Методика індивідуалізованого навчання майбутніх вчителів технологій конструюванню швейних виробів

218. Милютина Н.М. Проектирование промышленных коллекций / Н.М. Милютина. - М.: МГУДТ, 2005. - 264 с.

219. Митропольский А. К. Техника статистических вычислений. - М. : Наука, 1971. - 576 с.

220. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике / В.И. Михеев. - М.: Высшая школа, 1987. - 200 с.

221. Моляко В.А. Психология конструкторской деятельности / В.А. Моляко. - М.: Машиностроение, 1983. - 134 с.

222. Моляко В.А. Психология творческой деятельности / В.А. Моляко. - К.: Зниние, 1978. - 48 с.

223. Мурий Б.О. Формирование оценочно-диагностических умений у будущих учителей трудового обучения: автореф. дис. на соискание учен. степени канд пед. наук: спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики” / Б.О. Мурий. - Киев, 1991. - 23 с.

224. Назарова А.И. Технология швейных изделий по индивидуальным заказам: учеб. [для вузов] / А.И. Назарова, И.А. Куликова, А.В. Совотицкий. - 2-е изд. - М.,: Легпромбытиздат, 1977 - 336 с.

225. Назарова Т.С. Педагогические технологии и новый этап эволюции / Т.С. Назарова // Педагогика. - 1997. - №3. - С.20.

226. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. [сб. документов: 1917-1973 гг. /Сост. А.А. Абакумов и др.]. - М.: Педагогика, 1974. - 560 с.

227. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті - К: Шкільний світ, 2001. - 24 с.

228. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания: кн. для учителя / Б.М. Неменский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1987. - 255 с., 32 л.; ил.

229. Новий тлумачний словник української мови: у 4-х томах / [уклад. В.В. Яременко, О.М. Сліпушко. - К.: Аконіт, 1999. - Т.2. - 910 с.]

230. Новик И.Б. Философские вопросы моделирования психики / И.Б. Новик. - М.: Наука, 1969.

231. Новиков A.M. Профессиональное образование: актуальные проблемы развития / A.M. Новиков //Профессиональное образование специалиста. - М., 2002. - С.33-37.

232. Новиков A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений: профпедагогика / A.M. Новиков. - М.: Высш. шк., 1986. - 286 с.: ил.

233. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие [для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров] / [Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; / ред. Е.С. Полат]. - М.: Издательский центр “Академия”, 1999. - 224 с.

234. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издат. центр Академия, 2000. - 271 с.

235. Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. / Образцов П. И. - СПб. : Питер, 2004. - 268 с.

236. Обух О.С. Педагогічні умови реалізації індивідуального підходу до учнів 5-6 класів у процесі проектування та виготовлення виробів з текстильних матеріалів: дис. … канд. пед наук:13.00.02 / Олеся Сергіївна Обух. - К., 2007. - 240 с.

237. Онишків З. Індивідуалізація навчального процесу як науково-педагогічна проблема / З. Онишків // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту. - 2002. - №9. - С.6-9. - (Серія “Педагогіка”).

238. Оптимизация процесса формирования личности студента // Межвузовский сборник статей / кол. авт. - Куйбышев, 1980. - 140 с.

239. Освітні технології: навч.-метод. посіб. / [О.М. Пехота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін.; / заг. ред. О.М. Пехоти]. - К.: А.С.К., 2002. - 255 с.

240. Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра, спеціаліста, магістра за спеціальністю 7.110204 "Технологія фармацевтичних препаратів" напряму підготовки 1102 Фармація кваліфікації 2149.2 "Інженер-технолог". - Київ: МОН України, 2004. - 52 с.

241. Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра за спеціальністю 7.092901 "Промислова біотехнологія" напряму підготовки 0929 Біотехнологія кваліфікації "Інженер-біотехнолог". - Київ: МОН України, 2003. - 53 с.

242. Основы конструирования одежды: Учебник / Коблякова Е.В. - М.: Легкая индустрия, 1980.

243. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917 - 1980) / [ред. Н.П.Кузин, М.Н.Колмакова]. - М.: Педагогика, 1986. - 284 с.

244. Павлютенков Є.М. Моделювання в системі освіти / С.М. Павлютенков. - Харків.: Основа, 2008. - 126 (1) с.

245. Патлашенко О.А. Конструювання одягу: Навчальний посібник / О.А. Патлашенко. - К.: Арістей, 2007. - 208 с.

246. Петрицин І.О. Формування у старшокласників техніко-конструкторських знань і вмінь засобами нових інформаційних технологій (НІТ): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 “Теорія та методика трудового навчання” / І.О. Петрицин. - К., 2002. - 21 с.

247. Петровский В.А. Индивидуальные особенности самоконтроля при организации внимания / В.А. Петровский, Е.М. Черепанова // Вопросы психологии. - 1987. - № 5. - С.48-56.

248. Пехота Е.Н. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки учителя: дис. … доктора пед. наук: 13.00.04 / Елена Николаевна Пехота. К., 1997. - 402 с.

249. Пєхота О.М. Що таке педагогічна технологія? / О.М. Пєхота // Завуч. - 2002. - №2. - С.6.

250. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1980. - 240 с.

251. Пикельная В.С. Теория и методика моделирования управленческой деятельности: дис. … доктора пед. наук: 13.00.02 / Валентина Степановна Пикельная. - К., 1993. - 452 с.

252. Пищев С.Г. Художественно-проектная деятельность студентов педвузов в условиях дизайн-групп: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Сергей Георгиевич Пищев. - Бийск, 2000. - 171 с.

253. Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних процесів / І.П. Підласий. - К., 1988.

254. Підласий І.П. Педагогічні інновації / І.П. Підласий, А.І. Підласий // Рідна школа. - 1998. - № 12. - С.3-17.

255. Підласий І. Формування професійного потенціалу як мета підготовки вчителя / І.Підласий, С.Трипольська // Рідна школа. - 1998. - №1. - С.3-8.

256. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. - М.: Высш. шк., 1984. - 174 с.

257. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 256 с.

258. Подкурганная Г.О. Художественно-педагогическая подготовка специалистов дошкольного воспитания у педагогическом институте: системный подход / Г.О. Подкурганная. - СПб.: НДИ СПбГУ, 1998. - 277 с.

259. Политехнический словарь / [ред. кол.: Д.М. Алексеев, Д.М. Беркович и др.]; гл. ред. И.И. Артоболевский. - М.: Сов. Энциклопедия, 1977. - 608 с.: ил.

260. Поляков В.А. Политехнический принцип в трудовом обучении школьников / В.А. Поляков / ред. А.А. Шибанов. - М.: Просвещение, 1977 - 80 с.

261. Потапова Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика: Учебное пособие. - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 320 с.

262. Потеев М.И. Практикум по методике обучения во втузах: учеб. пособие / М.И. Потеев. - М.: Высшая школа, 1990. - 94 с.: ил.

263. Почекаенков В.С. Формирование индивидуального стиля учебной деятельности (на материале яз. спец.): автореф. дис. на соискание учен. степени канд пед. наук: спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики” / В.С. Почекаенков. - Кемерово, 1983. - 21 с.

264. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб. : Речь, 2003. - 448 с.

265. Проворова А.В. Индивидуальные образовательные маршруты в основе личностной ориентации учащихся в условиях межшкольного учебного комбината/ под ред. Н.Н. Суптаевой: [Электронный ресурс]. - http://lib.hersen.spb.ru

266. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів [Трудове навчання. 5-12 класи] / кол. авт. - К.: ВТФ “Перун”, 2005. - 256 с.

267. Профорієнтація з методики викладання. Навчально-методичний комплекс професійно-орієнтованих дисциплін напряму підготовки 6.010103. Технологічна освіта / [Амелькін В.І., Бєлова Ю.Ю., Черемісіна Т.О. та ін.]. - Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, ЛТД», 2008. - 385 с.

268. Психологические портреты персонала: типология и диагностика: [Учеб. пособие / Под ред. Ю.П.Платонова] - СПб.: Речь, 2003. - 416 с.

269. Психология ощущений и восприятия / [под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской ]. - М.: ACT, 2009. - 688 с. - (Хрестоматия по психологии).

270. Психологічний словник / [ред. В.І. Войтко ]. - К.: Вища школа, 1982. - 216 с.

271. Пухальська А.П. Конструювання одягу: [Практ. посіб.] / А.П. Пухальська, Р.П. Павловський, Є.Я. Борецька. - К.: Вища шк., 2009. - 207 с.

272. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников / Е.С. Рабунский. - М., 1975. - 181 с.

273. Рабунский Е.С. Теория и практика индивидуального подхода к школьникам в обучении: автореф. дис. на соискание учен. степени доктора пед. наук: спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики” / Е.С. Рабунский. - Горький, 1988. - 34 с.

274. Резвицкий И.И. Философские основы теории индивидуальности / И.И. Резвицкий. - Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1973. - 174 с.

275. Рейбарх Л.Б. Оборудование швейного производства: учеб. пособие [для средн. спец. учебн. заведений] / Л.Б. Рейбарх и др. - М.: Легпромбытиздат, 1988. - 288 с.

276. Рейндольф, Т.А. Построение предметного образовательного маршрута ученика на основе индивидуально-ориентированных средств обучения/ Т.А. Рейндольф //Директор сельской школы. - 2007. - №3. - С.35-39.

277. Рогова А.П. Основы конструирования мужской и детской верхней одежды: учебник [для кадров массовых профессий] / Рогова А.П.. - М.: Легпромбытиздат, 1988. - 288 с.

278. Родіонова Н.М. Індивідуалізація навчання фахівців швейного профілю в контексті розвитку професійної освіти / Н.М. Родіонова // Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. пр. / редкол.: В.К. Буряк (гол. ред.) та ін. - Кривий Ріг: КДПУ, 2008. - № 22. - С.138-147.

279. Родіонова Н.М. Самостійна робота в межах навчальних проектів як засіб індивідуалізації професійної підготовки майбутніх фахівців швейного профілю / Н.М. Родіонова // Освіта Донбасу. - 2009. - №3-4. - С.41-45.

280. Роступов О.Т. Формирование профессиональной пригодности / О.Т. Роступов. - Минск: БГУ, 1984. - 175 с.

281. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. - 1960. - №3. - С.3-15.

282. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн / отв. ред. Е.В.Шорохов. - М.: Педагогика, 1973. - 423 с.

283. Рувинский А.В. Основы педагогики: учебное пособие для слушателей ИПК, преподавателей педагогических дисциплин университетов, вузов / А.В. Рувинский, И.И. Кобыляцкий. - М., 1985.

284. Рыбанов А.А. Создание многомерного электронного ученика / Рыбанов А.А., Шевчук В.П., Приходько Е.А., Кожевникова И.Е. // Информатика и образование. - 2004. - №5. - С.86-90.

285. Рыжкова И. Роль тьютора в составлении индивидуальной образовательной программы учащегося / И. Рыжкова // Справочник руководителя ОУ. - 2009. - №1. - С.58-61.

286. Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): монография / В.Г. Рындак. - М.: Педагогический вестник, 1997. - 244 с.

287. Рябчиков М.Л. ECTS - Інформаційний пакет. Напрям підготовки - 0101 „Педагогічна освіта". Спеціальність 6.010100 "Професійне навчання. Конструювання, моделювання та дизайн швейних виробів" / М.Л. Рябчиков. - X.: УІПА, 2005. - 96 с.

288. Рябчиков М.Л. Проектування навчального процесу студентів швейних спеціальностей з метою формування творчих умінь у процесі самостійної роботи / М.Л. Рябчиков // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб. наук, праць. - X.: УТПА, 2006. - Вип.13. - С.100-107.

289. Самородский П.С. Дидактическая система конструкторско-технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства / П.С. Самородский. - Брянск: Издательство БГПУ, 2000. - 230 с.

290. Самородский П.С. Основы разработки творческих проектов [книга для учителя технологии и предпринимательства] / П.С. Самородский. - Брянск: Изд-во БГПИ. - 1995. - 219 с.

291. Сартаков И.В. Развитие творческих способностей студентов педвузов в процессе технологической подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Игорь Витальевич Сартаков. - Новосибирск, 1999. - 165 с.

292. Свиридова Н.Г. Фронтально-дифференцированное обучение как условие оптимизации учебно-воспитательного процесса в техническом вузе: дис. … канд. пед. наук: / Н.Г. Свиридова. - Л., 1978. - 184 с.

293. Свистун. Монографія……………

294. Севастьянова О.С. Можливості індивідуалізації у змісті трудового навчання / О.С. Севастьянова // Молодь і ринок: зб. наук. праць. - № 8 (23). - Дрогобич: ДДПУ ім. І. Франка, 2006. - С.100-103.

295. Севастьянова О.С. Творчі проекти як засіб індивідуального підходу на уроках трудового навчання / О.С.Севастьянова. - Полтава: ПДПУ, 2006. - С.252-254.

296. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

297. Селиванова О.Г. Теория и практика управления качеством образования старшеклассников в личностно-ориентированном образовании / О.Г. Селиванова // Профильная школа. - 2008. - №5. - С.4-8.

298. Сергеева Н.Н. Индивидуальный образовательный маршрут ученика в рамках профильного обучения / Н.Н. Сергеева//Администратор образования. - 2009. - №2. - С.66-69.

299. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В.В.Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с.

300. Сеченов И.М. Избранные философские и педагогические произведения / И.М. Сеченов. - М.: Гос. изд-во полит. лит-ры, 1947. - 301 с.

301. Сименач Б.В. Дидактические условия формирования конструкторско-технологических знаний и умений у студентов (на материале подготовки учителей общетехнических дисциплин): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Богдан Владимирович Сименач. - К., 1982. - 179 с.

302. Симоненко В.Д. Основы технологической культуры / В.Д.Симоненко. - М: Изд-во БГПУ. - 1998. - 268с.

303. Синельник І.В. Адаптивна система комп'ютерного тестування з фізики // Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України: Всеукр. наук.-практ. конф. Ялта, 25-28 вересня 2006 р. - Ч.1 - Ялта РВВ КГУ, 2006. - С.176-179.

304. Сиротенко Т.А. Подготовка студентов к руководству кружковой работой по украинскому декоративно-прикладному искусству (на примере факультета ОТД по специализации “обслуживающий труд”): автореф. дис. на соискание учен. степени канд пед. наук: спец. 13.00.01 “Теория и история педагогики”, спец. 13.00.02 “Методика преподавания (трудового обучения)” / Т.А. Сиротенко. - К., 1992. - 17 с.

305. Сисоєва С.О. Освітні технології: методологічні аспекти / С.О. Сисоєва // Професійна освіта: педагогіка і психологія. - Київ-Ченстохова, 2000. - С. 351-367.

306. Сікорський П.І. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання / П.І. Сікорський. - Львів: Каменяр, 1998. - 196 с.

307. Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей / М.Н. Скаткин. - М.: Просвещение, 1980. - 144 с.

308. Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу: учеб. пособие [для преподавателей, студентов, аспирантов и слушателей системы доп. проф. обр., осваивающих программу “Преподаватель высшей школы”] / Г.Б. Скок, Н.И. Лыгина. - Новосибирск: НГТУ, 2006. - 125 с.

309. Славінська А.Л. Методи типового проектування одягу: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / А.Л. Славінська. - Хмельницький, 2008. - 159 с.

310. Славінська А.Л. Основи модульного проектування одягу: монографія / А. Л. Славінська. - Хмельницький : ХНУ, 2007. - 167 с.

311. Славінська А.Л. Побудова лекал деталей одягу різного асортименту. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів. - 2-е видання, виправлене і доповнене / А.Л. Славінська. - Хмельницький: ТУП, 2002. - 142 с.

312. Сластенин В.А. Общая педагогика: учеб. пособ. [для студ. высш. учеб. заведений] / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов / [ред. В.А. Сластенин]: в 2 ч. - М.: Владос, 2003. - Ч.1. - 288 с.

313. Сосновская Л.Б. Педагогические аспекты организации самостоятельной работы студентов на основе принципа индивидуально-дифференцированного подхода (на примере технического вуза): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.Б. Сосновская. - Л., 1989.

314. Сохор A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа / A.M. Сохор - М.: Педагогика, 1974. - 192 с.

315. Сохор A.M. О дидактической переработке материала науки в учебниках (на примере физики) / A.M. Сохор // Проблемы школьного учебника: Сб. науч. трудов. - М.: Педагогика, 1978. - Вып.6. - С.89-101.

316. Сохор А.М. Объяснение в процессе обучения: элементы дидактической концепции: методический материал / А.М. Сохор. - М.: Педагогика, 1988. - 128 с.

317. Стешенко В. Структурно-логічна схема підготовки вчителя трудового навчання / В. Стешенко // Трудова підготовка в закладах освіти. - 1999. - № 1. - С.23-28.

318. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 1997. - 542 с.

319. Строкова, Т. Индивидуальные стратегии обучения: проектирование и реализация //Директор школы. - 2006. - №1. - С.42-47.

320. Сугак О.О. Формировании технологических и художественно-технологических знаний и умений студентов / О. Сугак // Интеграция педагогической науки и практики как доминирующий фактор развития образования XXI века: методология, теория, технология: материалы Международной научно-практической конференции (28-29 ноября 2003 г.). - Минск. - С.95-97.

321. Сугак О. Педагогическая модель начальной технологической и художественно-технологической подготовки инженеров швейного производства: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.08 / Ольга Сугак - Кишинев, 2007. - 190 с.

322. Суходольский Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности / Г.В. Суходольский. - Л.: ЛГУ, 1976. - 172 с.

323. Сухомлинский В.О. Вибрані твори / В.О. Сухомлинський. - В. 5 т. - Т.1.- К: Радянська школа, 1976. - 686 с.

324. Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста / Н.Ф. Талызина // Вестник высшей школы. - 1986. - №3. - С.10-14.

325. Талызина Н.Ф. Природа индивидуальных различий: опыт исследования близнецовым методом / Н.Ф. Талызина. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 191 с.

326. Тарадюк Н.В. Інтелектуальні технології: рефлексивно-креативний аспект: монографія / Н.В .Тарадюк, Н.В. А.В.Бляшевська: [кер проекту А.С.Нісімчук]. - Луцьк.: ПВД “Твердиня”, 2009. - 167 с.

327. Тархан Л.З. Компетентностный подход в обучении инженера-педагога / Л.З. Тархан // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. - Вип. 7. - 2005. - С.35-38.

328. Твардовская В.И. Дидактические основы индивидуализации обучения слушателей подготовительного обучения вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.И. Твардовская. - М.,1988. - 181 с.

329. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 536 с.

330. Терещук Г.В. Дидактические основы индивидуализации трудового обучения учащихся общеобразовательных школ: авторефер. дис. на соискание учен. степени доктора пед. наук: спец. 13.00.02 “Теория и методика трудового обучения” / Г.В. Терещук. - М., 1993. - 35 с.

331. Терещук Г.В. Дифференцированные задания как средство индивидуального подхода к учащимся / Г.В. Терещук // Школа и производство. 1987. - № 11-12. - С.8-11.

332. Терещук Г.В. Индивидуализация трудового обучения: дидактический аспект / Г.В. Терещук /под ред. В.А.Полякова. - М.: Ин-т ПСМ РАО, 1993. - 200 с.

333. Техническое моделирование и конструирование: учеб. пособие [для студентов пед.ин-тов по спец. № 2120 “Общетехнические дисциплины и труд” и для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2008 “Преподавание труда и черчения в 4-8 кл. общеобразоват. школы”] / [общ. ред. В.В.Колотилова]. - М.: Просвещение, 1983. - 255 с.

334. Тоболкин А.А. Индивидуальный образовательный проект «Математическая биржа»/ А.А. Тоболкин //Одаренный ребенок. - 2009. - №3. - С.60-64.

335. Трофімчук В. Задачі з елементами дизайну для художньо-конструкторської діяльності / Володимир Трофімчук //Трудова підготовка в закладах освіти. - 2007. - №1 (47). - С.29-34.

336. Трукянова Л.М. Основы швейного производства: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1998.

337. Тункун Я.А. Оптимизация обучения английскому языку в системе курсовой сети с учетом психо-когнитивных характеристик учащихся: диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Тункун Яна Анатольевна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. - Санкт-Петербург, 2009. - 385 с.

338. Тункун Я.А. Основы нейропедагогики: история, теория и практика. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Год выпуска: 2008 Номер выпуска: 73-2. - С.203-207

339. Туринова Н.П. Алгоритм построения личностной траектории обучения / Н.П. Туринова //Образование в современной школе. - 2006. - №4. - С.48-54.

340. Турчанинова Ю. Индивидуальная образовательная траектория по-техасски / Ю.Турчанинова //Директор школы. - 2005. - №8. - С.55-59.

341. Тутовская Е.А. Стажировка как проектирование индивидуальной траектории развития учителя технологии: [в системе повышения квалификации учителя технологии школы Ханты-Манс. авт. окр.] / Е.А. Тутовская // Педагогическое образование и наука. - 2008. - №3. - С.56-61.

342. Тхоржевський Д.О. Проблемне навчання на уроках праці / Д.О. Тхоржевський, В.Г. Гетта. - К.: Рад. школа, 1980. - 150 с.

343. Уемов А.И. Логические основы моделирования / А.И. Уемов. - М.: Мысль, 1971. - 215 с.

344. Унт И.Э. Диагностика исходного уровня знаний учащихся как предпосылка индивидуализации учебных заданий / И.Э. Унт // Индивидуальный подход к школьникам в процессе обучения: ученые записки ГПИ. - Горький: ГПИ, 1972. - Вып.50. - С. 19-23.

345. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. - М. Педагогика, - 1990. - 192 с.

346. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори / К.Д. Ушинський. - У 2 т. - Т.1. - К.: Рад. школа, 1983.

347. Філософський словник / [ред. В.І.Шинкарук]. - К.: Головна редакція УРЕ, 1986. - 796 с.

348. Фольта А.В. Основы художественного конструирования / А.В. Фольта, Р.И. Смолинский. - К.: Вища школа, 1973. - 144 с.

349. Фурман А.В. Система диференціації навчання: концепція, теорія, технологія / А.В. Фурман // Освіта і управління. - 1997. - Т. 1. - № 2. - С.37-67.

350. Халас К. Учебно-воспитательная система формирования индивидуальности в творческой сельской школе Польши: авторефер. дис. на соискание учен. степени доктора. пед. наук: спец.13.00.01 “Теория и история педагогики” / К. Халас. - К., 1996. - 54 с.

351. Харари Ф. Теория графов. 2 изд. - М.: УРСС, 2003. - 296 с.

352. Харченкова И. Индивидуально-ориентированные учебные планы как средство для разработки индивидуально-образовательных программ / И. Харченко//Школьное планирование. - 2006. _ №1. _ С.106-111.

353. Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию /Роджер Р. Хок.- СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. - 509 с.

354. Хоменко Л.М. Підготовка вчителя трудового навчання до конструювання, моделювання, розробки технології і виготовлення швейних виробів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 - “Теорія та методика трудового навчання” / Л.М. Хоменко. - К., 1997. - 23 с.

355. Худякова Н.Л. Профессиональная проектировочная деятельность педагогов и условия повышения ее эффективности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Наталья Леонидовна Худякова. - Челябинск, 1998. - 173 с.

356. Хуторский А. Ключевые компетенции: технология конструирования / А. Хуторский // Народное образование. - 2003. - №5. - С.55-61.

357. Цідило І.М. Дидактичні умови індивідуалізації трудового навчання учнів 8-9 класів засобами інформаційних технологій: дис. … канд. пед наук: 13.00.02 / Іван Миколайович Цідило. - Тернопіль, 2006. - 203 с.

358. Цідило І.М. Проблема індивідуального підходу в трудовому навчанні засобами новітніх інформаційних технологій / І.М. Цідило // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту. - 2004. - № 3. - С.132-136. - (Серія “Педагогіка”).

359. Чайка В.М. Самостійна та індивідуальна робота і самоосвітня діяльність / В.М. Чайка // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту. - 2008. - № 1. - С.44-50. - (Серія “Педагогіка”).

360. Чебышева В.В. Психология трудового обучения / В.В. Чебышева. - М.: Высшая школа, 1982. - 239 с.

361. Черемісіна Т.О. До проблеми формування художньо-конструкторських умінь у майбутніх вчителів трудового навчання / Т.О. Черемісіна // Трудова підготовка учнівської молоді: стан та перспективи: матеріали Всеукраїнської конференції, 21-22 жовтня 1999 р. - Тернопіль, 1999. - С.126-128.

362. Черемісіна Т.О. Індивідуалізація конструкторсько-технологчної підготовки майбутніх учителів обслуговуючої праці: результати формувального експерименту / Т.О. Черемісіна // Проблеми та перспективи наук в умовах глобалізації: Матеріали V Всеукраїнської наукової конференції, 23-24 грудня 2009 р. - Тернопіль, 2009. - С.71-73.

363. Черемісіна Т.О. Індивідуалізація підготовки майбутнього вчителя як педагогічна проблема / Т.О. Черемісіна // Педагогіка і психологія. Формування творчої особистості: проблеми і пошуки: збірник наукових праць. - Київ-Запоріжжя. - 2002. - Вип. 24. - С.277-283.

364. Черемісіна Т.О. Індивідуалізація професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання / Т.О. Черемісіна // Молодь і ринок. - 2006. - №8 (23). - C.23-27.

365. Черемісіна Т.О. Конструювання та моделювання швейних виробів як складова підготовки майбутніх вчителів обслуговуючої праці / Т.О. Черемісіна. Наукові Записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2000. - Вип.8. - С.91-94.

366. Черемісіна Т.О. Модель конструкторсько-технологічної підготовки майбутнього вчителя / Т.О. Черемісіна // Молодь і ринок. - 2004. - №4 (10). - С.118-123.

367. Черемісіна Т.О. Обґрунтування моделі конструкторсько-технологічної підготовки вчителів обслуговуючої праці / Т.О. Черемісіна // Зміст і технології шкільної освіти: матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України 30-31 березня 2005 року. - Ч.ІІ. - К.: Пед. Думка, 2005. - С.42-43.

368. Черемісіна Т.О. Особливості індивідуалізації конструкторсько-технологічної підготовки майбутніх вчителів обслуговуючої праці / Т.О. Черемісіна // Молодь і ринок. - 2007. - № 5-6 (28-29). - С.108-112.

369. Черемісіна Т.О. Проблема індивідуалізації навчання студентів при конструюванні швейних виробів / Черемісіна Т.О., Керницький О.М., Шалімова І.М. // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, 2012 р. - Артемівськ, 2012. - С.195-197.

370. Черемісіна Т.О. Проектування дидактичної моделі конструкторсько-технологічної підготовки майбутніх учителів обслуговуючої праці / Т.О. Черемісіна // Наукові записки ТДПУ. - 2007. - № 7. - (Серія “Педагогіка”).

371. Черемісіна Т.О. Сутність поняття „конструкторсько-технологічна діяльність” у швейному виробництві / Т.О. Черемісіна // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. / [Редкол.: Т.І. Сущенко (відп. ред.) та ін. ]. - Київ-Запоріжжя. - 2004. - Вип.32. - С.396-402.

372. Черемісіна Т.О. Урахування індивідуальних особливостей студентів як основа індивідуалізації конструкторсько-технічної підготовки майбутніх вчителів обслуговуючої праці / Т.О. Черемісіна // Стан і перспективи професійної орієнтації, трудового профільного навчання та професійної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 13-14 лютого 2002 р. - Бориспіль, 2002. - С.139-144.

373. Черемісіна Т.О. Формування технологічної культури учнів / Т.О. Черемісіна // Молодь і ринок. - 2008. - № 12. - С.6-7.

374. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с.

375. Чернышева Е.И. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в развитии технологического мышления: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08, 13.00.01 / Елена Ивановна Чернышева. - Воронеж, 2005. - 182 с.

376. Чобітько М. Педагогічне проектування в процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки / М. Чобітько // Освіта і управління. - 2004. - № 2. - С. 121-126.

377. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. - М., 1996.

378. Шаронин Ю. Творческий потенциал личности: Технология развития / Ю. Шаронин // Образование и рынок. - 1997. - № 3. - С.53-55.

379. Шацкий С.Т. Работа для будущего: докум. повествование: [кн. для учителя] / [сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин]. - М.: Просвещение, 1989. - 223 с.

380. Шершнева Л.П. Конструирование женских платьев / Шершнева Л.П. - М.: Легпромиздат, 1991.

381. Шершнева Л.П. Конструирование одежды: Теория и практика: учебное пособие / Л.П. Шершнева, Л.В. Ларькина. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2011. - 288 с.

382. Шершнева Л.П. Проектирование и производство женского платья / Л.П. Шершнева, А.П. Рогова. - М.: Легкая и пищевая пром-сть, 1983. - 224 с.

383. Шпак Л.М. Розвиток творчих здібностей учнів основної загальноосвітньої школи з конструювання та моделювання одягу на уроках трудового навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 - “Теорія та методика трудового навчання” / Л.М. Шпак. - К., 1999. - 18 с.

384. Штоф В.А. Моделирование и философия / В.А. Штоф. - Л.: Наука, 1966. - 301 с.

385. Шумилин А.Т. Вопросы становления творчества / А.Т. Шумилин // Проблемы философии. - К.: Вища школа. - 1978. - Вып. 44. - С.12-15.

386. Щукин М.Р. Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения /М.Р. Щукин. - М.: Высшая школа, 1990.

387. Щукина Г.И. Введение в актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Г.И. Щукина. - М., 1984, - С.6-13.

388. Щукина Р.Г. Индивидуализация обучения студентов младших курсов в условиях адаптивной системы обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Р.Г. Щукина. - М., 1988. - 190 с.

389. Эльконин Д.Б. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения / Д.Б. Эльконин //Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. - Красноярск, 2002. - С.22-29.

390. Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения / П.А.Юцявичене // Советская педагогика. - 1990. - №1. - С.55-65.

391. Ягупов В.В. Педагогіка: [навч. посібник] / В.В. Ягупов. - К.: Либідь, 2002. - 560 с.

392. Ягупова О.В. автореферат…

393. Якиманская И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. - М.: Педагогика, 1979. - 144 с.

394. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1995. - №2. - С.37 - 38.

395. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования / Ф. Янушкевич: пер. с польского О.В. Долженко. - М.: Высш. шк., 1986. - 135 с.: ил.

396. Янчевская Е.А. Конструирование женской легкой одежды. - М.: „Легкая и пищевая промышленность”, 1983.

397. Ярулов А.А. Индивидуально-ориентированный учебный план / А.А. Ярулов//Школьные технологии. - 2004. - №6. - С.136-154.

398. Ярулов А.А. Организация выполнения индивидуально-ориентированных учебных планов / А.А. Ярулов // Школьные технологии. - 2004. - №3. - С.86-108.

399. Ясвин В.А. Образовательная середа: От моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 366 с.

400. Ящук С.М. До питання сутності технологічної освіти / С.М. Ящук // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2004. - № 3. - С.152-155.

401. De Bono E. Practіcal Thіnkіg. - Harmondsworth: Penguіn Books, 1991. - 192 p.

402. Fillmore G.J. The case for the case. In: Bach N. and Harms R. T. (Eds.) Universals in linguistic theory. New York. 1968.

403. John Raven. Educatіonal Testіng. - Oxford: Oxford Psychologіsts Press, 1999. - 143 p.

404. Kwon Y.A structural model for weight satisfaction, self-consciousness and women's use of clothing in mood enhancement / Yonn-Hee Kwon, Soyeon Shim // Cloth, and Text. Res. J. 1999. - Vol. 17. - №4. - P.203-212.

405. Lin X. Analysis of algorithms for drawing graphs: PhD thesis - Dep. of Comput. Sci. Univ. of Queensland. - 1992.

406. Minsky M.L. Framework for representing knowledge // P.H. Winston. The Psychology of Computer Vision. McGraw-Hill, 1975.

407. Muller-Hannenmann M. Drawing trees, series-parallel digraphs, and Lattices // Lect. Notes Comput. Sci. - 2001. Vol. 2025. - P.46-70.

408. Sonier I. Holistic education: Teaching of science in the affective domain. N. Y.: Philosophical Library, 1982.

409. Sperry R.W. Left brain, right brain. Saturday Review. 1975. August. 9. - P. 30-33.

410. Thompson J. The measurement of body image: ten strategies to improve assessment for applied and research purposes / J.K. Thompson // Body Image. _ 2004. - №1. - P.7-14.

411. Veale D. Advances in a cognitive behavioral model of body dimorphic disorder /D. Veale // Body Image. - 2004. - №1. - P.113-125.

412. Vimle В. M. Unicorns are real: a right-brained approach to learning. Warner Books, N.Y., 1986.

Додаток А

Зміст дисципліни «Конструювання швейних виробів»

Вимоги до засвоєння змісту навчальної дисципліни:

студент повинен знати:

класифікацію методів конструювання деталей одягу;

характеристику конструкцій і методів конструювання деталей одягу;

методи, способи і прийоми моделювання деталей одягу.

Студент повинен вміти:

виконувати побудову креслень ОК поясних і плечових виробів;

виготовляти макети конструкцій одягу;

виконувати моделювання частин одягу;

встановлювати причини виникнення і способи усунення основних конструктивних дефектів. Студент повинен володіти:

прийомами роботи з навчальною, науковою та довідниковою літературою;

основними методами досліджень в галузі проектування одягу;

застосовувати різноманітні прийоми і засоби навчання.

МОДУЛЬ І. Біосоціальна характеристика споживача одягу

Тема 1. Людина - споживач одягу

Вихідна інформація про людину.

Соціально-демографічні ознаки. Соціальні ознаки. Демографічні ознаки.

Біологічні ознаки.

Тема 2. Анатомо-фізіологічні ознаки та психіка людини

Загальні уявлення про вивчення природи людини.

Опорно-рухова система та огляд м'язової системи людини. Скелет. М'язи.

Система кровообігу та імунна система. Кров та кровообіг. Імунна система.

Волосяний покрив і пігментація. Очі. Шкіра. Волосяний покрив. Нервова система, мозок і психіка.

Тема 3. Методи досліджень розмірів і форми тіла людини

Програми і методика антропометричних досліджень. Людина - об'єкт антропометричного дослідження. Основні антропометричні точки. Антропометричні площини. Конструктивні пояси. Вимірювання, які характеризують розміри і форму тіла людини. Антропометричний інструментарій. Програми вимірювань. Сучасна розмірна характеристика тіла людини. Умови вимірювань тіла людини.

Характеристика методів дослідження поверхні тіла людини. Основні напрямки дослідження поверхні тіла людини. Класифікація методів дослідження розмірів і форми поверхні тіла людини. Безконтактні методи антропометричних досліджень. Площинна фотограмметрія. Об'ємна фотограмметрія (стереофотограмметрична зйомка). Вивчення антропоморфних характеристик із застосуванням дзеркальнолінзового стереоскопа. Стереофотограмметрична обробка знімків. Отримання вихідної інформації про фігуру людини для конструювання одягу.

Тема 4. Зовнішній образ людини

Види фігур. Основні морфологічні ознаки зовнішньої форми тіла людини. Пропорційна будова тіла людини з урахуванням законів гармонізації. Види фігур. Поняття про вік і стать. Тотальні ознаки зовнішньої форми тіла людини. Пропорції тіла людини. Тіло будова. Постава. Прояв асиметрії у фігурі людини.

Антропоморфологічні характеристики окремих частин тіла людини. Тулуб. Шия. Верхні і нижні кінцівки.

Антропометрія лицьової частини черепа і голови. Антропометричні точки голови й обличчя. Основні виміри, показники та описові ознаки голови й обличчя. Характеристика типів габітусу споживача одягу.

Пігментація волосся, райдужини очей, шкіри обличчя. Методи визначення пігментації лицьової частини. Колір очей. Колір волосся і волосяний покрив.

Міжгрупова мінливість морфологічних ознак. Загальні поняття про раси. Волосяний покрив і пігментація. Розміри голови і будова обличчя. Зріст, пропорції і вага тіла, фізичний розвиток. Антропологічний склад українців.

Психофізіологічні особливості людини. Індивід, людина, особистість, індивідуальність, суб'єкт. Індивідуально-психологічні, психофізіологічні властивості особистості, темперамент Соціально-психологічна характеристика особистості, характер. Генетичні задатки і здібності особистості. Діяльність та особистість. Групування споживачів за ознаками зовнішнього вигляду (на прикладі жінок).

Тема 5. Розмірна типологія населення і розмірні антропологічні стандарти

Закономірності розподілу і мінливості розмірних ознак тіла людини. Перша закономірність. Друга закономірність. Третя закономірність.

Принципи побудови розмірної типології населення і розмірних антропологічних стандартів. Вибір ведучих розмірних ознак. Інтервал байдужості. Визначення оптимальної кількості типів фігур. Визначення значень підпорядкованих ознак.

Сучасна розмірна типологія і розмірні стандарти дорослого населення. Склад і характеристика вибірки. Антропометричні і конструкторські розмірозростові стандарти тіла дорослих. Позначення розмірів одягу.

Особливості побудови розмірної типології дітей. Методика дослідження розмірів тіла дітей. Антропометричні і конструкторські розмірозростові стандарти тіла дітей. Позначення розмірів одягу для дітей.

Розмірозростовий асортимент шкали.

Тема б. Манекени для одягу

Основні відомості про манекен для конструювання і контролю якості одягу. Основні поняття про манекен. Технологія виготовлення манекенів для одягу. Номенклатура манекенів для одягу.

Проектування макетів фігур і манекенів для одягу.

Комп'ютерне проектування макетів фігур і манекенів. Вихідна інформація для комп'ютерного проектування макетів фігур і манекенів. Отримання трьохмірних моделей поверхонь фігури і манекена. Метод проектування цифрових моделей поверхонь фігури людини і одягу. Система програм JULIVL Програма «Електронний манекен».

МОДУЛЬ П. Інформаційне забезпечення конструювання і моделювання одягу

Тема 7. Загальні відомості про одяг. Історія та перспективи розвитку

Основні поняття про одяг. Коротка історія розвитку одягу і способів його виробництва.

Поняття епохальних стилів, їх коротка характеристика.

Поняття моди. Принципи і закономірності розвитку моди. Характеристика сучасної моди та перспективи її розвитку. Провідні майстри індустрії моди.

Теча 8. Призначення і функції сучасного одягу

Призначення і функції сучасного одягу.

Утилітарні функції: захисна функція; фізіолого-гігієнічна функція; фіксація окремих ділянок тіла людини.

Соціально-естетичні функції одягу: соціальна і духовна користь; художньо-естетична функція.

Тема 9. Асортимент сучасного одягу та його властивості

Асортимент сучасного одягу. Властивості одягу: фізичні, механічні, хімічні, геометричні. Параметри властивостей одягу та їх кількісне і якісне вираження.

Вимоги до одягу. Соціально-економічні вимоги. Споживацькі вимоги. Виробничі вимоги.

МОДУЛЬ ПІ. Композиційно-конструктивний аналіз моделей одягу

Тема 10. Форми поверхні одягу. Взаємозв'язок форми поверхні одягу з фігурою

Визначення та параметри форми одягу. Класифікація форми. Характеристика основної поверхні форми. Характеристика допоміжної поверхні форми. Загальна форма поверхні.

Види форми поверхні: гладка, ламана, комбінована. Об'ємність форми одягу.

Взаємозв'язок форми поверхні одягу з фігурою. Поняття про реальну та ідеальну фігури. Адаптація модних форм одягу до індивідуальної фігури споживача. Прикладкові деталі в одязі та модні допоміжні деталі.

Модна постава. Ступінь прилягання виробу на різних ділянках до фігури людини.

Тема 11. Основні художньо-конструктивні показники моделей одягу

Поняття про силует виробу. Прямий силует. Прилягаючий силует. Напівприлягаючий силует. Трапецевидний (розширений) силует

Членування виробу. Види членувань: вертикальні членування, горизонтальні членування, комбіновані членування, складні (фантазійні) членування.

Покрій виробу. Основні та похідні покрої виробу. Покрій рукава Покрій коміра. Покрій станової частини.

Покрої рукавів: вшивний, реглан, суцільнокрійний, комбінований.

Покрої комірів: вшивний, суцільнокрійний, комбінований.

Покрої станової частини: відрізна, суцільнокрійна, комбінована.

Тема 12. Художньо-конструктивні засоби створення різних форм поверхні одягу. Декоративно-конструктивні елементи

Художньо-конструктивні засоби: виточки, декоративно-конструктивні шви, підрізи, драпірки, складки, зборки, фалди, кльош.

Декоративно-конструктивні елементи: плоскі та об'ємні. Коміри, застібки, манжети, кишені та ін.

Бахрома, сутаж, мереживо, тасьма та інші деталі естетичного покращення властивостей одягу.

Тема 13. Принципи утворення поверхні одягу різних форм. Залежність художньо-конструктивної побудови моделей одягу від властивостей матеріалів

Способи утворення об'ємної форми: конструктивний; технологічний; комбінований; за рахунок властивостей матеріалів; за рахунок косого крою.

Форма плечової частини виробу. Форма виробу в області грудей. Форма виробу в області талії. Форма виробу в області стегон. Лінія низу у виробі. Отримання різних форм рукавів.

Властивості матеріалів,які впливають на художньо-конструктивне рішення і сприйняття готового виробу.

Фактура тканини. Блиск. «Туше» тканини. Малюнок і колір тканин.

Тема 14. Розробка інформаційної бази даних про модель. Опис моделі

Схема аналізу моделі та розробки інформаційної бази даних про модель.

Опис моделі.

МОДУЛЬ IV. Теорія і практика конструювання одягу

Тема 15. Характеристика способів і методів побудови креслень деталей одягу

Історія виникнення майстерності крою. Мета та завдання сученого процессу конструювання одягу.

Наближені та інженерні методи конструювання.

Характеристика наближених методів конструювання: муляжний; розрахунково-графічний; геометричний.

Характеристика інженерних методів конструювання: метод триангуляції; січних площин, конструктивних смуг і поясів, геодезичних ліній.

Тема 16. Технологія побудови креслень ТБКО плечового одягу

Побудова основи креслення конструкції плечового виробу.

Розрахунок і побудова формоутворюючих ліній.

Вихідні дані для конструювання вшивних рукавів.

Побудова основи креслення конструкції вшивного рукава.

Побудова креслення конструкції двохшовного вшивного рукава з верхньою і нижньою частинами.

Побудова креслення конструкції одношовного вшивного прямого рукава без ліктьової виточки і з ліктьовою виточкою.

Побудова креслення конструкції двохшовного вшивного рукава з верхнім і нижнім швами.

Тема 17. Розрахунок і побудова креслень ТБКО жіночих поясних виробів

Характеристика поясного одягу.

Вихідні дані для побудови креслень конструкцій поясних виробів.

Побудова основи креслення конструкції прямої спідниці.

Побудова основи креслення конструкції прямої спідниці з пятьма виточками..

Конструювання клинових спідниць.

Конструювання конічних спідниць.

Побудова основи креслення конструкції брюк.

Тема 18. Особливості конструкцій і конструювання одягу з різних матеріалів

Рекомендації щодо конструювання виробів з натуральної шкіри і замша.

Рекомендації щодо конструювання виробів з натурального хутра.

Особливості конструювання виробів із штучної шкіри і плівкових матеріалів.

Особливості конструювання моделей одягу із прозорих матеріалів.

Рекомендації щодо конструювання виробів із трикотажних матеріалів.

МОДУЛЬ V. Розробка конструкцій моделей складних форм

Тема 19. Методи розробки конструкцій складних форм

Класифікація методів моделювання конструкцій. Характеристика методів моделювання першого виду. Характеристика методів моделювання другого виду. Характеристика методів моделювання третього виду. Характеристика методів моделювання четвертого виду.

Тема 20. Моделювання першого і другого видів

Переведення виточки.

Додаткове членування деталей: умовно-вертикальне та умовно-горизонтальне членування.

Проектування складок.

Оформлення лінії горловини і побудова застібок.

Паралельне розширення деталей. Конічне розширення деталей.

Проектування підрізів і драпірок.

Проектування конфігурації відкритих зрізів.

Тема 21. Моделювання третього виду

Розробка вузла «пройма - окат» конструкцій похідних рукавів покрою «вшивний». Особливості конструювання виробів з поглибленою проймою. Конструкція з сорочковим рукавом. Конструкція із щілеподібною проймою. Конструкція з квадратною проймою.

Розробка вузла «пройма - окат» конструкцій покрою рукавів «реглан» та його похідних. Конструкція покрою реглан. Конструкція рукава реглан без верхнього шва або верхньої виточки та ін.

Конструкція з суцільнокрійним рукавом і відрізним бочком і/або нижньою половиною рукава. Конструкція виробу з суцільнокрійним рукавом без ластовиці. Конструкція виробу з суцільнокрійним рукавом з ластовицею на базі вихідних деталей стану і рукава та ін.

Розробка вузла «горловина - комір» конструкцій покроїв «вшивний», «суцільнокрійний», «комбінований» та їх похідних.

Тема 22. Процес розробки модельних конструкцій із використанням базових основ

Основні етапи процессу розробки модельної конструкції та їх зміст.

Аналіз моделі. Схема аналізу моделі.

Вибір базової основи.

Уточнення базової основи.

Трансформація основи в модульну конструкцію.

Перевірка модельної конструкції.

МОДУЛЬ VI. Проектування одягу на різні категорії споживачів

Тема 23. Конструювання дитячого та юнацького одягу

Одяг для дівчаток. Побудова конструкції основи прямої спідниці. Побудова конструкції основи конічної спідниці. Побудова креслення основи брюк. Побудова креслення основи плечових виробів для дівчат. Побудова креслення рукава. Побудова креслень комірів.

Конструювання одягу для хлопчиків.

Теча 24. Конструювання чоловічого одягу

Поясні вироби. Плечові вироби. Побудова креслення основи конструкції жилета. Побудова креслень конструкцій виробів різних покроїв.

Тема 25. Особливості конструювання виробів на фігури з відхиленнями від умовно пропорційної

Проектування моделей на фігури з відхиленнями від умовно-пропорційної.

Особливості конструювання одягу на фігури з різною поставою.

Особливості конструювання одягу на фігури з надмірним жировідкладенням на окремих ділянках тіла.

Поняття напівфабрикатів у швейному виробництві.

Теча 26. Проектування народного одягу

Прнципи та закономірності формування народного костюма.

Народний костюм: еволюція крою. Елементи народного крою в сучасному одязі.

Теча 27. Основи конструювання і особливості конструкцій виробничого одягу

Поняття «виробничий одяг. Поняття «комфортність одягу». Класифікація комфортності. Поняття безпеки одягу, захисні функції одягу. Основні положення сертифікації продукції текстильної та легкої промисловості.

Вимоги до одягу спеціального призначення. Класифікація спец.одягу.

Особливості конструктивної проробки моделей виробничого одягу.

МОДУЛЬ УП. Вдосконалення методів проектування одягу для індивідуального споживача

Тема 28. Загальні принципи розробки САПР швейних виробів

Основи побудови систем автоматизованого проектування швейних виробів. Основні поняття САПР, маршрут проектування, проектна процедура, принципи побудови САПР. Мета і завдання САПР, об'єктивні та інваріантні підсистеми САПР, їх характеристика і призначення.

Передумови створення САПР у швейному виробництві. Існуючі підходи до автоматизації процесса проектування. Специфіка створення і функціонування САПР швейних виробів.. Системи автоматизації проектування одягу.

Особливості виконання основних етапів проектування виробів у різних САПР. Створення ескізу моделі. Розробка базової основи в одному розмірі. Розробка модельної конструкції і комплекту лекал в одному розмірі. Отримання лекал в діапазоні розмірів і зростів.

Наскрізне проектування виробів.

Тема 29. Специфіка використання технічних засобів у САПР швейних виробів

Автоматизація в індивідуальному пошитті одягу. Єдність двох- і трьохмірного проектування. Застосування інформаційно-технологічного забезпечення для здійснення безприміркового пошиття виробів одягу. Застосування цифрового фото для визначення розмірних ознак. Введення, відображення і виведення графіки. Специфіка застосування технічних засобів у швейних САПР. Пристрої виведення графічної інформації на печать.

Тема 30. Інформаційне забезпечення САПР

Призначення і функціонування діючих у швейній галузі САПР: Грація, Комтенс, Елеандр, Леко, Графіс, Стаприм, Реликт, Ассоль.

МОДУЛЬ VІІІ. Розробка лекал. Виготовлення виробів за індивідуальними замовленнями

Тема 31. Розробка лекал

Характеристика лекал. Основні лекала. Похідні лекала. Додаткові лекала та шаблони.

Виготовлення лекал. Технічні умови на розкроювання.

Тема 32. Градація лекал деталей одягу

Градація лекал. Характеристика способів розмноження лекал.

Тема 33. Дефекти одягу і способи їх усунення

Якість конструкції. Перевірка конструкції. Уточнення конструкції. Дефекти посадки виробу на фігурі і способи їх усунення.

Послідовність роботи закрійника із замовником. Ступінь готовності виробу до примірки. Проведення примірки.

Додаток Б

Опитувальник для визначення типу мислення та рівня креативності (опитувальник Д. Брунера)

Пропонується оцінка таких базових типів мислення, як предметне, символьне, знакове, образне та креативність, без яких уявити практичне МВН неможливе, оскільки вони постійно супроводжують їх навчально-виробничу діяльність.

Предметність мислення нерозривно пов'язана з предметом у просторі і часі. Перетворення інформації тут відбувається за допомогою предметних дій, існує фізична обмеженість на перетворення, тому операція виконується лише послідовно. Результатом цього є думка, яка реалізується у новій конструкції. Цим типом володіють люди з практичним складом розуму. МВН за своїми компетенціями постійно мають справу з предметними діями, наприклад, у процесі професійної підготовки дизайнерів, вишивальниць, перукарів, реставраторів тощо.

Образне мислення віддалено від предмету у просторі та часі. Перетворення предмету здійснюється за допомогою дій з образами, немає фізичних обмежень на перетворення. Операції можна здійснювати послідовно і одночасно, результатом чого виступає думка, реалізована в новому образі. Цим мисленням володіють люди з художнім складом розуму. Низка видів професійної діяльності МВН безпосередньо пов'язано таким видом мислення, наприклад, це МВН, які викладають мистецькі дисципліни майбутнім реставраторам, дизайнерам, вишивальницям, швачкам тощо.

У знаковому мисленні перетворення інформації здійснюється за допомогою умовиводів. Знаки об'єднуються в більш крупні одиниці за правилами єдиної граматики, результатом чого являється думка у формі прийняття або висловлювання, що фіксує суттєві відносини між предметами, які позначаються. Цим мисленням володіють МВН з гуманітарним складом розуму, які викладають, насамперед, мистецькі дисципліни.