Андрианова Г.А. Система дистанционного профильного обучения // Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования: сб. научных трудов / под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского.- М.: ИОСО РАО, 2003. - С.259-268.

Хуторской А.В. Дистанционное профильное обучение: результаты эксперимента // Технолого-экономическое образование на современном этапе: теория и практика: материалы межрегиональной научно-практической конференции (3-4 ноября 2005 г.). - Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2005. - С.13-21.

Хуторской А.В. Принципы создания электронного учебника личностно-ориентированного типа // Современный учебник: Проблемы проектирования учебной книги в условиях модернизации школьного образования. Сборник научных трудов / под ред. А.В.Хуторского.- М.: ИСМО РАО, 2004. - С.174-179.

Центральный Военно-исторический архив, ф. 314, д. 1651 за 1732 г., л. 6-7.

Цирульников А.М. Школьная сеть вместо управленческой вертикали. На сайте: http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12?page=&print=1

Чекмарев В.В. Природа и характер экономических отношений в сфере образования // Педагогический вестник, 1998, № 2. - С. 2-31.

Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль. - М.: АПК и ПРО, 2004. - 104 с.

Челышева Т.В. Предпрофильная подготовка девятиклассников. Образовательная область "Искусство": уч.-метод. пособие. - М.: АПКиПРО, 2003. - 102 с.

Чем измеряется эффективность школы? // Первое сентября, 2003, № 2. - С. 1-2.

Черемных М.П Образовательный консорциум как модель сетевой организации профильного обучения старшеклассников. (Ижевск) На сайте: http://www.profile-edu.ru

Черемных М.П., Санникова Т.Г. Организационно-педагогические условия реализации индивидуальных профильных образовательных программ: Из опыта работы Гуманитарного лицея г. Ижевска. На сайте: http://www.profile-edu.ru

Черников М.В. Самоорганизующиеся системы: методологические подходы и проблемы управления. В кн.: Общество и человек: пути самоопределения. -- СПб.: Петрополис, 1996.- С. 72-86.

Чечель И.Д. Подготовка педагогического и управленческого персонала к введению профильного обучения // Профильная школа, 2003, № 2. - С. 17-20.

Чигир Т.И. Методическая работа в школе, отрабатывающей модель многопрофильной гимназии // Методист, 2002, № 4. - С. 30-31.

Чистоходова Л.И. Некоторые вопросы практической подготовки учащихся за рубежом // Международное сотрудничество в сфере образования, 1997, № 4. - С. 19-22.

Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. - М.: Логос, 1993. - 181 с.

Шадрин А. Информационно-коммуникативное обеспечение в исследовательских проектах и деятельности профессиональных сообществ // Вестник НАУФОР, 1999, № 11.

Шадрин А. Трансформация экономических и социально-политических институтов в условиях перехода к информационному обществу // Информационное общество, 1999, № 2. - С. 27-33.

Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. - М., 1990.

Шалаев И.К. Программно-целевой подход в управлении педагогическим коллективом общеобразовательной школы. - М., 1987.

Шамардин В.Н. Диагностика и оценка качества образовательных систем // Педагогика, 1995, № 4.

Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М., 1979.

Шаронин Ю.В. Роль государственно-общественного управления в системе среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование, 2004, № 2. - С. 6-9.

Шахмаев Н.М. Дифференциация обучения в средней общеобразовательной школе. В кн.: Дидактика средней школы / под ред. М.Н. Скаткина, - М.: Просвещение. - 1982.

Швецов И.Е., Нестеренко Т.В., Старовит С.А. ТАО - технология активных объектов для разработки многоагентных систем // Информационные технологии и вычислительные системы, 1998, № 1. - м.: РАН, 1998. - С. 35-44.

Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. - М., 1997.

Шестерников Е. Профильная школа - это индивидуализация обучения и свобода выбора // Директор школы, 2003, № 2. - С. 14-17.

Шило Л.Л. Профильность - перспективное направление модернизации образования // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: материалы научно-практ. конференции г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 75-78.

Шипилина Л.А. Управление образованием: учеб.-метод. комплекс для преподавателей и студентов педвузов по специализации "Управление образованием" и слушателей ФГШК организаторов образования. - Омск: Изд-во ОмГУ, 1994. - 99 с.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 354 с.

Шиян Л.К. Управление педагогическими системами: учеб. пособие для студентов педвузов, аспирантов, учителей и слушателей ФПК. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1998. - 181 с.

Школа самоопределения. Шаг второй / под ред. А. Тубельского. - М.,1994.

Шмелев В.Н. Примерное положение о профильных классах в общеобразовательных школах Нижегородской области // Практика административной работы в школе, 2003, № 2. - С. 23-25.

Шувалова В., Шиняева О. Нужна система, а не штурмовщина: О методическом обеспечении реформирования системы образования в Ульяновской области // Народное образование, 1994, № 8. - C. 38-43.

Щербо И. Высокое качество образования: товар, который мы сможем предложить потребителю // Директор школы, 2000, № 9. - С. 8-18.

Щедровицкий П.Г. Грамматика управления. - М., 1987.

Щедровицкий П.Г. Национальная политика России в области образования: цели и действия // Инновационная деятельность в образовании, 1994, № 2. - С. 72-82.

Щедровицкий П.Г. Образование и инновационные сообщества // Открытое образование и региональное развитие: проблема современного знания. - Томск, 2002. - C. 12-21.

Щекота Л.В. Ориентиры организации предпрофильного обучения в гимназии // Психолого-педагогический журнал, 2003, № 3. - С. 45-47.

Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина // Педагогика, 1993, №2.

Экономика школы: нормативное финансирование, передача собственности, соучредительство. - М.: ГУВШЭ, ИРО, 2002.

Эксперимент в школе: организация и управление / под ред. М.М. Поташника. - М., 1992.

Эксперимент по предпрофильной подготовке учащихся девятых классов (2003/04 уч. год). - М.: ГУ-ВШЭ, 2004. - 49 с.

Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Естествознание" / Общ. ред. А.Г. Каспаржака. - М.: Вита-Пресс, 2004. - 96 с.

Элективные курсы в профильном обучении. - М., 2004. - 142 с.

Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников: учеб-метод. пособие / С.Н. Чистякова, П.С. Лернер, Н.Ф. Родичев и др. - М.: АПКиПРО, 2003. - 102 с.

Якушева К.В. Методические рекомендации по расчету и внедрению показателей нормативного бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений. - М., 1995.

Ямбург Е.А. Школа для всех. - М., 1996.

Янг С. Системное управление организацией. - М., 1972.

Ярошенко Н.Г. О реализации среднего полного (общего) образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования на старшей ступени общего образования // Среднее профессиональное образование, 2003, № 2. - С. 2-6.

Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М: Смысл, 2001. - 364 с.

Яшина Г.А. Из опыта работы средней общеобразовательной школы № 64 с лицейскими и гимназическими классами по организации профильного обучения // Профильная школа Москвы: опыт, проблемы перспективы: материалы научно-практ. конференции г. Москвы (14-15 мая 2003 г.). - М: НИИРО, 2003. - С. 260-261.

A Survey of Business and the Internet. The Economist, June 26th - July 2nd 1999.

Analytical survey Distance Education for the Information Society: Policies, Pedagogy and Professional Development. - Moscow 2000, 86 pp.

Caldas, Jose Castro; Coelho, Helder. The Origin of Institutions: socio-economic processes, choice, norms and conventions, Journal of Artificial Societies and Social Simulation vol. 2, no. 2, 1999, http://www.soc.surrey.ac.uk

Carley, Kathleen M. Organizational Change and the Digital Economy: A Computational Organization Science Perspective. In Erik Brynjolfsson and Brian Kahin, Eds., Understanding the Digital Economy: Data, Tools, Research, MIT Press, Cambridge, MA, 1999.

Carley, Kathleen M. Smart Agents and Organizations of the Future, Carnegie Mellon University, working paper, 2001.